河南.中考语文复习要点

1、从五年中考语文从五年中考语文 题对比，题对比，看语文备考方向看语文备考方向 邓州市穰东二初中邓州市穰东二初中 郑晓波郑晓波 河南课改河南课改8 8年中考语文试题特征：年中考语文试题特征：1、理念：依标扣本，全面考查。2、选材：科学严谨；不避重点、热点。3、形式：变中求稳，稳中求变。4、难度：不断提升。 河南中考语文试题河南中考语文试题的四大板块的四大板块一、积累与运用（一、积累与运用（27-2827-28分）分）二、现代文阅读（二、现代文阅读（27-2827-28分）分）三、古诗文阅读（三、古诗文阅读（14-1514-15分）分）四、作文（四、作文（5050分）分）一、积累与运用一、积累与运用

2、（27-28分）分） 第一个关键词：稳定。必考点有五个： （一）字音（2分）09年：下列词语中加点字的注音全对的一项是【C 】 A折本（sh） 折扣（zh）屏障（png）鳞次栉比（ji） B模型（m）模样（m）绽放（zhn）络绎不绝（lu） C俊俏（jn） 穿梭（su）揣摩（chui）根深蒂固（d） D提防（t） 河堤（d） 干涸（h）亘古不变（gn） 解析此题考查形声字、多音字、形近字等知识。A项中“栉”应读“zh”，属形声字声不符音的错误；B项中“模样”的“模”应读为“m”，属多音多义误读；D项中的“提防”的“提”应读“d”，属多音多义与形近的误读。只有C项是正确的。 10年：下列加点字的

3、年：下列加点字的读音完全相同读音完全相同的一项是【的一项是【B 】 A.字帖字帖 碑帖碑帖 请帖请帖 俯首帖耳俯首帖耳 B.和蔼和蔼 和煦和煦 和解和解 和衷共济和衷共济 C.绚烂绚烂 炫耀炫耀 渲染渲染 顾弄玄虚顾弄玄虚 D.精湛精湛 辗转辗转 栈桥栈桥 崭露头角崭露头角 解析解析此题考查此题考查多音字、同音字多音字、同音字等知识。等知识。A项中项中“帖帖”字这多音字，四个读音分别是：字这多音字，四个读音分别是：ti、ti、ti、ti；B项中项中“和和”也是多音字，但这里四个也是多音字，但这里四个“和和”音都为音都为“he”；C项为同音字或音近字，四个字的读音分别为：项为同音字或音近字，四个

4、字的读音分别为：xun、xun、xun、xun；D项也是同音字或音近项也是同音字或音近字，四个字的读音分别为：字，四个字的读音分别为：zh、zh、zh、zh。只有只有B项是合题意要求的。项是合题意要求的。 11年：下列词语中加点的字，年：下列词语中加点的字，每对读音每对读音都不相同的一项是都不相同的一项是【 B 】(2分分) A湖泊淡泊湖泊淡泊 角逐角色角逐角色 浑身解数解甲归田浑身解数解甲归田 B缜密慎重缜密慎重 机械训诫机械训诫 叱咤风云姹紫嫣红叱咤风云姹紫嫣红 C滑稽畸形滑稽畸形 辍学点缀辍学点缀 猝不及防鞠躬尽瘁猝不及防鞠躬尽瘁 D陨落吮吸陨落吮吸 分歧祈祷分歧祈祷 言简意赅骇人听闻言

5、简意赅骇人听闻 解析解析此题考查此题考查多音字、同音字、形近字、形声字多音字、同音字、形近字、形声字等知识，等知识，难度大于往年。此题有两点需要注意：一是每对读音；二难度大于往年。此题有两点需要注意：一是每对读音；二是都不相同。是都不相同。A项中项中“角逐角色角逐角色”两字音同；两字音同；C项中项中“滑滑稽畸形稽畸形”两字音同；两字音同；D项中项中“分歧祈祷分歧祈祷”两字音同。两字音同。只有只有B项是合题意要求的。项是合题意要求的。 （与（与08近）近）2012年、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 D （2分） A.扭转/纽带 粗犷/旷日持久 哽咽/狼吞虎咽 B.频繁/濒临 骁勇/

6、百折不挠 竣工/崇山峻岭 C.奇妙/奇数 绰号/绰绰有余 称赞/称心如意 D.埋伏/埋怨 脉络/脉脉含情 臭氧/乳臭未干 2013年，年，1下列词语中加点下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是的字，每对读音都相同的一项是 （2分）分）A载体载重载体载重 模范模式模范模式 泥土拘泥泥土拘泥 反省省亲反省省亲B扁舟偏旁扁舟偏旁 惆怅绸缪惆怅绸缪 嘹亮潦倒嘹亮潦倒 奴婢裨益奴婢裨益 C勉强强迫勉强强迫 曲径曲解曲径曲解 处理处境处理处境 车轴压轴车轴压轴D缅怀腼腆缅怀腼腆 任务烹饪任务烹饪 顷刻倾诉顷刻倾诉 维护帷幕维护帷幕 （二）字形（二）字形（2 2分）：分）：09下列词语中下列词语中有错别

7、字有错别字的一项是的一项是【D 】A侃侃而谈侃侃而谈 委曲求全委曲求全 相形相形见绌见绌 杳无音信杳无音信B莫名其妙莫名其妙 一鼓作气一鼓作气 世外桃世外桃源源 旁征博引旁征博引C温故知新温故知新 天翻地覆天翻地覆 出类拔出类拔萃萃 良莠不齐良莠不齐D走投无路走投无路 谈笑风谈笑风声声 川流川流不息不息 提心提心掉掉胆胆10年：下列词语中年：下列词语中有错别字有错别字的一项是【的一项是【D 】A伫立伫立崛起崛起一丝不苟一丝不苟惊慌失措惊慌失措B追溯追溯烦躁烦躁顾名思义顾名思义妇孺皆知妇孺皆知C沧桑沧桑睿智睿智无与伦比无与伦比抑扬顿挫抑扬顿挫D寒寒喧喧筹划筹划山山青青水秀水秀闲情逸致闲情逸致11

8、年：下列词语中年：下列词语中有错别字有错别字的一项是【的一项是【 C 】( A端详端详 亲和力亲和力 两全其美两全其美 一如既往一如既往 B捍卫捍卫 必需品必需品 入不敷出入不敷出 不屑置辩不屑置辩 C松弛松弛 名名信片信片 直截了当直截了当 变本加变本加利利 D抱负抱负 入场券入场券 不胫而走不胫而走 各行其是各行其是 12年.下列词语中没有错别字的一项是 B （2分） A.提炼 化装品 全神贯注 汗流夹背 B.热衷 百叶窗 措手不及 相得益彰 C.规矩 口头禅 以逸代劳 浮想联翩 D.装潢 照相机 理屈词穷 出谋画策2013年2下列词语中没有错别字的一项是 （2分）A眷顾 雄纠纠 魂牵梦萦

9、 笑容可掬B缄默 催化剂 赏心悦目 集思广议C荟萃 文绉绉 金碧辉煌 博采众长D肯求 检字法 力挽狂澜 目不暇接（三）古诗文默写（三）古诗文默写（8分）分）3古诗文默写古诗文默写 直接默写：直接默写：_，思而不学则殆。，思而不学则殆。(论语论语)（11年）年） 安得广厦千万间，安得广厦千万间，_! (杜甫杜甫茅屋茅屋为秋风所破歌为秋风所破歌) 理解默写：理解默写：自居易自居易观刈麦观刈麦中与中与“锄禾日当午，锄禾日当午，汗滴禾下土汗滴禾下土”一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是“_，_”。（。（11年）年） 类比默写：类比默写：白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京中

10、的中的“，”与与“孤帆远影碧空尽，唯孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流见长江天际流”有异曲同工之妙。（有异曲同工之妙。（09年）年） 主题默写：主题默写：杜甫杜甫春望春望中中“_，_” 化无情之物为有情，抒发了感时伤世之情；李煜化无情之物为有情，抒发了感时伤世之情；李煜相相见欢见欢中中“_，_， 是离愁是离愁”则化无形则化无形之情为有形，写出了亡国的哀思。（之情为有形，写出了亡国的哀思。（10年年A）20122012年、古诗文默写。（共年、古诗文默写。（共8 8分）分） 亲贤臣，远小人， 。（诸葛亮出师表） ，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗） 中秋佳节，举着望月，苏轼用“ ， 。”（水调歌头 明

11、月几时有）表达对亲人的美好祝愿。 古代文人默客常借“酒”抒情言志。“ ， 。”（酬乐天扬州初逢席上见赠）借“酒”振奋精神，表现诗人的坚定乐观； “ ， 。”（游山西村借“酒”写农家好客的习俗，赞美了农民的淳朴热情。2013年，4、古诗文默写。（共8分）(l）报君黄金台上意， 。（李贺雁门太守行）(2) ，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京）(3）欧阳修醉翁亭记一文中，写山中早晚不同景色的句子是：“ ， 。”(4）潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，静下心来，耐住寂寞，此第一境也；“ ， 。”（陶渊明饮酒），沉醉其中，乐而忘我，此第二境也；“ ， 。”（杜甫望岳），登临顶峰，高

12、屋建瓴，此第三境也；“欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海无涯，此第四境也。（四）名著阅读题（3分）08年：班级举行年：班级举行“我愿与交朋友我愿与交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中，的读书活动。请从下面五个人物中，任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。交朋友的理由。备选人物：沙僧备选人物：沙僧 鲁智深鲁智深 星期五星期五 阿廖沙阿廖沙 保尔保尔柯察金柯察金我愿与我愿与_交朋友，他是交朋友，他是 中的人物形象，我中的人物形象，我愿与他交朋友的理由是：（愿与他交朋友的理由是：（50字左右）

13、字左右） 09：下列选项中表述有误的一项是【：下列选项中表述有误的一项是【D 】A童年童年是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过程，再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。程，再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。B骆驼祥子骆驼祥子中的祥子最终也没能拥有一辆自己的洋车：第一次买的中的祥子最终也没能拥有一辆自己的洋车：第一次买的车被大兵抢走了，第二次买车的钱被侦探敲诈去了，第三次买的车安葬车被大兵抢走了，第二次买车的钱被侦探敲诈去了，第三次买的车安葬虎妞时卖掉了。虎妞时卖掉了。C林冲是林冲是水浒水浒中的人物，绰号中的人物，绰号“豹子

14、头豹子头”。他武艺高强、安分守己，。他武艺高强、安分守己，但懦弱隐忍、逆来顺受。因为遭到高太尉陷害，被一步步逼上梁山。但懦弱隐忍、逆来顺受。因为遭到高太尉陷害，被一步步逼上梁山。D鲁迅先生的鲁迅先生的朝花夕拾朝花夕拾文笔深沉隽永，是中国现代散文的经典作品文笔深沉隽永，是中国现代散文的经典作品之一。之一。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋藤野先生藤野先生孔乙己孔乙己都是其中的作都是其中的作品。品。 10年：年：水浒水浒塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过

15、哪些惊心动魄的故事过哪些惊心动魄的故事?请用简洁的语言加以概括，按情节请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。的先后顺序依次填写在括号里。(4分分) 林林 冲：误入白虎堂冲：误入白虎堂( )( )怒杀王伦怒杀王伦 鲁鲁 达：拳打镇关西达：拳打镇关西( )( )大闹野猪林大闹野猪林11年：下列关于文学名著的表述，有错误的一项是【年：下列关于文学名著的表述，有错误的一项是【 B 】(3分分) A西游记西游记中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。师徒历尽磨难，取得龙马，高老庄收了猪八戒，流沙

16、河收了沙和尚。师徒历尽磨难，取得真经。真经。 B衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在父亲的病父亲的病琐记琐记狗狗猫猫鼠鼠中表达了对她的怀念之情。中表达了对她的怀念之情。 C.鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。 D.格林童话格林童话反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤劳反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤劳与懒惰等带有普遍意义的人生主

17、题，表达了作者鲜明的爱憎和美好的与懒惰等带有普遍意义的人生主题，表达了作者鲜明的爱憎和美好的愿望。愿望。 20122012年河南省年河南省从下面四部名著中任选一部，依照示例另从下面四部名著中任选一部，依照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。写一段话，写出你阅读该名著的收获。（4 4分分) ) 水浒传水浒传 骆驼祥子骆驼祥子 安徒生童话安徒生童话 名人传名人传 示例：吴承恩的示例：吴承恩的西游记西游记滋养了我：滋养了我：从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和和尚身上我看到了吃苦耐劳，从猪八和和尚身上我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。戒身上我体

18、悟到了憨厚的可爱。2013年河南。名著阅读。（任选一题作答）(4分）(l）从下面两个故事中选择一个，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。斗金角大王、银角大王 三打祝家庄(2）鲁滨逊漂流记也被译为鲁滨逊历险记，你认为哪种翻译更合适？请结合具体情节简述理由。2008 20092010201120122013 2014分值分值4343444题型题型填空、填空、简答简答选择选择填空填空选择选择仿例造句仿例造句简答简答简答简答篇目篇目西西、水水、鲁鲁、钢钢、童童童、童、骆、水、骆、水、朝朝水浒水浒 西、西、朝、鲁、朝、鲁、格林格林水浒水浒骆驼骆驼安徒生安徒生名人名人西西水水鲁鲁钢钢朝朝繁

19、繁考查考查内容内容作品出作品出处、人处、人物形象物形象内容情内容情节主题、节主题、形象、形象、体裁，体裁，特色特色人物、人物、情节情节内容情内容情节主题、节主题、形象、形象、特色特色作者、人作者、人物形象物形象情节、情节、内容内容情节、情节、人物、人物、内容内容 （五）综合运用题（五）综合运用题（7-10分）分） 09（1）、结合上述材料共有的话题，从材料）、结合上述材料共有的话题，从材料二中提取一条主要信息。要求书写正确、端正、二中提取一条主要信息。要求书写正确、端正、整洁，不超过整洁，不超过16个字。个字。 （2）、材料三中的画线句有语病，请修改。）、材料三中的画线句有语病，请修改。 该频

20、道发扬媒体资源优势，使各地中学生共该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。享优质课程资源。 修改意见：修改意见： （3）、假如你们家是数字电视用户，你想让家）、假如你们家是数字电视用户，你想让家长看长看“中学生频道中学生频道”，你会怎样跟他们说？，你会怎样跟他们说？ 2010年：年：(1)根据以上材料，概括殷墟博物馆和中国根据以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。处。 共同特点：共同特点： 好处：好处： (2) 假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆

21、后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。过渡自然。2011年：年：(1)从材料一中摘录出从材料一中摘录出4个能概括个能概括“微博微博”主要特点的词语。主要特点的词语。(4分分)(2)结合两则材料的内容，写出右边这幅结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。画的寓意。(3分分)2006-2011均考查：20122006 2007 2008 20092010 2011读文、读文、读表读表探究探究表达表达2图图3表表2文表文表2文文3文表文表4文文4文文

22、读图读图表达表达2图图5分分5图图3图图文文图文表转换的阅读分析探究与表达第二个关键词：变数1 1、对、对“成语的理解与运用成语的理解与运用”的考查的考查2 2、对、对“句子的简明、通顺、连贯句子的简明、通顺、连贯”的考查的考查3 3、对、对“语段主要内容的提取概括语段主要内容的提取概括”的考查的考查4 4、对、对“口语交际与其他语言实际运用口语交际与其他语言实际运用”的的考查考查5 5、对、对“文学文化常识文学文化常识”的考查的考查6 6、对、对“综合阅读材料题综合阅读材料题”的考查的考查（一）文学文化常识（一）文学文化常识10年年 下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项下列各项关于文学常

23、识的表述，有错误的一项是【是【 】(2分分) A左传左传是记载春秋时期各诸侯国政治、是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。年体史书。 B李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士,有有“诗仙诗仙”之称。他的诗大多具有之称。他的诗大多具有沉郁顿挫沉郁顿挫的的风格。风格。 C宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约和豪放两大派别。其中豪放派代表人物是苏轼和豪放两大派别。其中豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾。和辛弃疾。 D“说说”是一种议论性的古代文体，大多是是一种议

24、论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上跟现代杂文相似。法上跟现代杂文相似。 变数变数其它考点：其它考点： （二）用词语写话（用修辞）（二）用词语写话（用修辞）09年年 2009年年4月月22日是第日是第40个个“世界地球日世界地球日”。请以。请以“爱护地爱护地球球”为主题写一段话。（为主题写一段话。（5分）分） 要求：从下面所给词语中任选三个（多选不限），使用一要求：从下面所给词语中任选三个（多选不限），使用一种修辞手法，不少于种修辞手法，不少于50字。字。 责任责任 警示警示 和谐和谐 居安思危居安思危 同舟共济同舟共济 水

25、清山秀水清山秀（三）看图写感想，材料一（三）看图写感想，材料一 二十四节气之一二十四节气之一谷雨谷雨 (l）材料一的图画，介绍了和）材料一的图画，介绍了和“谷雨谷雨”相关的哪些内相关的哪些内容？容？(4分）分） （四）近义词与关联词（11年）依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是【依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是【 】(2分分) 把全面发展和个性发展紧密结合起来，不仅为青年学子成把全面发展和个性发展紧密结合起来，不仅为青年学子成长提供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。百年长提供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。百年清华清华_并参与了中国高等教育探索发展的历史，这并

26、参与了中国高等教育探索发展的历史，这里蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围，里蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围，_了许许多多全面发展、个性鲜明的栋梁之才。了许许多多全面发展、个性鲜明的栋梁之才。_高高等教育始终让青年学子全面发展并保持个性，我国的人才培养等教育始终让青年学子全面发展并保持个性，我国的人才培养水平水平_一定会大幅度提高。一定会大幅度提高。 A见证见证 铸就铸就 只有只有 才才 B印证印证 造就造就 只要只要 就就 C印证印证 铸就铸就 只有只有 才才 D见证见证 造就造就 只要只要 就就 （五）句子排序（五）句子排序（2-32-3分）分）10年：把下列带序号的句子依次填入

27、文中横线处，使上下文语意连贯。年：把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号只填序号)(2分分)二十世纪最伟大的发现，莫过于对环境危机的发现，二十世纪最伟大的发现，莫过于对环境危机的发现，_。当。当“拯救地球拯救地球”成为全世界的共同呼声，成为全世界的共同呼声，环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富，成为人类迫在眉睫的环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富，成为人类迫在眉睫的“天天”大问题。大问题。从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进只有在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处只有

28、在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处这是人类几千年文明史的根本性转折这是人类几千年文明史的根本性转折11年：把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。年：把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号只填序号)(3分分) 出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。_；_；_；_。_。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝国之重宝”。 壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量 壶颈两恻有附壁回首的龙形怪

29、兽双耳壶颈两恻有附壁回首的龙形怪兽双耳 腹部的四角各攀附一条立体飞龙腹部的四角各攀附一条立体飞龙 方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽 壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。 07、09、10年考查：20072008 2009 20102011口语交际3劝说其他语言实际运用3拟写宣传标语4导游串联词（六）口语交际与其他语言实际运用简析：1）分值以3分为主。2）口语交际的三次考查均为“劝说”，其他：委婉拒绝、开场白、欢迎词、辩论、邀请、采访等格式也应有适当掌握。3）其他语言实际运

30、用，如给书、报命名，栏目命名，拟制、评价广告语，提建议，对对联，诗画配等也应关注。第三个关键词：热点、地域、文化从考试材料的选取上，这三个词可以基本上可以概括选材的原则。2013年“让路”2012的“微公益”“龙舟赛”“世界水日”“同在一个屋檐下”2011的“莲鹤方壶 ”和“微博”2010的“拯救地球”和“殷墟博物馆”2009的“教育时报”“中学生频道”和“爱护地球”2008的“汉字现状”和“加油中国”二、现代文阅读（二、现代文阅读（27-28分）分）（一）记叙文阅读（一）记叙文阅读归纳（归纳（1616分）：分）：一、概括内容，一、概括内容，提取提取信息信息: :概括故事情节、概括文章概括故事

31、情节、概括文章主题、解读标题、体会作者的思想感情。主题、解读标题、体会作者的思想感情。二、词语理解二、词语理解三、理解句子三、理解句子（一）修辞句的分析（一）修辞句的分析（二）句子含义的分析（二）句子含义的分析（三）句子作用的分析（三）句子作用的分析四、理解文章内容四、理解文章内容五、结构分析五、结构分析六六、分析人物性格、分析人物性格、形象形象或心情、或心情、心理心理七七、开放性试题：、开放性试题：表达自己的阅读感受等表达自己的阅读感受等 七七年考点比较年考点比较，依分作答，规范答题。，依分作答，规范答题。一、概括内容，一、概括内容，提取提取信息信息（记叙的六要素考查）（记叙的六要素考查）2

32、0082008年）年）7 7请以请以“梨苹果梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。为线索，概括故事的主要情节。起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过：经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。答案：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹答案：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可。分号前果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意

33、思对即可。分号前1 1分，分，分号后分号后2 2分。共分。共3 3分）分） 2009年）年）7第段主要写了什么内容第段主要写了什么内容?在文中有什在文中有什么作用么作用?(4分分)（复合题）（复合题） 答案：环境恶劣和行车的艰难（意思对即可，答案：环境恶劣和行车的艰难（意思对即可，2分）分） 渲染了紧张的气氛，为下文展开情节（描写人渲染了紧张的气氛，为下文展开情节（描写人物）作铺垫（逗号前后各一分，共物）作铺垫（逗号前后各一分，共2分）（共分）（共4分分 ） 2010年）年）8请用简洁的语言概括文章叙述了一件什请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。么事。(3分分) 答案：作文课上老师要求大家

34、写答案：作文课上老师要求大家写“寻找妈妈寻找妈妈”的寻人启的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。败了。 (一句一句l分，意思对即可。共分，意思对即可。共3分分) 2011年）年）8请简要概括本文的主要内容。请简要概括本文的主要内容。(3分分) 答案：在漓江边，答案：在漓江边，“我我”被一只鹦鹉吸引，结识了被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。所感动。(意思对即可。人物意思对即可。人物1分，情节分，情节2分，共分，共3分分) 二、词语理解二、词语

35、理解 20082008年）年）1010结合文意，谈谈你对第段中加点词语结合文意，谈谈你对第段中加点词语“令令人尊敬的痛苦人尊敬的痛苦”的理解。（的理解。（4 4分）分） （1 1）“痛苦痛苦”指的是：指的是： （2 2）“令人尊敬令人尊敬”的原因是：的原因是： 答案：（答案：（1 1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。2 2分）分） （2 2）1 1这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。2 2他他到处询问，千里奔波，这种求实态

36、度和执著精神，同样令到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点人尊敬。（意思对即可。一点1 1分，共分，共2 2分）分） 20102010年）年）10.10.体会第体会第1313段中加点词语在表达上的好处。（段中加点词语在表达上的好处。（4 4分）分） 答案：答案：“干净漂亮干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。反衬出孩子们对母亲的忽视。 “从来也没有从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同关心是理所应

37、当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。，视。，( (一处一处2 2分，意思对即可。共分，意思对即可。共4 4分分) )三、理解句子三、理解句子（一）修辞句的分析（一）修辞句的分析20082008年）年）9 9结合语境，品味下面加点文字的表达效果。结合语境，品味下面加点文字的表达效果。每一节课都是一次折磨每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎锥子似的扎在心上。在心上。

38、答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。20092009年）年）9 9第段中画横线的句子使用了什么修辞手法第段中画横线的句子使用了什么修辞手法? ?在表达上有在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。什么好处？请结合文意加以分析。(3(3分分) )整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。答案：拟人（比拟、拟物）生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出答案：拟人（比拟、拟物

39、）生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险（答出修辞手法，行车的危险（答出修辞手法，1 1分；结合文意分析，分；结合文意分析，2 2分。共分。共3 3分）分）20112011年）年）1111从文中画波浪线的从文中画波浪线的a a、b b两个比喻句中任选一句，分析其两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。表达效果。(3(3分分) )a a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。b b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。消失在

40、漓江茫茫的雨雾深处。答案：答案： a a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。意。 b b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。 ( (对比喻内容的对比喻内容的分析分析l l分，效果分，效果2 2分，共分，共3 3分分) ) （二）句子含义的分析（

41、二）句子含义的分析 20072007年）年）9 9结合上下文，说说你对第段画线句子结合上下文，说说你对第段画线句子的理解，注意加点的词。（的理解，注意加点的词。（3 3分）分）然后，我听见母亲然后，我听见母亲轻轻地说：轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！孩子，我想看着你，让我看着你！” 答案：表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献答案：表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜（意思对即可。逗号前自己的眼角膜（意思对即可。逗号前1 1分，逗号后分，逗号后2 2分。分。共共3 3分）分） 20102010年）年）12.12.说说第说说第1616段中画波浪线句子的含义。段中画波浪

42、线句子的含义。(2(2分分) ) 要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？记住父母的深情？ 答案：委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤答案：委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心从现在开始，及时回我们要怀着一颗关爱父母的心从现在开始，及时回报父母。报父母。 ( (意思对即可。意思对即可。2 2分分) ) （三）句子作用的分析（三）句子作用的分析 20072007年）年）1010男孩的母亲为什么会从男孩的母亲为什么会从“决不允许决不允许谁动儿子一根毫毛谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜

43、？变为同意捐献儿子的眼角膜？写这一变化有什么作用？（写这一变化有什么作用？（3 3分）（复合题）分）（复合题） 答案：受到答案：受到“我我”的母亲的影响的母亲的影响 突出突出“我我”的的母亲的形象母亲的形象 （意思对即可。第一问（意思对即可。第一问2 2分，第二问分，第二问1 1分。共分。共3 3分）分） 20112011年）年）1010 我我 见到摇船人时为什么见到摇船人时为什么 兴致顿兴致顿时跌落了下来时跌落了下来?这样写的目的是什么这样写的目的是什么?(4?(4分分) )（复（复合题）合题） 答案：因为摇船人其貌不扬且有残疾，与答案：因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我我”想象的差别很大，

44、想象的差别很大，“我我”很失望。很失望。(2(2分与后文分与后文“我我”的感动、赞美形成对照的感动、赞美形成对照( (作铺垫、欲扬先作铺垫、欲扬先抑抑) )，(1(1分分) )突出摇船人的精神品质。突出摇船人的精神品质。(1(1分分) () (意意思对即可。共思对即可。共4 4分分) ) 四、理解文章内容四、理解文章内容 20072007年）年）1111文章结尾说文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延爱，原来可以用这样的方式延续续”，“这样的方式这样的方式”指什么？（指什么？（2 2分）分） 答案：捐献眼角膜（答案：捐献眼角膜（2 2分）分） 20092009年）年）8 8第段中第段中”处省略

45、了处省略了“我我”的心理描写，的心理描写，请根据上下文补写出来。请根据上下文补写出来。(3(3分分) ) 答案：示例：不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机答案：示例：不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了多不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给一个人了多不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。（写出犹豫的心理，他壮壮胆。（写出犹豫的心理，2 2分；语句通顺，分；语句通顺，1 1分；共分；共3 3分）分） 20102010年）年）9 9第段开头的第段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文补写在下面。论的内容。请联系上下文补写在下

46、面。(3(3分分) ) 答案：示例：答案：示例：“我妈妈特别爱唠叨我妈妈特别爱唠叨 ”“ ”“我妈妈很勤快，每我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生 ”“ ”“我妈妈总是要我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间管我，连电视都不让我看，说我浪费时间”“”“我妈妈最我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我疼我了，有什么好吃的都留给我” (” (联系上下文，用联系上下文，用叙述的语言写出叙述的语言写出“七嘴八舌七嘴八舌”的内容也可。（的内容也可。（3 3分分) ) 五、结构分析五、结构分析 20102010年）年）11.11.第段中画横线的句子在文

47、章结构上有第段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？什么作用？(3(3分分) ) 最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。而是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。 答案：过渡答案：过渡( (承上启下承上启下) )。收束前文的叙事部分引起。收束前文的叙事部分引起下文的议论、抒情部分。下文的议论、抒情部分。 (3(3分只答过渡或承上启分只答过渡或承上启下给下给l l分分) ) 20112011年）年）9 9第一段在文中起什么作用第一段在文中起什么作用?(2?(2分分) ) 答案：交待故事发生的环

48、境。引起下文。营造答案：交待故事发生的环境。引起下文。营造朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。之美。( (意思对即可。答出任意两点，一点意思对即可。答出任意两点，一点1 1分，共分，共2 2分分) )六六、分析人物性格或心情、分析人物性格或心情20072007年）年）1212我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析。我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析。（写出两个方面即可）（写出两个方面即可）（4 4分）分）答案：答案：1 1爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作

49、平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜；要求捐献眼角膜；2 2坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声吱一声 ；3 3豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会倒像去赴一个美丽的宴会 ；4 4追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子一条裙子 ；5 5善良：不愿我为她耽误工作；嘱咐我一定要像对待自己的家善良：不愿我为她耽误工作；嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人（特点人那样对待病人（特点1 1分，具体事例分

50、，具体事例1 1分。答出两点即可。共分。答出两点即可。共4 4分）分）20082008年）年）8 8文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（么作用？（3 3分）分）答案：外貌描写（神态描写或细节描写）答案：外貌描写（神态描写或细节描写） 作用：巧妙地表现了米哈朵夫作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1 1分；分；分析作用，分析作用，2 2分。共分。共3 3分）分）20092009年）年）1010文中的司机是怎样一个人

51、文中的司机是怎样一个人? ?请结合具体事例简要分析。请结合具体事例简要分析。( (写出写出两个方面即可两个方面即可)(4)(4分分) )20112011年）年）1212文中的摇船人是一个什么样的形象文中的摇船人是一个什么样的形象? ?请简要分析。请简要分析。( (写出两个写出两个主要的方面即可主要的方面即可) (4) (4分分) ) 答案：身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘靠答案：身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘靠吃吃社会低保社会低保”打发日子，打发日子，靠摇船为生，不接受靠摇船为生，不接受“我我”给他的五给他的五十十元钱。乐观、开朗、热爱生活：元钱。乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的

52、残疾，积极面对生活。爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。 ( (意思对即可。每个方面意思对即可。每个方面2 2分，分，其其cc形象形象l l分，分析分，分析1 1分。共分。共4 4分。若答分。若答“阳刚阳刚”，言之成理也可，言之成理也可) )七七、开放性试题、开放性试题20082008年）年）1111批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（价等。请任选一个角

53、度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4 4分）分）我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨一样的苹果。至少需要三年，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨一样的苹果。 1 1要么就乖乖地画我的苹果。要么就乖乖地画我的苹果。2 2请画出和我不一样的苹果。请画出和我不一样的苹果。（1 1）答案示例一：）答案示例一：“的确的确”“”“必须必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。学家的实事求是的态度和对科学

54、无比热爱的精神。示例二：语言朴实、精神伟大。示例二：语言朴实、精神伟大。（2 2）答案示例一：）答案示例一：“我的我的”“”“和我不一样的和我不一样的”，这小小的变化体现出米，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。（言之成理即可。一小题（言之成理即可。一小题2 2分，共分，共4 4分）分）20092009年）年）1111请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。(2(2分分) )摘句：一个凡的性格套在平常的日子里显现出采，一个人的品格却

55、摘句：一个凡的性格套在平常的日子里显现出采，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。的底色。 答案示例：危难之时方显英雄本色。（可以联系实际谈感想，也可以结答案示例：危难之时方显英雄本色。（可以联系实际谈感想，也可以结合句意悟哲理，还可以谈对句子的理解。合句意悟哲理，还可以谈对句子的理解。2 2分）分）20122012年年桥在水上桥在水上对弱势群体的关对弱势群体的关心。心。8、请简要概括故事情节 。（3分）9、结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。（3分）10、从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具

56、体内容进行赏析。（3分）11、文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（4分）12、依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。（3分）体味语言原则：体味语言原则： “词不离句，句不离段，段不离篇词不离句，句不离段，段不离篇”对词句含义作用理解注意：对词句含义作用理解注意： “三个角度三个角度”内容、结构、艺术效果。内容、结构、艺术效果。 “四个联系四个联系”联系中心、联系人物形象、联系中心、联系人物形象、联系作者情感、联系上下文。联系作者情感、联系上下文。“赏析写作手法”就是分析运用这些写作手法对于人物刻画、主题表现、文章结构、吸引读者等方面有什么作用。写

57、作表现手法含义广泛，大致有以下几种：写作表现手法含义广泛，大致有以下几种：象征、对比、衬托、联想、想像、铺垫、伏笔、白描、过渡照应、开篇点题、卒章显志、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合（欲扬先抑等）、虚实结合、动静结合、正侧结合、以小见大等。甚至，有人把标题拟定、人称使用、线索设置、详略安排、倒叙插叙等也列入此项，也是有道理的。（二）说明文阅读（二）说明文阅读（12分）分）说明对象、说明顺序、说明方法及作用、说明语言题题 12年高山上的守望者：岳桦08年年奥运飞奥运飞人的追风战靴人的追风战靴09年年速冻也新鲜速冻也新鲜1开头作用标题作用标题作用根据文意拟标题根据文意拟标题2相关内容说明对

58、象的特说明对象的特点点说明方法及作用说明方法及作用3说明方法及作用说明方法及作用 说明方法及作说明方法及作用用说明文语言说明文语言4语言分析结合材料进行结合材料进行探究探究给材料，根据文意给材料，根据文意写依据写依据说明方法一般作用举例子举例子具体地说明事物具体地说明事物列数字列数字具体、准确地说明事物具体、准确地说明事物作比较作比较通过比较具体、鲜明地说明事物通过比较具体、鲜明地说明事物打比方打比方形象、生动、通俗易懂地说明事形象、生动、通俗易懂地说明事物物下定义下定义简明、准确揭示事物的本质简明、准确揭示事物的本质分类别分类别清楚地说明事物清楚地说明事物画图表画图表直观、具体地说明事物直观

59、、具体地说明事物作诠释作诠释清楚地解释事物某一方面的特点清楚地解释事物某一方面的特点摹状貌摹状貌形象、具体地说明事物形象、具体地说明事物引资料引资料使说明内容更充实具体使说明内容更充实具体下定义和作诠释的区别虽然通常都用虽然通常都用“某某是某某某某是某某”句式，但下定义句式，但下定义揭示事物的本质揭示事物的本质特征，作诠释解特征，作诠释解说事物某一特点。说事物某一特点。区分方法：区分方法：“是是”字前后能互换，字前后能互换，则是下定义；如则是下定义；如不能，则是作诠不能，则是作诠释。释。（三）议论文阅读（三）议论文阅读（12分）分） 论点，论据，论证（论证思路过程、论证结构、论证方法及作用、论

60、证语言）题题07年年年轻人更要善于年轻人更要善于反省反省10年年匠人与大师匠人与大师11年年坚持坚持“一件事一件事原则原则”1提炼论点提炼论点提炼中心论点提炼中心论点提炼中心论点提炼中心论点2第第1段的作用段的作用论证方法论证方法补充论据补充论据3文意（分论点）概文意（分论点）概括括辨析论据辨析论据概括论证过程概括论证过程4词语作用词语作用概括论证过程概括论证过程论证方法及作用论证方法及作用5论据选择论据选择 论证方法 定 义 一般作用事实论证事实论证（举例论证举例论证）用确凿典型的事用确凿典型的事实来证明论点实来证明论点增强文章的说服力增强文章的说服力道理论证道理论证（引用论证引用论证）用权