推敲教学设计

1、推敲教学设计9 9、推敲教学目的：1?1?正确、流利并能 讲岀这个故事。2?2?学会 1414 个生字。绿线中的 4 4 个生字只 识不写。理解新 词语的意思。3?3?会用 即使也”造句。4?4?了解事情的 经过理解 推敲”的含义。学习贾岛认 真严肃的创作态度和锲而不舍的 钻研精神 教学重点：了解故事的 经过理解 推敲”的含义。教学难点：指导用 即使也”造句。教具学具：投影片、课文朗读录音课时分配：两课时 第一课时教学内容：初读课文学习字词。教学要求：1?1?学会本 课的生字新 词结合课文理解 词义。2?2?能 读通课文初步了解 课文的主要内容。教学过程：一、岀示诗句导入新课。1 1、映示图画

2、。师述：夜深人静月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静 谧惊醒了栖息在池 边树上的小鸟。这便是诗句 鸟宿池边树僧敲月下 门”所描绘的情景。2 2、映示： 鸟宿池边树僧敲月下门。(1) 指名 读诗句注意 读准字音。(2) 说说诗句的意思。3 3、同学们通过预习一定知道 这句诗是谁写的吧V卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。4 4、映示全诗师范读学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并草径入荒园。鸟宿池边树僧敲月下门。过桥 分野色移石 动云根。 暂去还来此幽期不 负 言。5 5、简 介贾岛 ：（1 1）指名朗 读第一自然段。注意 “和尚 ”的“尚”读轻声。（2 2）师述： 贾岛是唐朝著名的 诗人。早年曾因家境

3、贫寒出家做 过和尚后因 韩愈欣 赏他的诗才而还俗 作诗的态度非常严肃认 真字字斟酌句句推敲被称 为“苦吟 诗人”。（ 3 3）卡片出示并理解 带点词 的意思：字字斟酌句句推敲6 6、揭题：今天我 们就一起来学 习这个故事 题目是“推敲 ”。板书课题 齐读 。7 7、学生做一做 “推”和“敲”两个 动作体会一下不同点。师述：为了斟酌这两个字至今 还流传着有名的 推敲”的故事哩二二、 听 课文的朗 读录 音 边听边了解故事的主要内容。三、 轻 声自 读课 文两至三遍要求：1 1、 读准字音 读通句子把 课文读 得正确、流利。2 2、 借助字（ 词）典并 联系上下文理解下列 词语 的意思（布置 预习

4、 ）：皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇 拥 斟酌 宽 恕 莽撞 推敲 犹豫不决四、 检查 自读效果。1 1、 抽 读生字卡片注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。2 2、 读 准下列加点字的 读音： 和尚 恰当 差人 李凝3 3、 认读生字词或新词（映示）：皎洁 妥帖 朝愈 簇 拥 宽恕 门闩 莽撞 避 让 响亮 沉睡 推敲 家境 贫 寒 夜深人静4 4、 指导读好下列 长句：一天 贾岛 去长安城郊外拜 访一个叫李凝的朋友。 半路上他想起昨夜即兴写成的那首小 诗 觉得“岛宿池边树 僧敲月下 门”中的 “推”字用得不够妥帖或 用 “敲 ”字更恰当些。月夜访友即使友人家 门没有闩也不能莽撞推

5、门敲门表明你是一个懂得礼貌的人。5 5、指名分自然段朗 读课文 结合上下文 说说有关 词语 的意思。五、指 导书 写生字。皎、 骑、僧：左窄右 宽 ；斟、酌：左右基本等 宽 “斟”左高右低。 尚、妥：上小下大。贾：上 宽下窄。愈：上大下小。 唐：第三笔要有足够的伸展。布置作 业 ：1 1、抄写 词语 。2 2、正确、流利地朗 读课 文。板 书设计 ：推敲皎斟尚愈许改第二 课时教学内容：理解 课 文。教学要求：1 1、正确、流利地朗 读课 文。复述 课 文。2 2、了解故事的 经过理解“推敲”的含义学习贾岛做学问的认真态度和刻苦 钻研的精神。3 3、用 即使也”造句。教学 过 程：一、复 习检查

6、 。1 1、听写下列 词语 ：皎洁 推敲 斟酌 妥帖2 2、填空：（）有个 诗 人叫（）早年因（ ）出家当了和尚。二、导读课 文。第二自然段1 1、映示 图画说说图 意：宁静的夜晚一 轮明月挂在空中。 贾岛 来到友人家 门前轻轻叩响了朋友家的 门。敲门声惊醒了正在池 边 树 上沉睡的小 鸟 。2 2、这景色多美啊二 读读课文看看哪句 话是描写这幅图的用“”岀来。映示并指 导朗读这句话。3 3、自由朗读说说读懂了什么v（贾岛和李凝是好朋友）4 4、从什么地方可以看岀贾岛和朋友李凝的友谊非同一般V5 5、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久才摸到李凝的家。（ 1 1） 读句子 说说这 句话什么意思

7、。（2 2）结合句子选择 摸”的义项：A、用手接触一下（物体）或接触后 轻轻移动（动作演示）；E、用手探取（动作演示在 课桌内摸东西）；C、试着了解试着做（如 摸一下他的底 细）；D、在黑暗中行 动在认不 清的道路上行走。（3 3）指 导读 好这句话。6 6、岀卡片岀示重点 词语 ：夜深人静 月光皎洁（ 1 1）学生展开想象再看投影体会当时环 境之幽静、迷人。（ 2 2）指 导 朗 读。7 7、指 导朗读这一自然段：自由 练读 指名朗 读 齐读。8 8、小结：贾岛深夜访友以 诗相赠。这是故事的 发生。 板书：发生深夜 访友 以诗相赠第三自然段1 1、映示图画说说图意：图上画了谁V他正在干什么V

8、2 2、 指名读课文思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的又是怎么做的V(分别用-”和“”画岀有关的句子)3 3、学生交流。4 4、妥帖”是什么意思V你能从 这段中找岀它的近 义词吗V(恰当) 还有哪些词意思跟它相近V(合适 适宜 适当等) 给“或许”找个近 义词。5 5、比 较 分析：贾岛骑 着毛 驴进了长安城。贾岛骑 着毛 驴一边吟哦一 边做着敲 门、推门的动作不知 觉进了长安城。(1)指名朗 读。 说说这两句话有什么不同 哪句好好在哪里V学生试做动作。(2) 指导朗读 读岀贾岛此时那种如痴如醉的 样子。6 6、自由 练读 第三自然段同桌互 读 齐读 。7 7、小 结： 贾岛 反复斟酌 “推敲 ”二

9、字 这是故事的 发展。板 书： 发 展 一字斟酌 反复推敲第四至六自然段1 1、 默读思考：贾岛是怎样闯进韩 愈的仪仗队的V画岀 贾岛和行人在 韩愈的仪仗队 迎面而来”时的不同表 现 想想这说明了什么V2 2、学生交流。3 3、指导朗读韩愈和 贾岛 的对话。(1 1) 练读： 韩愈的话要读岀责问的语气 贾岛的话要读岀诚恳、 请求原谅的语气。( 2 2)分角色朗 读。4 4、小 结： 贾岛 不知学 觉间 冲撞了 韩愈的 仪仗队 请求宽恕。故事 进入了高潮。 板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕第七自然段1 1、自由朗读思考：这主要写了什么V2 2、学生交流。3 3、 犹豫不决”什么意思V联系上文说说哪

10、些句子具体地写岀了 贾岛 犹豫不决”V4 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的V找岀有关句子 读一读。5 5、映示： 韩愈也是一位著名的 诗人便很有兴致地思索起来。( 1 1 )指名 读。( 2 2) 给 思索 ”找近 义词 。(3)想一想 思索”能不能换成 思考”V为什么V6 6、映示 韩愈说的话( 1 1 )指名朗 读。(2 2)说说 “敲”字比 “推”字用得好的理由。(3 3)映示这时夜深人静月光皎洁”贾岛是怎么知道 鸟宿池边树”的v(引 导学生体会 敲”字是真实地写出了他当 时的做法)7 7、 指导表情朗 读这一段。8 8、 小结：韩愈认为用“敲”字好 贾岛表示赞同。这是故事的 结局。板 书：结

11、局 韩愈表态 贾岛赞 同 第八自然段1 1、 过渡：同学 们读了这个有趣的故事大家都知道了推敲”这个词语的由来。什么叫 推敲”呢v2 2、 齐读 第八自然段。三、指 导讲 故事。1 1、 师：要想 讲好这个先得反 课文读熟了。下面 请同学们一边读一边像放电影那样故事中的 贾岛和韩愈在 你的 脑 子里活起来。学生 练读课 文。2 2、 结 合板 书提示 讲述 顺序。3 3、 学生 练讲 ：( 1 1 )各自 练讲 。( 2 2 )分小小 组练讲 。(3)各 组推派代表 讲。( 4 4) 评选 “故事大王 ”。四、指 导 造句。1 1 、映示原句。2 2、学生 练读 说说 上半句 讲 了什么下半句又 讲了什么。3 3、练习 ：把句子 补 充完整：即使明天下雨你也 _ 同学 们也能自 觉遵守纪律。 这 次考 试 也不 应该骄 傲。