《“两弹元勋”邓稼先》教学设计

1、立“两弹元勋”邓稼先教学设计教学目标认知.一切服从祖国的需要，努力为人民建功立业，无条件 地为祖国和人民作贡献，是“人民利益高于一切”的表现。2.“人民的利益高于一切” 是千万英雄人物的生活准则，也是少先队队礼的含义。情感敬佩邓稼先等以“祖国和人民利益高于一切”为生活准则的英模人物。行为.搜集“人民利益高于一切”的先进事例。2.敬好队礼。3.从小处开始，为他人、为集体，为社会做力所能及的 有益的事。板书设计邓稼先（1964年）研制并成功地服从祖国（博士） 爆炸了中国第一颗原子弹。 需要， 为人科学家）1967年） 研制并成功地民建功爆炸了中国第一颗氢弹 业，无私奉献自己。人民利益高于一切教学过

2、程一、运用直观 引入新课1.出示投影10-1-1。并用录音配上音响效果； 有条件的 也可用原子弹爆炸的录像。2.这就是我国第一颗原子弹爆炸成功的情景。今天要介绍的是为这项事业的成功作出卓越贡献的科学家。3.出示投影10-1-2，介绍人物： 邓稼先，安徽怀宁人， 著名物理学家、科学家，抗日战争期间，邓稼先考入西南联 大，目睹祖国山河破碎，人民遭受凌辱，他下定决心，要为 祖国的强大学好科学。1945年西南联大毕业后， 在北京大学 物理系任教。1948年赴美国留学。1950年，26岁的邓稼先 在美国普渡大学以优异成绩获得博士学位时，听到新中国诞 生的消息，他毅然回国。回国后，接受了研制“原子弹”和

3、“氢弹”的任务。原子弹是一种核武器，是一种杀伤力很强 的炸弹。这种炸弹，在第二次世界大战时，美国曾向日本广 岛和长崎投放过，对促使日本投降起了重要作用。氢弹也是 一种核武器，威力相当于数百颗原子弹。我国的原子弹和氢 弹的试验成功，离不开邓稼先的心血，所以，人们称邓像先 为“两弹元勋” 。4.板书课题：“两弹元勋”邓稼先二、学习课文 晓之以理1.读第1节。 联系课文， 结合教师对邓稼先的介绍， 说 说从什么地方看出邓稼先十分热爱祖国？板书：服从祖国的需要。3.邓稼先接受这项任务对个人来说，需要付出什么代价4.读第3小节， 师参照教参， 讲述原子弹和氢弹研制的 过程和成果。板书1964年研制并成功

4、地爆炸了中国第一颗原子弹。1967年研制并成功地爆炸了中国第一颗氢弹。6.读读想和做周恩来同志的一句话： “我们要像春蚕一样， 把最后一根丝吐出来献给人民” 。 看看邓稼先临终 前的表现，谈谈自己体会。板书：无私奉献自己。7.归纳： 邓稼先服从祖国需要， 为人民建功立业， 无私 地奉献自己，他真正做到“祖国和人民的利益高于一切”板 书：人民利益高于一切。8.读课文5，6小节。“祖国和人民的利益高于一切”这 一切，指哪些？“无条件”又指什么？9.说说队礼的含义。三、举一反三 加深认识1.其实， 在我们伟大的国家里， 有着千千万万以人民 利益高于一切为生活准则的英雄人物。能举例说说吗？2.在学生发言基础上， 教师补充讲述教参中李国安、 吴 天祥等人的事迹。3.请学生在听了李国安、 吴天祥的事迹后， 谈谈自己的 感受。4.人民的利益高于一切， 是千千万万英雄的生活准则，也应该成为我