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文档简介

1、课程标准提出“三维”教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观化学基本观念学科方法学科思想科学探究的过程基础知识基本技能基本的化学观念元素观物质微粒观物质变化观物质分类观物质结构观（物质结构的层次性、物质结构与性质的关系）化学价值观物质的组成是有层次的宏观、微观化学是在分子、原子水平上认识物质物质是由原子、分子、离子等基本粒子构成的。构成物质的粒子是极其微小的。微粒处于永不停息的无规则运动中。微粒之间存在一定的间隔。物质的结构决定其性质（微粒之间存在相互作用，这种相互作用使微观粒子聚集成宏观物质，且这种作用有强弱之分，存在空间取向。）物质的变化是构成物质的微粒间结合方式的改变（原子是化

2、学变化的最小微粒）物质的变化是构成物质的微粒间结合方式的改变）物质无限可分的思想物质变化的思想守恒的思想物质结构层次性（大宇宙、小粒子）的思想物质多样性与规律性相统一的思想，绿色化学的思想（原子经济性的思想）化学实验方法化学模型方法（物质结构比例模型、化学反应过程模拟）宏观与微观相联系的思维方法物质分类研究的方法元素单质位、构、性相互依存的认识方法物质组成、结构与性质、用途、存在、制法相互依存的认识方法， 开始滴入 扩散完成 点燃金属能与哪些物质发生反应？ 请仔细比较这四个化学方程式所描述的化学反应，它们有什么相同点和不同点？ 回忆铁与氧气反应，在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象，不能燃烧；但在氧气中能剧烈燃烧。说明什么？点燃点燃 金属是否有气体产生气泡冒出的速度化学方程式MgAlZn

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