六年级下册《有趣的食物链》

1、3、有趣的食物链、有趣的食物链 教学目标教学目标1、知道什么是食物链和食物网。、知道什么是食物链和食物网。2、知道食物链有生产者和消费者组成。、知道食物链有生产者和消费者组成。3、知道食物链的营养源自于绿色植物。、知道食物链的营养源自于绿色植物。4、能依据生物间的食物关系划出食物链。、能依据生物间的食物关系划出食物链。5、能把具体的生物划分为生产者、消费者和分、能把具体的生物划分为生产者、消费者和分解者。解者。6、知道食物链被破坏的后果。、知道食物链被破坏的后果。一一 、认真观察、认真观察 思维感知思维感知 （一）（一） 认真观察大屏幕上的图，然后回答认真观察大屏幕上的图，然后回答问题：问题：

2、要求：先独立观察（要求：先独立观察（2分钟），然后进行小组交流，分钟），然后进行小组交流，交流好的小组选一个同学举手发言（交流好的小组选一个同学举手发言（3分钟），其他分钟），其他同学可以纠错或补充，但不要重复。同学可以纠错或补充，但不要重复。庄稼害虫青蛙蛇鹰动、植物之间的食物关系就像什么？ 动、植物之间普遍存在一种动、植物之间普遍存在一种“吃与被吃吃与被吃”的食物关系，这种关系像的食物关系，这种关系像链条一样把一些生链条一样把一些生物紧密地联系起来，这种生物之间的食物联物紧密地联系起来，这种生物之间的食物联系系叫做食物链。叫做食物链。 食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动食物链常从植物开始，到

3、凶猛的肉食动物终止。物终止。小小 结结二、深入观察二、深入观察 认识新知认识新知（一）认真看大屏幕上的图，按要求做（一）认真看大屏幕上的图，按要求做题。题。 1、说出各种生物之间、说出各种生物之间“谁被谁谁被谁吃吃”。 2、理解什么是食物网？、理解什么是食物网？ 要求：先独立观察（要求：先独立观察（2分钟），然后分钟），然后自由举手发言（自由举手发言（3分钟），其他同学可以分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。纠错或补充，但尽可能不要重复。 自然界中的动植物种类很多，自然界中的动植物种类很多，所以就会存在很多食物链。由于一所以就会存在很多食物链。由于一种动植物可能与多种动植物具有食

4、种动植物可能与多种动植物具有食物联系，因此，很多条食物链就会物联系，因此，很多条食物链就会彼此交错，成为网状。人们把自然彼此交错，成为网状。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物界中这种复杂的食物联系叫做食物网。网。二、深入观察二、深入观察 认识新知认识新知二、深入观察二、深入观察 ， 认识新知认识新知 （二）自由阅读课文二）自由阅读课文45页开头的一段句子，然后页开头的一段句子，然后观察五幅图，按要求回答问题。观察五幅图，按要求回答问题。 1、理解什么分解者、生产者、消费者？、理解什么分解者、生产者、消费者？ 2、在课本、在课本45页下面的页下面的9幅图中是生产者（幅图中是生产者（ ），）

5、，是消费者的（是消费者的（ ）是分解者的打（）是分解者的打（ 0 ）。）。 要求：先独立完成（要求：先独立完成（2分钟），然后自由分钟），然后自由举手发言（举手发言（3分钟），其他同学可以纠错或补分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。充，但尽可能不要重复。 能自己制造食物的叫生产者，以其他生物为食的叫消费者，能自己制造食物的叫生产者，以其他生物为食的叫消费者，专门吃动植物残骸或废弃生物同时留下可以被植物吸收的叫分专门吃动植物残骸或废弃生物同时留下可以被植物吸收的叫分解者。解者。二、深入观察二、深入观察 ， 认识新知认识新知 （三）认真观察课文（三）认真观察课文46页最下面的图，页最

6、下面的图，然后回答问题。然后回答问题。 在田地里喷洒农药会发生什么情况？在田地里喷洒农药会发生什么情况？ 要求：先独立观察，后进行思考（要求：先独立观察，后进行思考（2分分钟），然后和同桌讨论，再选一名代表举钟），然后和同桌讨论，再选一名代表举手发言（手发言（3分钟），其他同学可以纠错或补分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。充，但尽可能不要重复。 大量喷洒农药，污染物会通过食物链进入人体，大量喷洒农药，污染物会通过食物链进入人体，严重危害人类的健康。严重危害人类的健康。三、三、 活学活用活学活用 提升能力提升能力 要求：先独立完成，如有不会的题目与同桌要求：先独立完成，如有不会的

7、题目与同桌讨论（讨论（3分钟），再自由举手回答（分钟），再自由举手回答（2分钟）。其分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。他同学可以纠错或补充，但不要重复。 1、食物链的源头是（、食物链的源头是（ ），终点是（），终点是（ ）。）。 2、“螳螂捕食螳螂捕食”这个成语写出食物链是（这个成语写出食物链是（ ） （ ） （ ）。）。 3、生物之间普遍存在一种（、生物之间普遍存在一种（ ）的关系，这种关）的关系，这种关系像（系像（ ）一样，叫做（）一样，叫做（ ）。）。 4、能自己制造食物的叫（、能自己制造食物的叫（ ），以其他生物为食），以其他生物为食的叫（的叫（ ），专门吃动植物残骸或废弃生

8、物同时留下可），专门吃动植物残骸或废弃生物同时留下可以被植物吸收的叫（以被植物吸收的叫（ ）。）。植物植物凶猛的动物凶猛的动物蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀吃与被吃吃与被吃链条链条食物链食物链生产者生产者消费者消费者分解者分解者（二）回顾内容 巩固提高 要求：将本节课所学内容进行总结，然要求：将本节课所学内容进行总结，然后举手谈谈自己的收获（后举手谈谈自己的收获（2分钟），其他同分钟），其他同学可以纠错或补充，但不要重复。学可以纠错或补充，但不要重复。1、知道什么是食物链和食物网。、知道什么是食物链和食物网。2、知道食物链有生产者和消费者组成。、知道食物链有生产者和消费者组成。3、知道食物链的营养源自于绿色植物。、知道食物链的营养源自于绿色植物。4、能依据生物间的食物关系划出食物链。、能依据生物间的食物关系划出食物链。5、能把具体的生物划分为生产者、消费者、能把具体的生物划分为生产者、消费者和分解者。和分解者。6、知道食物链被破坏的后果。、知道食物链被破坏的后果。（二）课外作业（二）课外作业 观察并收集