创造性教育纵谈林崇德学习教案

1、会计学1创造性教育创造性教育(jioy)纵谈林崇德纵谈林崇德第一页，共30页。第1页/共29页第二页，共30页。第2页/共29页第三页，共30页。第3页/共29页第四页，共30页。第4页/共29页第五页，共30页。第5页/共29页第六页，共30页。第6页/共29页第七页，共30页。太少，号召必须加强创造力的太少，号召必须加强创造力的研究。研究。1957年苏联人造卫星的年苏联人造卫星的上天，成为刺激美国加强创造上天，成为刺激美国加强创造性研究的一个动力。性研究的一个动力。第7页/共29页第八页，共30页。第8页/共29页第九页，共30页。第9页/共29页第十页，共30页。吉尔福特吉尔福特（J.G

2、uilfort）（1）高度的自觉与独立性；）高度的自觉与独立性；（2）旺盛的求知欲旺盛的求知欲；（3）强烈的好奇心；）强烈的好奇心；（4）知识面广，善于观察）知识面广，善于观察；（5）工作中讲求理性与严格）工作中讲求理性与严格；（6）丰富的想象，敏锐的直觉，广泛的爱好）丰富的想象，敏锐的直觉，广泛的爱好；（7）幽默感，出色的文艺才能）幽默感，出色的文艺才能；（8）意志品质出众。）意志品质出众。 斯滕伯格斯滕伯格（R. T. Sternberg）（1）对含糊的容忍）对含糊的容忍；（2）愿意克服障碍）愿意克服障碍；（3）愿意让自己的观念不断发展；）愿意让自己的观念不断发展；（4）活动受内在动机的驱

3、动）活动受内在动机的驱动；（5）有适度的冒险精神）有适度的冒险精神；（6）期望被人认可）期望被人认可；（7）愿意为争取再次被认可而努力）愿意为争取再次被认可而努力。林崇德林崇德（1）健康的情感）健康的情感；（2）坚强的意志；）坚强的意志；（3）积极的个性意识倾向性（需要形态：兴趣、动机和理想等）积极的个性意识倾向性（需要形态：兴趣、动机和理想等）；）；（4）刚毅的性格）刚毅的性格；（5）良好的习惯）良好的习惯。第10页/共29页第十一页，共30页。第11页/共29页第十二页，共30页。25一一29n医学家医学家30一一39n植物学家植物学家30一一34n心理学家心理学家30一一39n生理学家生

4、理学家35一一39n作曲家作曲家35一一39n油画家油画家32一一36n诗人诗人(shrn) 25一一29n军事家军事家50一一70n运动健将运动健将30一一34第12页/共29页第十三页，共30页。第13页/共29页第十四页，共30页。第14页/共29页第十五页，共30页。第15页/共29页第十六页，共30页。第16页/共29页第十七页，共30页。第17页/共29页第十八页，共30页。第18页/共29页第十九页，共30页。第19页/共29页第二十页，共30页。第20页/共29页第二十一页，共30页。第21页/共29页第二十二页，共30页。第22页/共29页第二十三页，共30页。第23页/共29页第二十四页，共30页。第24页/共29页第二十五页，共30页。第25页/共29页第二十六页，共30页。第26页/共29页第二十七页，共30页。第27页/共29页第二十八页，共30页。第28页/共29页第二十九页，共30页。NoImage内容(nirng)总结会计学。1957年苏联人造卫星的上天，成为刺激美国加强创造性研究的一个动力。三种群体是指校长为首的管理队伍、教师队伍和广大的学生。在校长的带动下，建设(jinsh)一支创造型的教师队伍