六年级写作方法指导学习教案

1、会计学1六年级写作方法指导六年级写作方法指导(zhdo)第一页，共21页。作文正文除开头和结尾外，便是中间的 主体部分。 人们(rn men)爱把作文的中间部分比喻为“猪 肚”，即要求中间部分要写得像猪的肚子那 样饱满、圆实。因为只有这样，文章的中心 才能得到具体生动的表现。这也是作文得分 的主要因素之一。中间饱满则高分，干瘪则 低分。 那么，如何把这部分写得像猪肚那样丰 满呢？现介绍几招如下。 猪肚猪肚作文作文(zu wn)(zu wn)主体部分（身）主体部分（身） 丰富饱满丰富饱满第1页/共20页第二页，共21页。主体主体(zht(zht) )丰满丰满一、多事实少空乏一、多事实少空乏即中间

2、材料要丰富，少写空洞的议论。即中间材料要丰富，少写空洞的议论。二、句子生动具体二、句子生动具体三、掌握三、掌握(zhngw)描写人的技巧描写人的技巧四、多新奇少陈旧四、多新奇少陈旧过招过招第2页/共20页第三页，共21页。另外，作文还需注意：另外，作文还需注意：多细节多细节(xji)少概括（处理好详略主次之分）；少概括（处理好详略主次之分）；多真情少假意多真情少假意第3页/共20页第四页，共21页。第4页/共20页第五页，共21页。1 1）秋天）秋天(qitin)(qitin)，银杏树的叶子黄了。，银杏树的叶子黄了。2 2）秋天）秋天(qitin)(qitin)，把黄色给了银杏树。，把黄色给了

3、银杏树。3 3）秋天）秋天(qitin)(qitin)，把黄色给了银杏树，黄色，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小蒲葵扇。的叶子，就像一把把小蒲葵扇。4 4）秋天）秋天(qitin)(qitin)，把黄色给了银杏树，黄色，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小蒲葵扇，它呼哧呼哧地的叶子，就像一把把小蒲葵扇，它呼哧呼哧地扇着，扇走了夏日的炎热，扇来了一片清凉。扇着，扇走了夏日的炎热，扇来了一片清凉。第5页/共20页第六页，共21页。原句：初一刚住校原句：初一刚住校(zh xio)，我很想家，想着想着就哭了。，我很想家，想着想着就哭了。扩句：初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是

4、那么陌生，陌生的扩句：初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的同学，陌生的 教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来(ch li)的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来(ch li)第6页/共20页第七页，共21页。扩写训练(xnlin)原句：妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口(yku)， 继续做作业。扩句：夜深了，我还在为一道难题而苦思冥想。这时妈妈递

5、过一扩句：夜深了，我还在为一道难题而苦思冥想。这时妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶杯热气腾腾的牛奶(ni ni)，温柔的说：，温柔的说：“喝口热牛奶喝口热牛奶(ni ni)暖暖身子再做题吧！暖暖身子再做题吧！”我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，了全身， 我的精神为之一振，信心百倍地继我的精神为之一振，信心百倍地继 续投入续投入“战斗战斗”。第7页/共20页第八页，共21页。外貌外貌(wimo)(wimo)特征特征心理心理(xnl)(xnl)活动活动行为动作行为动作第8页/共20页第九页，共21页。外貌特征：容貌、衣

6、着、神情外貌特征：容貌、衣着、神情(shnqng)(shnqng)、体型、姿态、体型、姿态他不高不矮，身材(shnci)不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄. X 不具体，特征不明确他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一衣领青蓝青蓝的梭布衣，提一柄九齿钉耙 猪八戒，描述具体明确第9页/共20页第十页，共21页。对比：对比：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。带的孩子又白又胖。你也带孩子，人家也带孩子，怎么你也带孩子，人家也带孩子，怎么(zn me)(zn me)你带的就跟才你带的就跟才从垃圾堆捡出来似

7、的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又从垃圾堆捡出来似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。白又光鲜。形象(xngxing)生动，善用比喻。第10页/共20页第十一页，共21页。行为动作：捉住细节，进行重点并行为动作：捉住细节，进行重点并细致的描写，善于细致的描写，善于(shny)(shny)分解动分解动作。作。1、她跳过去了。2、她站在横竿的前方，望了望已经升到1.2米的横竿，猛吸一口气，果断地开始助跑，加速，她猛的一跃，右脚高高抬起，左脚随之离地，一个漂亮的“剪刀”，她稳稳的站在沙坑中，她跳过去了。 评析：这就把跳高的过程做了一个详细的分解，突出(t ch)了“她”的特点：勇敢、果断

8、。第11页/共20页第十二页，共21页。写下课铃响后1、她收拾好课本，把课本整齐地码到课桌的左上角，慢慢地站起来，又慢慢地走出教室。 2、他急忙(jmng)把文具盒往抽屉里一塞，把书往旁边一推，课桌上书本乱成一堆，他眼望着窗外，飞快地站起来，迫不及待的走出教室。 捉住细节捉住细节(xji)(xji)评析：同样是下课铃响后，两个人的动作完全不同。我们可以看出，评析：同样是下课铃响后，两个人的动作完全不同。我们可以看出，“她她”比较比较(bjio)安静细心，应该是一个文静的女孩，而安静细心，应该是一个文静的女孩，而“他他”则粗心爱玩，应该是一个调皮则粗心爱玩，应该是一个调皮的男孩。的男孩。第12页

9、/共20页第十三页，共21页。心理活动：通过内心独白、神心理活动：通过内心独白、神态动作、景物态动作、景物(jngw)(jngw)烘托等烘托等手法表现人的心理活动。手法表现人的心理活动。第13页/共20页第十四页，共21页。小明娟右手紧握铅笔，左手小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她一头乌黑按在作业本上。她一头乌黑的短发，脸色略显苍白，两的短发，脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着求知的渴望，绽放希闪烁着求知的渴望，绽放希望燃烧的异彩望燃烧的异彩(yci)(yci)，分，分明是在呼喊：明是在呼喊：“我要读书我要读书”。动作描写动作描写外貌特征外貌特征心

10、理活动心理活动课堂练习：运用动作课堂练习：运用动作(dngzu)、外貌、神态和心理描外貌、神态和心理描写写一段话写写一段话第14页/共20页第十五页，共21页。四、多新奇(xnq)少陈旧人们吃东西，新则爱吃，旧则厌食。人们读文章也一样，作文应多选新则爱读，人们吃东西，新则爱吃，旧则厌食。人们读文章也一样，作文应多选新则爱读， 旧则厌看。旧则厌看。因此，新奇则文新奇事，因此，新奇则文新奇事， 少取陈旧物；多讲新奇语，少说陈旧言；多立新奇意，少抒陈旧情少取陈旧物；多讲新奇语，少说陈旧言；多立新奇意，少抒陈旧情；多构；多构 新奇思，少造陈旧形。对此，鲁迅是新奇思，少造陈旧形。对此，鲁迅是 我们学习的

11、榜样。单举鲁迅的选材，我们学习的榜样。单举鲁迅的选材， 时而是扬时而是扬二嫂偷手套，时而是阿长摆二嫂偷手套，时而是阿长摆 开开“大大”字睡大觉，令人忍俊不禁。字睡大觉，令人忍俊不禁。 在这一点上，我们认为最关键在这一点上，我们认为最关键的是要保证主体部分的是要保证主体部分“材料材料”的新颖，的新颖，如：让生命的火光照亮生活（如：让生命的火光照亮生活（2005年湖北省中考满分年湖北省中考满分(mn fn)作文）作文） 一文就是巧妙运一文就是巧妙运用写作手法的一个范例：该文记叙了用写作手法的一个范例：该文记叙了 “我我”闲暇之时闲暇之时“细吟细吟”小诗，小诗，“寻找着属于自己的那寻找着属于自己的那

12、 一片一片安静闲适的天地安静闲适的天地”的经历和感受，在开头进行了简的经历和感受，在开头进行了简 单导引之后，接下来用单导引之后，接下来用“与李白对饮与李白对饮”、“与与龚自珍共龚自珍共 物物”和和“与普希金同行与普希金同行”三个小标题将主体部分分成了三个小标题将主体部分分成了 三个并列的大块，这样的安排三个并列的大块，这样的安排，不但十分有利于将主体，不但十分有利于将主体 写得充实些，而且还能让主体在形式上给人一种耳目一写得充实些，而且还能让主体在形式上给人一种耳目一 新的愉悦感新的愉悦感。 当然，能使文章主体新颖起来的写作手法还有很多，当然，能使文章主体新颖起来的写作手法还有很多， 同学们

13、在写作时不妨大胆一些，尽可同学们在写作时不妨大胆一些，尽可能巧用到你能用到的任何写作手法。能巧用到你能用到的任何写作手法。第15页/共20页第十六页，共21页。一双(y shun)水灵灵的大眼睛，仿佛会说话一般（她的眼睛又大又圆烛光下，看着妈妈的白发，我的眼睛模糊了我一定要母亲布满老茧的双手正在给我一针针地织毛衣，我的泪水终于忍不住了选材俗套选材俗套(sto)，陈词，陈词滥调滥调多积累多积累(jli)新题材新题材第16页/共20页第十七页，共21页。 童年的傻事有很多，但最让我难忘的一件事就是压价。 记得小时候，妈妈经常带着我去市场买菜。看着妈妈和小贩讨价还价的样子，我心里像有只小花猫在抓，痒

14、痒的，也想试一试。 这不，机会来了，有个叔叔来收废品。我再三央求妈妈让我与他单独完成“交易”。妈妈只好无奈地答应了。 我提着废品走出家门口，让叔叔称一称，两斤。叔叔开口说：“每斤两毛五吧！”我心想：有点贵，跟他压价吧。于是(ysh)我对叔叔说：“每斤两毛吧！”我本以为叔叔不会答应，正冥思苦想着对策。叔叔却爽快地答应了：“两毛就两毛吧！”我沾沾自喜：没想到我第一次压价就成功了。妈妈知道后，肯定会奖励我的。 这时，我看见叔叔正在掏钱，心里打起了小算盘：既然价格这么容易就被压下去了，何不再压一压？于是(ysh)，我对叔叔说：“每斤一毛五吧！”不出我所料，叔叔答应了，但他用一种疑惑的眼光望着我。这是为

15、什么呢？我有点沾沾自喜了叔叔肯定没想到我小小年纪就学会压价了。 第17页/共20页第十八页，共21页。 想到这里，我得意洋洋，心想那就干脆一压到底吧！就对叔叔说：想到这里，我得意洋洋，心想那就干脆一压到底吧！就对叔叔说：“每斤一毛吧！每斤一毛吧！”叔叔更疑惑了。忽而，他似乎明白了什么，想笑又忍住了，对我点点头，掏出两角钱塞在我手里，就骑着自行车走了。叔叔更疑惑了。忽而，他似乎明白了什么，想笑又忍住了，对我点点头，掏出两角钱塞在我手里，就骑着自行车走了。 我高兴地回到家，把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，等待着妈妈的夸奖。没想到，妈妈听后捧腹大笑，对我说：我高兴地回到家，把事情的经过一五一十地告

16、诉了妈妈，等待着妈妈的夸奖。没想到，妈妈听后捧腹大笑，对我说：“你搞错了，他是买主，你是卖家。你呀，真傻！你搞错了，他是买主，你是卖家。你呀，真傻！”我恍然大悟：的确我恍然大悟：的确(dqu)，我亏了三角钱啊！，我亏了三角钱啊！ 以后，我每当想起这件傻事都忍俊不禁。估计我的童年就是由这些可爱的傻事构成的吧！以后，我每当想起这件傻事都忍俊不禁。估计我的童年就是由这些可爱的傻事构成的吧！作文点评：全文对人的描写细致突出，语言、动作神态以及心理描写详略得当，尤其是作文点评：全文对人的描写细致突出，语言、动作神态以及心理描写详略得当，尤其是“我我”在压价过程中的心理活动以及和在压价过程中的心理活动以及和“叔叔叔叔”的交流，推动故事情节的发展。故事完的交流，推动故事情节的发展。故事完整，叙事要素交代清晰，开头结尾整，叙事要素交代清晰，开头结尾(jiwi)(jiwi)相呼应。相呼应。第18页/共20页第十九页，共21页。作业：作业：一、做好写作方法笔记一、做好写作方法笔记(bj)。二、抄写