专业群-建筑工程技术

1、建筑室内设计专业群建筑工程技术专业（建筑装饰施工）建设方案一、建设背景随着我国城乡建设发展和人民生活水平的不断提升，城镇化进程不断加快，城乡居民消费结构逐步升级，建筑装饰行业呈现出持续、迅猛增长的势头。建筑行业急需一大批熟练建筑装饰施工、管理的应用性人才，而建筑工程技术专业正是在这个大背景下不断的更新和创新，具发展前景十分广阔。随着建筑装饰行业对设计、造价、施工、维护等流程工序及各类信息的可视化要求越来越高，BIM已经成为建筑业的一个象征，BIM也成为了中国建筑装饰行业未来转型的方向。到2020年，我国新建装配式建筑要达到15%,所有新进入项目必须是装配式。因此，装配式也必然是一个发展趋势，装

2、配式建筑、装配式装修或成行业新标配。疫情期间，火神山、雷神山两所医院之所以能在10天左右的时间拔地而起，就是因为采用了标准化、模块化设计，并最大限度地采用成熟的拼装式工业化成品，大幅减少现场作业工作量，实现了效率最大化。国务院办公厅关于促进建筑业持续健康发展的意见、黔南州大力发展装配式建筑实施方案均分别指出，推进建筑全装修、应用建筑信息模型（BIM）技术加强对装配式建筑建设全过程指导和服务。推广智能和装配式建筑，坚持标准化设计、工厂化生产、装配式施工、一体化装修、信息化管理、智能化应用，推动建造方式创新。二、建设基础我院建筑工程技术专业自2012年招生以来，累计培养毕业生523人，目前招生情况

3、喜人，去年招生212人，报到率90%,今年计划招生250人，现有在校学生713人。专业历经8年建设与发展，专业在人才培养模式、课程改革与建设、师资队伍建设、实验实训基地建设、社会服务等方面都取得了一定的成效。1、相对科学的人才培养方案本专业立足于黔南州经济建设和社会发展，注重培养学生的建筑装饰工程施工与管理能力、招投标能力和工程质量控制能力，使学生成为适应建筑装饰行业一线需求的高技能人才。目前，专业主要采用“岗课融合贯通、能力逐级递进、校企双主体共育”的原则，构建“411”工学结合专业人才培养模式，积极适应建筑装饰施工员为主、建筑装饰质量员和材料员兼顾的专业岗位对人才的需求，努力提升人才培养质

4、量。图1“411”三段式人才培养模式示意图2、结构较为合理的教学团队本专业现有专任教师14人，“双师型”教师10人（占71.4%）;有副教授4人，研究生4人，具有国家注册建造、监理工程师等职业资格8人；12人担任建筑工人职业技能鉴定的考评员。聘t#4名企业一线技术人员和能工巧匠担任兼职教师。3、基本完备的教学条件本专业已有建筑实体模型、建筑仿真模型实训室、工程测量实训室、工程制图实训室、建筑CAD实训室、建筑实训集成箱、建筑规范资料室、建筑材料检测试验室（公用）等一体实训室。与省内外建筑施工企业合作，建立10余家合作企业，建立了稳定的校外实训基地。4、技能竞赛成果本专业师生参加全国“建筑工程识

5、图”、“工程测量技能”、“BIM技能”、“项目管理沙盘”等各类职业技能大赛，获得良好的成绩，人才培养质量好，社会认可度高、招生就业旺。2019年度全国高等院校建筑软件技能认证大赛获二等奖1项,三等奖5项，获全国十佳教学能手奖。2019年度贵州省职业院校技能大赛获二等奖2项，三等奖2项。2018年度贵州省职业院校技能大赛获二等奖2项，三等奖2项2017年度贵州省职业院校技能大赛获一等奖1项，二等奖2项，三等奖5项。2016年度贵州省职业院校技能大赛获一等奖1项，二等奖1项，三等奖3项。5、产学研合作成果许贵满主持2017年黔南州社科联理论创新课题黔南木结构民居调查、开发与应用研究，评为优秀。许贵

6、满主持2018年黔南州社科联理论创新课题黔南桥梁现状与古桥保护研究，评为良好。2017年举行贵州省住建厅建设领域现场专业人员岗位（八大员）统一考试，我院培训61名学员，90%取得相应资格。陶致成主持2018年都匀市科技局科技计划项目都匀毛尖茶废料吸附室内甲醛。2018年与黔南州建设工程质量检测中心合作办学，签署产教融合校企合作协议，助力乡村振兴，决战扶贫攻坚，派遣近百名学生服务地方（三都县、平塘县）农村危房改造项目跟岗实习。作为贵州省建筑工人职业培训考核机构，服务培训1000余次。2019年我院获“测绘地理信息技术技能人才培训鉴定基地”授牌，并积极开展工程测量员培训考核1200余人次。2019

7、年服务黔南州建设局建筑三类人员安全生产知识考试2200余人次。三、建设目标1、专业发展目标围绕建筑室内设计专业群，以“科技创新、安全共享、绿色可持续、优质高效”四大核心理念，着眼于黔南州城镇化建设和美丽乡村建设的需要，探索实现校企深度合作的机制和途径，拓展服务领域，不断增强服务区域经济社会发展能力；以工学结合的人才培养模式为主线，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革，建设具有持续发展的生产性实训基地；将实验实训条件硬件与软件建设相结合，配套进行工学结合的专业“实训环节”的整体改革和建设。以提高质量为核心，不断深化教育教学改革，进一步加强内涵建设，培养一支产学研结

8、合、专兼结合的“双师型”教师队伍，最终建成综合水平较高的高端技能型人才培养基地2、人才培养目标建筑工程技术专业培养具有良好的职业素质和文化修养；为区域经济建设服务、为推动贵州建筑业输送优秀高端技能型人才；面向建筑装饰行业，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路；努力培养具备从事建筑装饰工程施工技术指导、施工组织及管理、质量检测、资料整理、装饰工程监理、装饰工程造价以及装饰施工图绘制等实际工作职业能力的高端技能型人才，见图2。计算机应用能力装饰工程施工技术指导与质量检测能力装饰工程施工组织设计与管理能力自主学习能力核心装饰工程监理能力能力协作沟通能力装饰施工图设计与装饰工程资料整理、预决

9、算编制能力查阅中英文资料能力图2建筑工程技术专业能力分析图四、建设内容1、专业群建设围绕建筑室内设计专业群，适时进行行业人才需求状况调研，用人单位调研，毕业生跟踪调查与回访。充分发挥专业指导委员会的作用，根据行业的现状和发展趋势，定期召开专业指导委员会会议，及时提出专业建设发展的指导性意见，及时调整、修订人才培养方案。确立以施工员、质检员、资料员、监理员等为主的岗位群，依据各岗位技能要求调整课程体系，如建筑装饰施工技术、装饰工程施工组织与管理对应施工员、装饰工程质量检测对应质量员、装饰工程资料管理对应资料员、装饰工程监理对应监理员，课程内容整合依据职业标准确定，要求专业知识以够用为度，突出岗位

10、技能的实践锻炼，完善生产性实践教学管理，与行业企业合作建立实践教学评价体系。表1专业群职业能力、对应的工作岗位专业名称核心能力拓展能力对应的职业岗位建筑工程技术建筑装饰施工建筑装饰工程质量、资料整理及监理建筑装饰施工员建筑装饰质量员资料员监理员建筑装饰BIM工程师2、课程体系建设1）课程内容的整合建立高职建筑工程技术专业独有的工学结合课程设置体系，将原有课程，进行整合，建立以“工学结合”为主导的项目实训课程；同时按照职业能力模块设置教学计划。调整理论课时，根据市场需要，增开学生职业能力拓展课程。根据高职学生的培养目标和定位，将一些理论专业课程进行了压缩或删减，增开了新的有助于就业、职业综合能力

11、提高的课程，如装饰工程施工组织与管理、建筑装饰质量验收、装饰工程资料整理等，为学生考二级建造师、监理师和长期发展打下坚实的基础。课程内容的整合。如加大计算机绘图及新材料、新工艺、新技术应用为主导的应用型课程的教学内容，使学生适应建筑工程技术日益发展的需求；开发建设装饰工程资料整理、建筑装饰BIM等新课程，以适应建筑装饰质量员、资料员、建筑装饰BIM工程师岗位要求。2）实践教学的改革增加实践教学的比例，突出强调学生的综合实践能力和应用能力。开发建设装饰工程项目综合技能实训等新课程，运用“教、学、做”一体化的项目驱动教学模式，使学生在施工图绘制、技术交底、材料进场、施工操作、质量验收等学习情境下实

12、训练习。采用校内教师和能工巧匠共同指导，重点把握建筑装饰材料的应用与检验、构造节点的设计与制作、关键施工工艺流程的掌控、常见质量问题及防治、建筑装饰工程质量检验标准的应用等，大大提升学生的职业技能。加强校企合作，把学生送到校外实训基地顶岗实习，直接参与企业实际工程，承担施工员、资料员、质检员等多岗位工作，由企业导师和学校教师共同辅导，既增强了学生对建筑工程技术专业综合实践环节的整体认识，又提高了学生综合实践技能，为实现零距离就业奠定扎实的基础。3）精品课建设与企业合作开发建设装饰工程施工技术与质量检测等院级精品课。4）教材建设健全与专业教学计划相配套的教材体系。依据“强化知识应用、突出能力培养

13、”的指导思想，深化教学内容改革，整合教材教学内容，促进教学内容与职业资格标准相互衍接，与装饰行业新材料、新技术、新工艺的发展同步。鼓励教师进行教学内容和教材课题研究，逐步建立起与本专业特色相适应的理论课、实践课教材体系。初步完成建筑装饰材料、建筑装饰工程资料整理等课程的教材出版工作。5）教学资源建设以专业资料室建设为切入点，建立健全教学资源建设管理体系。实现数据模型、典型案例剖析为主的职业教育模型库建设。3、师资队伍建设抓好教学名师、专业带头人、骨干教师的培养机制；抓好青年教师、新教师的培养建设。打造一支以名牌教师为核心、骨干教师为主体、青年教师为依托、新教师为补充的完整、合理的梯形教师队伍，

14、见表2。表2梯形师资队伍构建体系对应要求近期目标远景目标知名教师教学、科研突出，成为行业内的专家、学者。行业内有一定知名度省内或全国同行中有一定的知名度骨干教师理论与实践教学优秀，胜任专业主干课程，具有较强的科研能力。学术带头人州内或区域范围有一定知名度一般教师正常从事理论与实践教学，具有一定的教、科研能力。骨干教师学术带头人新教师具备基本教学理论与技巧，有一定的实践教学运作及指导能力。迅速适应教学岗位骨干教师（1）专业带头人培养通过进修、专业培训、学术交流等方式，提高专业带头人的学术水平、职业技术和教学能力，使之能够把握本专业发展动态，分析职业岗位能力要求和变化,及时纳入专业教学中。具备带领

15、教学团队进行教学改革和课程建设、实习实训建设和教育教学研究的能力，能与行业企业人员一同制定地区行业标准和专业建设方案，成为专业教学能手和行业专家。(2)骨干教师培养根据专业建设需要，确定我专业5名骨干教师培养对象，通过分批选送到相关院校对口专业进修、企业挂职实践、技术兼职、在职攻读硕士、博士等途径，提升专业水平和职业实践能力，成为建筑装饰施工、装饰施工质量、装饰施工图设计等方面的教学骨干、技术能手。在行业、企业技术兼职，担任核心课程建设的负责人。(3)“双师”素质培养制定年度培养计划，加强中青年教师“双师”素质培养。35岁以下青年教师每学期选派2名参加脱产培训，或不少于2个月的企业实践，并通过

16、进行实践能力考核；专任教师获得相关专业工程系列技术职称或考取相关执业资格证书(建筑装饰设计师、建造师等)。(4)聘请行业企业兼职教师按照学院兼职教师选拔、聘用等相关管理办法。选聘行业企业专家，分别承担建筑装饰施工等方向的课程建设、专业教学、青年教师指导、实习实训基地建设等任务。选聘建筑装饰工程一线技术人员和能工巧匠，承担现场实践教学指导工作。2022年底，形成稳定的兼职教师队伍。4、实训基地建设加强实训室建设，完善精细木工实训室、镶贴工实训室、轻质隔墙项目实训室、吊顶工程项目实训室、雕刻实训室、模型制作实训室、装饰构造制作实训室、装饰施工体验实训室等，计划建成实训综合工位30个，每组工位3人，

17、可使90名学生同时展开项目技能操作；使之全面展示并加强基于工作过程的课程开发的项目教学。可以完成精细木工、镶贴工实训I、常见地面工程、墙面工程、吊顶工程项目实训I,装饰构造、模型制作等多个项目，从而使实践教学由模拟环境向真实环境、独立单项技术实践向综合性工程实践逐步过渡，提高学生的综合实操能力，实现“专业技能学习一一校内模拟实训一一校外实训基地顶岗一一就业创业”的顺利衔接，见表3。表3校内实训基地建设规划表校内实训基地名称现有数量/规划建设数量现有面积/规划建设面积容纳学生/规划容纳学生建筑装饰实训中心1/1120m2/3000m280人/600人施工项目实训6/10480nf/800m220

18、0人/600人装饰材料展示室0/10/400m20/100人一体化教室1/380irf/80*3m260人/60*3人装饰构造展示室1/480nf/400m280人/100*4人在现有校外实训基地的基础上，增加2家深度合作企业，增加两个合作企业，提高订单式培养的比例，加强生产性实训和毕业顶岗实习；完善双赢的校企合作机制，提高实训基地的利用效率；建立实训环节综合评价机制，提高实训教学质量，也为教师挂职锻炼提供条件。5.服务与辐射能力建设依托学院的培训中心和职业技能鉴定站，承担省内建筑装饰行业执业资格、岗位资格和继续教育等培训任务，规划展开的技术服务项目有：(1)主持贵州省建设厅主办的“河南省建筑

19、装饰设计师资格认证培训”。(2)继续为行业企业进行施工指导、咨询等工作。(3)两年内完成1000人次装饰行业建筑装饰类各工种职业技能培训和鉴定工作。(4)持续与黔南州行业协会合作开展黔南州装饰行业职业技能大赛。四、建设考核指标2020-2021、2021-2022学年预期考核指标表8建设内容2020-2021学年预期绩效2021-2022学年预期绩效人才预期目标：预期目标：(1)同装饰工程有限公司等2个企业进(1)同装饰工程有限公司等2个企业进培养1培行深度合作行深度合作模式养模(2)与企业共同建设培养模式，修订人(2)与企业共同完成专业技能课课程标与课式的才培养方案；修订教学计划、主干准制定

20、、专业实践课程任务书指导1-1J课程教学大纲、核心专业课课课程书的汇编；程建设标准；(3)让企业参与教学活动与教学评价。体系(3)企业参与实践教学活动。验收要点：改革验收要点：(1)专业培养方案；(2)核心专业课课课程标准；(3)企业参与实践教学活动的活动安排、活动内容和活动记录及有关照片资料。(1)专业培养方案；(2)专业技能课程标准汇编；(3)实践实训课程任务书指导书汇编。(4)企业参与实践教学活动的活动安排、活动内容和活动记录及有关照片资料。2优秀教学团队建设预期目标：拥有教学名师1名，校级专业带头人1名，聘请6名企业专家；验收要点：(1)团队建设计划；(2)教学名师认定证书、校级专业带

21、头人认定证书；(3)聘请企业专家的聘书；(4)企业专家职称及相关证书；预期目标：拥有教学名师1名以上，校级专业带头人1名以上，聘请6名企业专家及高级技术人员。验收要点：(1)教学团队人员组成、职称比例；(2)教学名师认定证书、校级专业带头人认定证书；(3)聘请企业专家的聘书；(4)企业专家职称及相关证书；3教科研项目预期目标：平均每位教师至少完成1篇论文；与企业合作省级教科研项目1项。验收要点：由科研处提供本专业的教师论文数量；由科研处提供本专业教科研项目证书。预期目标：平均每位教师至少完成1篇论文；与企业合作省级教科研项目2项。验收要点：由科研处提供本专业的教师论文数量；由科研处提供本专业教

22、科研项目证书。4教材建设预期目标：与企业合作编写教材1本；增加一门课程的教学课件制作。验收要点：教学用书及相关课件的统计。预期目标：与企业合作编写教材2本；增加一门课程的教学课件制作。验收要点：教学用书及相关课件的统计。5专业指导委员会预期目标：对专业人才培养体系、教学计划、课程体系、教学大纲、课程标准、教材建设、专业建设等进行研究、指导、检查和监督，召开专业指导委员会会议1次以上。验收要点：(1)专业指导委员会文件、人员组成；(2)专业指导委员会工作计划；(3)专业指导委员会会议记录；(4)专业指导委员会检查记录及有关指导建议；(5)专业指导委员会工作总结。预期目标：对专业人才培养体系、教学

23、计划、教学大纲、课程标准、教材建设等进行研究、指导、检查和监督。召开专业指导委员会会议2次以上。验收要点：(1)专业指导委员会文件、人员组成；(2)专业指导委员会工作计划；(3)专业指导委员会会议记录；(4)专业指导委员会检查记录及有关指导建议；(5)专业指导委员会工作总结。6精品课程建设预期目标：完善建筑装饰施工精品课建设。验收要点：(1)精品课程的建设任务书；(2)精品课程的主持人及参与人的相关资料；(3)精品课的教材、电子教案；(4)精品课程的课件及资料；(5)精品课程的验收报告。预期目标：完成建筑装饰施工、开发装饰工程施工技术与质量检测精品课程建设。验收要点：(1)两门精品课程的建设任

24、务书；(2)两门精品课程的主持人及参与人的相关资料；(3)两门精品课的教材、电子教案；(4)两门精品课程的课件及资料；(5)两门精品课程的验收报告。师资队伍建设1专业带预期目标：(1)派1名专业带头人到行业或企业挂职；派1名教师到国外学习。(2)派2名骨干教师参加国家级培训骨预期目标：(1)派1名专业带头人出国考察，2名骨干教师到国内大型装饰企业、同类学校进行考察交流，学习职业教育头人、骨干教师培养干教师培训；到国内职业学校和企业进行参观考察；到企业挂职，参与大型装饰工程的设计与施工任务，提高业务能力和实际工程经验。验收要点：(1)专业带头人行业挂职证明；(2)骨干教师国家级培训培训结业证书；

25、(3)骨干教师企业挂职锻炼证明；(4)骨干教师在企业的工作记录；(5)骨干教师考察报告，有关照片、录像资料。的先进经验和人才培养模式的先进理念；(2)承担省级教学或科研课题、主持编写教材等，提图教学研究能力。验收要点：(1)专业带头人出国考察报告，有关照片、录像资料或国内考察报告，有关照片、录像资料；(2)专业带头人承担的省级教学或科研课题或主持编写的教材。2双师素质教师培养预期目标：专职教师参加国家级或省级培训骨干教师培训或到企业挂职锻炼半年以上；聘请的企业兼职教师参加教学技能培训；使具有“双师”素质专业课教师比例达到70%以上。验收要点：(1)专职教师国家级或省级培训证明；(2)专职教师企

26、业挂职锻炼证明；(3)专职教师在企业的工作记录；企业兼职教师的教学技能培训证明及学习记录。预期目标：专职教师参加国家级或省级培训骨干教师培训或到企业挂职锻炼半年以上；聘请的企业兼职教师参加教学技能培训；使具有“双师”素质专业课教师比例达到75%以上。验收要点：(1)专职教师国家级或省级培训证明；(2)专职教师企业挂职锻炼证明；(3)专职教师在企业的工作记录；(4)企业兼职教师的教学技能培训证明及学习记录。3青年教师培养预期目标：组织开展系列性专题培训，使他们掌握职业教育教学规律，每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，派2名青年教师到企业挂职锻炼、兄弟院校学习进修、参加校级

27、、省级骨干教师培训。验收要点(1) 每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会；加强自身业务素质的提高，每学年不少于2000字的读书笔记。(2) 通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。(3) 青年教师学习、进修、培训、企业挂职锻炼人员的名单及批准文件；(4) 青年教师学习、培训成果证明；(5) 青年教师企业实践锻炼的工程实践经验证明；(6) 青年教师教学技能培训证明材料；(7) 每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核预期目标：组织开展系列性专题培训，使他们掌握职业教育教学规律，每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展

28、研讨活动，派2名青年教师到企业挂职锻炼、兄弟院校学习进修、参加校级、省级骨干教师培训。验收要点(1)每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会；加强自身业务素质的提高，每学年不少于2000字的读书笔记。(2)通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。(3)青年教师学习、进修、培训、企业挂职锻炼人员的名单及批准文件；(4)青年教师学习、培训成果证明；(5)青年教师企业实践锻炼的工程实践经验证明；(6)青年教师教学技能培训证明材料；(7)每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核4校企合作预期目标：校外专家讲座4次以上。带领学生到企业参观

29、考察2次以上。验收要点：(1)安排校外专家讲座计划、讲座题目及提纲；预期目标：校外专家讲座4次以上。带领学生到企业考察2次以上。验收要点：(1)安排校外专家讲座计划、讲座题目及提纲；(2)有关讲座的照片、录像等资料；(3)学生到企业参观考察的有关照片、录像资料、参观考察报告。(2)有关讲座的照片、录像等资料；(3)学生到企业参观考察的有关照片、录像资料、参观考察报告。5教师教学技能培训预期目标：(1)安排教师进行说课培训活动并进行说课竞赛(每学期一次)；(2)安排2名教师参加现代教学技术培训或省级骨干教师培训；(3)在暑期安排青年教师参加装饰装修实操技能培训；(4)每学期安排一次青年教师技能竞

30、赛活动(CAD、模型制作、课件制作、工艺操作等);(5)给新教师安排经验丰富的辅导教师进行教学辅导并相互听课，培养新教师的教学能力。验收要点：(1)安排教师进行说课培训活动计划，说课竞赛活动总结；(2)教师进行说课培训活动及说课竞赛的有关照片；(3) 2名青年教师参加现代教学技术培训计划或省级骨干教师培训计划；(4) 2名青年教师参加现代教学技术培训工作总结或省级骨干教师培训工作总结及结业证书、有关照片等资料；(5)暑期安排青年教师参加装饰装修实操技能培训计划；(6)暑期青年教师参加装饰装修实操技能培训工作总结及有关照片资料；(7)安排青年教师技能竞赛活动(CAD、模型制作、课件制作、工艺操作

31、等)计划；(8)青年教师技能竞赛活动(CAD、模型制作、美术书法、课件制作、工艺操作等)工作总结及照片资料；(9)教研室教研活动记录。预期目标：(1)安排教师进行说课培训活动并进行说课竞赛(每学期一次)；(2)安排3名教师参加现代教学技术培训或省级骨干教师培训；(3)在暑期安排青年教师参加装饰装修实操技能培训；(4)每学期安排一次青年教师技能竞赛活动(CAD、模型制作、课件制作、工艺操作等)；(5)给新教师安排经验丰富的辅导教师进行教学辅导并相互听课，培养新教师的教学能力。验收要点：(1)安排教师进行说课培训活动计划，说课竞赛活动总结；(2)教师进行说课培训活动及说课竞赛的有关照片；(3) 3名青年教师参加现代教学技术培训计划或省级骨干教师培训计划；(4) 3名青年教师参加现代教学技术培训工作总结或省级骨干教师培训工作总结及结业证书、有关照片等资料；(5)暑期安排青年教师参加装饰装修实操技能培训计划；(6)暑期青年教师参加装饰装修实操技能培训工作总结及有关照片资料；(7)安排青年教师技能竞赛活动(CAD、模型制作、课件制作、工艺操作等)计划；(8)青年教师技能竞赛活动(CAD、模型制作、美术书法、课件制作、工艺操作等)工作总结及照片资料；(9)教研室教研活动记录。校企合作工学结合运行机制建设校内实训基地建设预期目标