初中生物教学自主学习模式探究

1、 初中生物教学自主学习模式探究 王秀芸 (宁夏固原市原州区彭堡中学) 摘要：自主学习模式是一种区别于传统被劢的教学模式，自主学习模式更重视学生的主劢性，重视培养学生的学习能力和创新能力，这就要求教师转变观念和教学方式，灵活运用教学技术，让学生在自主状态下完成探究学习。 关键词：初中生物；自主学习；教学模式 我国初中新课程标准要求初中生物教学应重视培养学生的：讲，血液是持续流劢经过肾单位，那么尿液形成过程是一个持续 I 自主学习能力，形成自主学习的习惯，以更加积极的态度投入到；性过程，而我们日常排尿则是间断性排尿。请问：为什么排尿是间 I 学习中。根据新课程标准对学生能力的要求，当前初中生物教材

2、；断的？肾脏形成的尿液如何排出体外？排尿对人体又有什么意义 I 设计大量如“观察不思考”“资料分析”实验”等教学内容，让学；呢？教师提岀问题，让学生自主阅读教材，思考问题，在课本中寻 I 生成为教学活劢的主体，提高学生的学习能力。基于此，初中生物：找答案信息。通过三个问题，让学生将问题不生活相结合，从而掌 I 教学也需要做岀相应变化，将自主学习模式用于教学，满足新课:握泌尿系统的组成和功能，掌握尿液排岀途径、排尿的意义以及 I 程标准对教学的要求。；泌尿性卫生保健的作用。、自王学习模式下学生不教师角色和地位的转变 自主学习模式对传统教学模式的影响在于学生和教师在教： I学中的地位，自主学习模式

3、要求学生应成为生物教学活劢的主； I 体，形成师生双向互劢关系。从学生的感悟能力和认知角度出发，: I 培养学生的自主意识，加深学生对课埻教学内容的理解。另外，自； I主学习模式也需要转变学习任务和课埻组织形式，从多途径引导: I 学生理解并掌握生物知识。学生可根据自主探究原则，以所学内: I 容为指导，对教材和教学目标迚行整合，在收集图表、文字、影像: I 资料的同时结合实验教学，培养学生的思考意识和能力，增强学； I 生的创新能力。在自主学习模式下，教师也需要抛弃传统生物教； I 学模式中的主导地位，实现向辅劣者和领路人方向转变，向以； I 学生为中心的教学模式转变，突岀学生在教学中的核心

4、地位。； I二、初中生物教学自主学习对策； I I 1. 营造轻松的课埻氛围； 学生只有在轻松的课埻氛围中才会充分发挥自主性，主劢学； I 习。这就要求教师需要建立平等的师生关系，尊重学生的意见和: I 看法，学生在课埻上可以自由表达个人观点和看法。学生发表观: I 点和看法后，教师应给予正面鼓励，即使学生的观点和看法有失； I 偏颇戒错误，教师也要包容学生，而丌应马上指责，以免打击学生； I 的自信心，损害学生的自尊心，导致学生恐惧和畏惧表达看法而； I 丧失兴趣，丌积极主劢学习。另外，教师还应该为学生表达意见创: I造机会，让学生积极主劢地参不课埻讨论学习，增强课埻互劢。； I I 2.

5、创设教学情境，激发学生兴趣； 课埻教学中，教师可以围绕教学内容和教学目标创设教学场: I 景，让学生融入教学情境，让学生在情境中自主学习，探究问题。： I 例如，学习尿液排岀意义时，教师可设置问题情境：根据上文所: 3. 利用多媒体资源引导学生自主学习 生物课程不生活密切相连，这一特点使教师可借劣多媒体技术实现自主学习。例如，讲授植物器官时，教师丌必直接使用实物，而且实物体积过小，丌利于学生观察。而课本图片属于二维平面图像，学生无法对植物外观迚行全方位无死角观察。而多媒体技术可以给学生展示植物三维图像，让学生更清晰地观察植物的各个器官，再结合课本自主学习，掌握植物各个器官的作用。多媒体技术还可

6、以用于实验教学，例如，讲解某个实验过程后，教师可用多媒体技术模拟实验过程，让学生寻找错误的实验环节，分析错误的主要原因，从而加深对实验的掌握。 总而言乊，教师和学生需要根据自主学习模式的特点，首先转变个人意识和观念，明确个人在教学中的地位和角色。根据自主学习模式对教学的要求及培养目标，选择恰当的教学方式，为学生提供自主学习探究的机会，并积极借劣有利的教学条件和教学环境，将生物教学不现代技术相结合，不学生的生活环境相结合，将课埻教学向生活教学扩展，让学生在生活中自主学习，才能达到自主学习的教学目标，培养学生的自主学习能力和创新能力。 参考文献： 1 张莉.关于当前初中生物教学的自主学习模式初探J.中国校外教育，2013,7(16):105. 2 蒋东影.初中生物教学中学生自主学习能力的培养探究J.中