《爱心》教案

1、爱心教案掌声给予树整合课前准备同学们准备好上课了吗？从你们的回答中听出了自信，相信这节课，你们一定会表现地更好！上课！一、导入学习新课之前，我们先来欣赏一首诗歌爱心，请同学们自己读。爱心是一缕阳光，融化我们心中的冰雪；爱心是一盏灯，照亮我们的心灵。今天，我们就来学习一组关于爱心（板书）的文章。（课件）掌声给予树齐读课题！看到课题，你有什么想问的？仅仅是通过课题你就提出了这么的疑问，就让我们带着这些疑问一起走进这两个故事。二、检查预习1、课文已经预习了，请同学们拿出导学案，对子之间互相检查生字，不会的可以互相教教。吴天航已经检查完，坐端正了。那老师来检查。2、请看第一组词（读）你对圣诞节有哪些了

2、解？圣诞节是西方国家一个重要的节日，就像我们的春节一样。其他的词还有不懂得吗？（给予树是一棵与众不同的树，树上挂满了许多人的心愿卡，祈求得到别人的帮助，这样一棵充满爱心的树就叫给予树。）3、第二组词（读）你有不懂的吗？（沉默不语：一句话也不说，文中说只有金吉雅沉默不语。如愿以偿：愿望得到实现和满足，金吉雅帮陌生女孩买了洋娃娃，让她如愿以偿。）4、第三组（读）你有什么发现？你有一双会发现的眼睛。5、第四组：担心生气他们是描写人的？你在那篇课文中读到过？谁担心？谁生气？（你课文预习地很充分）让我们一起走进给予树，请同学们快速浏览课文，思考：妈妈担心什么？妈妈又为什么生气呢？三、学文给予树1、妈妈担

3、心什么呢？家里并不宽裕，妈妈却把仅有的一百美元拿出来让孩子们买礼物，从这里你体会到了谁对谁的爱？母子之爱妈妈的爱多么不容易啊！让我们带着这种理解再来读！2、妈妈又为什么生气呢？如果你是金吉雅的妈妈，会用什么语气来读？请你试试，谁还想来试？妈妈如此地生气，可是请我们来看这组词：紧紧地拥抱。谁紧紧地拥抱谁？妈妈明明很生气，为什么还紧紧地拥抱金吉雅？请同学们小组合作，讨论：妈妈为什么紧紧地拥抱金吉雅？品读感悟：1、金吉雅的家庭情况怎么样？不宽裕、钱不多，可金吉雅还是给陌生女孩买了洋娃娃，帮她实现愿望。你想对金吉娅说什么？2、多么富有爱心、同情心的孩子，如果你是金吉雅的妈妈，看到她这么有爱心，你感到：

4、3、如果我是金吉雅的妈妈，由开始的担心、生气，此时此刻我高兴极了！紧紧地拥抱金吉雅。作为妈妈的我骄傲极了、自豪极了！紧紧地拥抱金吉雅。总结：这一课，我们通过抓住妈妈的心理变化（板书），由开始的担心、生气到后来的高兴、骄傲、自豪（板书），体会了金吉雅对陌生女孩的爱。这种心理描写方法也是写作文的一种好方法，那让我们用这种方法继续来学习29课掌声学文掌声一、检查预习1、谁给谁掌声？给了几次？掌声之前的英子是怎样的？二、默读课文，思考：掌声之前的英子？你找到了哪些语句或关键词？1、有同学已经读懂，坐端正了为什么总是默默的？害怕什么？此时的英子是自卑的、忧郁的。2、请你来读自卑的英子3、是啊，英子的心理

5、是自卑的（句子练习）4、英子的自卑还表现在哪？你划出的语句是？你画了哪些关键词？为什么犹豫？她还是害怕别人嘲笑她、看不起她。5、那同学们嘲笑她了吗？没有，相反却迎来了第一次掌声（读）6、如果你是英子，你觉得掌声给你带来了什么？掌声给了英子鼓励和自信，故事讲得十分动听、普通话也很好，又迎来了第二次掌声（读）从那以后，英子就像变了一个人似的：（课件、读）此时的英子已经由自卑变得开朗自信了。7、掌声给了英子极大的鼓励和自信，来信中她是这么说的（读）这一课，我们通过抓住妈妈的心理变化，由自卑到自信，体会了同学们对英子爱的掌声、爱的鼓励。三、总结1、让我们回忆一下，给予树是抓住妈妈的心理变化，由担心、生气，到高兴、骄傲、自豪，体会金吉雅对陌生女孩的爱；掌声抓住英子的心理变化，由自卑到自信，体会了同学们对英子的爱。通过这种心理描写的方法，不仅读懂了文章，还感悟了爱，同学们在以后的阅读和写作中也可以用这种方法。2、那爱到底是什么呢？让我们再来体会一下，相信你会有更深的理解。（配乐）掌声给了英子极大的鼓励和自信这个圣诞节3、爱心课件爱心是一缕阳光，融化我们的冰雪；爱心是（齐读）那爱到底是什么呢？老师说爱是一杯水，给口渴的人送去甘甜。你认为呢？爱是4、同学们说得真好，请拿出导学案把它写下