六年级数学下册第二单元检测题（青岛版）

1、.2019年六年级数学下册第二单元检测题青岛版小学生想要学好数学，做题是最好的方法，但想要奏效，还得靠自己平时的积累。多做些典型题，并记住一些题的解题方法。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的2019年六年级数学下册第二单元检测题，供大家复习时使用！2019年六年级数学下册第二单元检测题青岛版一、填空：1、5.4平方分米= 平方厘米 ; 1.05立方米= 升 ;240立方厘米= 立方分米 ; 10.01升= 毫升 。2、圆柱的上、下两面都是 形，而且大小 ，圆柱的侧面沿高展开是 形或 形，它的一边是圆柱的 ，相邻的另一边是圆柱的 。3、圆柱的高有 条，圆锥的高有 条。4、一个圆锥的底面积是4

2、0平方厘米，高12厘米，体积是 。5、一个圆柱的底面半径是3分米，高2分米，它的侧面积是 平方分米，外表积是 平方分米，体积是 立方分米。6、一个圆柱的底面周长6.28厘米，高是3厘米，它的体积是 立方厘米。7、用一张长4.5分米, 宽2分米的长方形纸, 围成一个圆柱形纸筒, 它的侧面积是 。8、一个圆柱形油桶，侧面展开是一个正方形，这个油桶的底面半径是10厘米，那么油桶的高是 厘米。9、一个圆柱和一个圆锥等底等高，假如圆柱的体积是24立方分米，那么圆锥的体积是 立方分米;假如圆锥的体积是24立方分米，那么圆柱的体积是 立方分米;假如它们的体积相差24立方分米，那么圆锥的体积是 立方分米，圆柱

3、的体积是 立方分米。10、把棱长为2分米的正方体木块，削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是 立方分米。11、在一个高24厘米的圆锥形量杯里装满了水，假如将这些水倒入与它底面积相等的圆柱形量杯中，水面高 厘米。12、一根长4米，横截面半径为2分米的圆柱形木料截成同样长的4段，外表积比原来增加 平方分米。13、把一个圆柱的底面平均分成假设干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体，外表积比原来增加了200平方厘米。圆柱高20厘米，圆柱的体积是 立方厘米。二、判断：1、圆柱的体积是圆锥的3倍。 2、圆锥的体积等于圆柱体积的13 ，圆柱与圆锥一定等底等高。 3、长方体、正方体、圆柱的体积都可用底面积高来表示。

4、 4、一个圆锥与一个长方体等底等高，那么圆锥的体积等于长方体体积的13 。 5、长方形绕着一条边转动所产生的图形是圆柱。 6、圆锥顶点到底面上任意一点的间隔 就是它的高。 三、选择题：1、右图中的正方体、圆柱和圆锥底面积相等，高也相等。下面哪句话是正确的? A、圆柱的体积比正方体的体积小一些。B、圆锥的体积是正方体的13 。C、圆柱体积与圆锥体积相等。2、一个圆柱和一个圆锥的底面直径相等，圆锥的高是圆柱的3倍，圆锥的体积是15立方分米，圆柱的体积是 立方分米。 A、45 B、15 C、53、圆柱的底面半径和高都乘3，它的体积应乘 。A、3 B、6 C、9 D、274、用一根小棒粘住直角三角形的

5、一条直角边，旋转一周，这个三角形转动后产生的图形是 。 A、三角形 B、圆形 C、圆锥 D、圆柱5、一个圆柱体杯中盛满15升水，把一个与它等底等高的铁圆锥倒放入水中，杯中还有 水。 A、5升 B、7.5升 C、10升 D、9升6、把一个圆柱的底面平均分成假设干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体。下面哪句话是正确的? A、外表积和体积都没变 B、外表积和体积都发生了变化C、外表积变了，体积没变 D、外表积没变，体积变了四、图形计算：1、根据条件求圆柱的外表积和体积。单位：厘米2、根据条件求圆锥的体积。单位：厘米3、右图是一块长方形铁皮每个方格的边长表示1分米，剪以下图中的涂色部分可以围成一个圆

6、柱，这个圆柱的体积是多少?五、生活中的应用：1、一个圆柱形玻璃缸如图的底面积是3平方分米。这个玻璃缸可以存多少升水?2、一种压路机滚筒，直径是1.2米，长3米，每分钟转10周，每分钟压路多少平方米?3、一个圆锥形的稻谷堆，量得它的底面周长为12.56米，高为1.5米，每立方米稻谷重750千克，这堆稻谷共重多少千克?4、用铁皮制成一个高是5分米，底面周长是12.56分米的圆柱形水桶没有盖，至少需要多少平方分米铁皮?假设水桶里盛满水，可装水多少千克?1升水重1千克5、一根圆柱形木材长2米，把它截成相等的4段后，外表积增加了18.84平方厘米。原来这根圆木的体积是多少立方厘米?6、把一个体积是282

7、.6立方厘米的铁块熔铸成一个底面半径是6厘米的圆锥形机器零件，求圆锥零件的高?列方程解答宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。7、如图，一个圆柱高8厘米，假如它的高增加2厘米，那么它的外表积将增

8、加25.12平方厘米，求原来圆柱的体积。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。8、一个底面积是125.6平方米的圆柱形蓄水池，容积是314立方米。假如再深挖0.5米，水池容积是多少立方米?只要大家脚踏实地的复习、一定

9、可以进步数学应用才能！希望为大家准备的2019年六年级数学下册第二单元检测题，对大家有所帮助！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。