郑愁予 错 误

1、 Cu W张渝姣张渝姣文学与新闻学院文学与新闻学院0909级语文教育级语文教育2 2班班基本释义基本释义 ： 不正确；与客观不正确；与客观实际不符合：实际不符合：思思想想 | 的结论的结论 不正确的事物、不正确的事物、行为等：犯行为等：犯 | 改改正正 错错 误误 郑愁予郑愁予 我打江南走过我打江南走过 那等在季节里的容颜那等在季节里的容颜如莲花的开落如莲花的开落1 1、课文欣赏、课文欣赏2 2、作者简介、作者简介3 3、课文解读、课文解读4 4、内容解析、内容解析5 5、课外欣赏、课外欣赏6 6、课后思考题、课后思考题我打江南走过我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落那等在季节里的容颜如

2、莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚恰若青石的街道向晚 跫（跫（qi qing ng）音不响，）音不响，三月的春帷不揭三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人我不是归人，是个过客是个过客郑愁予，原名郑文韬，郑愁予，原名郑文韬，愁予是他的诗名，源自愁予是他的诗名，源自于辛弃疾的于辛弃疾的菩萨蛮菩萨蛮书书江西造口壁江西造口壁末句：末句：“江晚正愁予，山深闻江晚正愁予，山深闻鹧鸪。鹧鸪。”重要诗作包括重要诗作包括梦土上梦土上衣钵衣钵窗外

3、的女奴窗外的女奴郑愁郑愁予诗选集予诗选集郑愁予诗郑愁予诗集集等等1414种。种。 我我 打打 江江 南南 走走 过过 那那 等等 在在 季季 节节 里里 的的 容容 颜颜 如如 莲莲 花花 的的 开开 落落 东东 风风 不不 来，三来，三 月月 的的 柳柳 絮絮 不不 飞飞 你你 的的 心心 如如 小小 小小 的的 寂寂 寞寞 的的 城城 恰恰 若若 青青 石石 的的 街街 道道 向向 晚晚 跫跫 音音 不不 响，三响，三 月月 的的 春春 帷帷 不不 揭揭 你你 的的 心心 是是 小小 小小 的的 窗窗 扉扉 紧紧 掩掩 我我 达达 达达 的的 马马 蹄蹄 是是 美美 丽丽 的的 错错 误误

4、 我我 不不 是是 归归 人人 是是 个个 过过 客客 第一节：第一节： 诗序诗序第一句暗示错第一句暗示错误的由来误的由来描写女子漫长描写女子漫长的等待的等待第二节：描绘女子等待的情思第二节：描绘女子等待的情思第三节：对第一节的补充，第三节：对第一节的补充，指出造成错误的原因。指出造成错误的原因。 莲花（的开落）莲花（的开落）（寂寞的）城（寂寞的）城（青石的）街道（向晚）（青石的）街道（向晚）（小小的）窗扉（小小的）窗扉比比喻喻东风不来东风不来柳絮不飞柳絮不飞春帷不揭春帷不揭春天、三月春天、三月容颜的衰老容颜的衰老思妇心境思妇心境的落寞的落寞春天的烂漫春天的烂漫反衬思妇的落寞反衬思妇的落寞纵横

5、双线纵横双线纵线纵线从大景（广从大景（广阔的江南）到小景阔的江南）到小景（小城、（小城、 街道、街道、帷幕、窗扉和马蹄帷幕、窗扉和马蹄声）；声）；横线横线第一节两句第一节两句是故事结局，中间五是故事结局，中间五句是想象对方，最后句是想象对方，最后两句是眼前写实。两句是眼前写实。全诗按照全诗按照“实实虚虚实实”的思路倒的思路倒装。装。结构：结构：美丽的错误美丽的错误制造者：女子制造者：女子和和“我我”交错而过交错而过紧掩心扉、另有所盼紧掩心扉、另有所盼错过了错过了“我我”惊艳的回惊艳的回眸眸少女眼中：少女眼中：“我我”是个过是个过客客制造者：制造者：“我我”知道女子等待已久、寂寞知道女子等待已久

6、、寂寞可能就是女子所盼的可能就是女子所盼的“归人归人”打江南走过，并不停留，打江南走过，并不停留，是个是个“过客过客”令少女伤心失望，玩弄感情令少女伤心失望，玩弄感情美丽的邂逅情节美丽的邂逅情节“达达的马蹄达达的马蹄”带来的带来的美丽的期盼美丽的期盼温庭筠温庭筠梦江南梦江南梳洗罢，独倚望江楼。梳洗罢，独倚望江楼。过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。李清照李清照一剪梅一剪梅红藕香残玉簟秋。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。花自飘零水自

7、流。一种相思，两处闲愁。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。才下眉头，却上心头。 柳永柳永八声甘州八声甘州对潇潇暮雨洒江天，对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。一番洗清秋。渐霜风凄紧，渐霜风凄紧， 关河冷落，关河冷落， 残照当楼。残照当楼。 是处红衰翠减，是处红衰翠减， 苒苒物华休，苒苒物华休， 惟有长江水，惟有长江水， 无语东流。无语东流。 不忍登高临远，不忍登高临远， 望故乡渺邈，望故乡渺邈， 归思难收。归思难收。 叹年来踪迹，叹年来踪迹， 何事苦淹留？何事苦淹留？ 想佳人、妆楼凝望，想佳人、妆楼凝望， 误几回、天际识归舟。误几回、天际识归舟。争知我、争知我、

8、 倚阑干处，倚阑干处， 正恁凝愁。正恁凝愁。一棵开花的树一棵开花的树 席慕容席慕容如何让你遇见我如何让你遇见我在我最美丽的时刻在我最美丽的时刻 为这为这我已在佛前求了五百年我已在佛前求了五百年求佛让我们结一段尘缘求佛让我们结一段尘缘佛於是把我化做一棵树佛於是把我化做一棵树长在你必经的路旁长在你必经的路旁 阳光下阳光下慎重地开满了花慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望朵朵都是我前世的盼望 当你走近当你走近请你细听请你细听那颤抖的叶那颤抖的叶是我等待的热情是我等待的热情 而当你终於无视地走过而当你终於无视地走过在你身後落了一地的在你身後落了一地的朋友啊朋友啊那不是花瓣那不是花瓣那是我凋零的心那是我凋

9、零的心撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望逢着我希望逢着一个丁香一样地一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。她是有她是有丁香一样的颜色，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；哀怨又彷徨；像梦中飘过像梦中飘过一枝丁香地，一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；我身旁飘过这个女郎；她静默地远了，远了，她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。走尽这雨巷。在雨的哀曲里，在雨的哀曲里，消了她的颜色，消了她的颜色，散了她的芬芳，散了她的芬芳，消

10、散了，甚至她的消散了，甚至她的太息般的眼光，太息般的眼光，丁香般的惆怅。丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望飘过我希望飘过一个丁香一样地一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。她彷徨在这寂寥的雨巷，她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞撑着油纸伞像我一样，像我一样，像我一样地像我一样地默默彳亍着，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近她静默地走近走近，又投出走近，又投出太息一般的眼光，太息一般的眼光，她飘过她飘过像梦一般地，像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦一般地凄婉迷茫。思考题思考题1 1

11、 这首诗隐含了一个凄美幽怨的故事，请这首诗隐含了一个凄美幽怨的故事，请用诗意的语言描述出来。用诗意的语言描述出来。 描写了一个女子等候归人的心情变化描写了一个女子等候归人的心情变化过程。时光悠悠，莲花开了又落了，她的过程。时光悠悠，莲花开了又落了，她的心如心如“小小的寂寞的城小小的寂寞的城”，没有生气，她，没有生气，她在失望中将心的门扉紧掩。这时，街上传在失望中将心的门扉紧掩。这时，街上传来达达的马蹄声，这声音给极度失望的她来达达的马蹄声，这声音给极度失望的她又带来新的希望。但是这希望不过是一个又带来新的希望。但是这希望不过是一个“美丽的错误美丽的错误”，那并不是她盼望的归人，那并不是她盼望的

12、归人，而只是一个过客。而只是一个过客。 思考题思考题2 2 “不来不来”“”“不飞不飞”“”“不不响响”“”“不揭不揭”四个否定句式对增强四个否定句式对增强诗歌的表现力起什么作用？诗歌的表现力起什么作用？ “不来不来”“”“不飞不飞”“”“不响不响”“”“不不揭揭”四个否定句在彼此相对独立的位四个否定句在彼此相对独立的位置上互相呼应，委婉地摹写了等待中置上互相呼应，委婉地摹写了等待中的女子的哀怨心情，有助于全诗音韵的女子的哀怨心情，有助于全诗音韵的和谐的和谐 。思考题思考题3 诗中的几个比喻句用得好，请找出来，诗中的几个比喻句用得好，请找出来，说说你的理解。说说你的理解。 用莲花来比喻江南女子

13、的纯洁与柔用莲花来比喻江南女子的纯洁与柔美，思妇敏感的情绪随着莲花的一开一美，思妇敏感的情绪随着莲花的一开一落微妙地变化着。落微妙地变化着。 两个比喻写思妇的心。深闺中思妇两个比喻写思妇的心。深闺中思妇的内心如的内心如“小小的寂寞的城小小的寂寞的城”“”“紧掩紧掩”着的着的“小小的窗扉小小的窗扉”，脆弱、敏感、内，脆弱、敏感、内蕴，充满古典的风韵。蕴，充满古典的风韵。 思考题思考题4 4 ” ”我达达的马蹄是美丽的错误我达达的马蹄是美丽的错误”一句一句中中“美丽的错误美丽的错误”有何含义，表达效果如何？有何含义，表达效果如何？ “ “美丽的错误美丽的错误”原本就是矛盾的。原本就是矛盾的。“达达的马蹄声达达的马蹄声”点燃了思妇重逢的喜望，点燃了思妇重逢的喜望，因而因而“美丽美丽”。但这马蹄声仅仅是从前面。但这马蹄声仅仅是从前面路过，不为她的期盼而停处，因此希望是路过，不为她的期盼而停处，因此希望是个个“错误错误”。“这一起一伏，前后情景的这一起一伏，前后情景的逆转，产生了高度的戏剧性，更形成了清逆转，产生了高度的戏剧性，更形成了清劲跌宕之势。劲跌宕之势。” ” 思考题思考