部编版三年级语文下册教案第17课 我变成了一棵树.docx

1、我变成了一棵树R教材分析我变成了一棵树从“我”的愿望出发，展开大胆想象,讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连 串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。文章以妈妈叫，我，吃饭开头，引出“我，想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。没想到愿 望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事:小动物 们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水。“我”变成一棵树之后 发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的 愿望，拥有了一段特别的经历。R教学目标1 .认识“希、痒”等生字，会写

2、“状、狐”等生字，会写“形状、狐狸”等词语。2. 了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3. 能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学建议1. 教学时,首先要引导学生整体把握课文内容，让学生在初读后说说课文讲了一个什么故事， 初步感受大胆想象的神奇有趣。2. 课文中作者的想象特别有意思，教学时要引导学生重点体会。可结合课后练习第一题展开 教学。3. 学生充分感受想象世界的神奇有趣之后，教师可结合课后练习第二题引导学生创编自己的 想象故事。生2:她把这些好吃的分给小动物们。生3:小馋猫，肚子饿了,对吧？英英!生4:妈妈是想帮“我”改掉不按时吃饭的坏习惯，她非常

3、爱孩子。设计意图,指导朗读第21-23自然段，读出“我”的疑惑和惊喜，读出“我”对妈妈的赞叹。抓住重点词句，结合课件，理解课文,通过朗读体会“我”想象力的丰富,体会到想象的魅力，热爱想象。三拓展延伸师:如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？和小伙伴们说一说。生自由交流，然后汇报。四布置作业1. 将拓展延伸的内容交流后写下来，读给家人听。2. 完成全科王同步课时练习本课时习题。这篇课文主要写了英英为了逃避妈妈催促自己吃饭,变成了一棵树，机智的妈妈用美食引诱 她流下口水。故事充满了童趣，展现了孩子的天真想象，也令人感到温馨幸福。板书设计我变成了一棵树（我变成了一棵树（"

4、我"变成了树妈妈也来了！玩时没人叫（长出各样的鸟窝（带来美食大胆想象“我"被发现了分享给小动物 （肚子咕噜噜被妈妈发现了/教学反思本节课借助课件中的图片、文字，帮助学生理解文本，体会作者丰富的想象力，重视朗读，训练 了学生的朗读能力。最后引导学生拓展想象，提出了“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发 生什么奇妙的事? ”很好地对接文本，开发学生的想象力，体会成功的喜悦，便于学生真实地表达自 己的内心感受，也培养了学生的创新能力。教学参考资料作者简介顾鹰，女，当代童话作家。顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文 学启蒙教育。多年来，她在儿童文学幼儿故

5、事大王童话王国等各级刊物上发表作品 近百篇，作品曾被中国儿童文学转载,多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本， 出版了图画书森林化妆师，获得2008年“冰心儿童文学新作奖”。2008年11月27日常熟 日报上的文章''常熟涌现教师型儿童文学作家”，专门介绍了顾鹰老师和其他三位教师型儿童文学 作家。4. 本课要求认识的字，可以在初读课文时引导学生集中自主识记。要求会写的字，可以在每课时结束时集中进行指导。国教学准备1. 本课内容相关的课件。（扫描本课二维码，下载配套PPT课件）2. 完成完全解读小册子中的预习作业。R课时安排2课时（第一课时教学范例）UJ课时目标1 .认识

6、“希、痒”等生字，会写“状、狐”等生字，会写“形状、狐狸”等词语。2. 正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。3. 抓住关键词，体会表达效果的奇特。教学过程一图片展示，引入新课方法一1. 师:同学们，相信你们的头脑中一定有很多的奇思妙想,如果你能变身，你希望变成什么？生自由交流汇报。ppTPPT出示学生想象变身后的图片。学生汇报时可以追问学生想要变身的缘由，培养学生的语言表达能力。2. 师:你们的想象真奇妙,今天我们学习的课文里面的主人公希望自己变成一棵树，这样，玩的设计意图设计意图时候就没有人再打扰她了,我们一起看看她变成树之后发生的神奇故事吧!通过创设情境，根据学生汇报展示对应图片，激情导

7、入,使学生兴趣浓厚地投入到新 课的学习中。方法二谈话导入。师:今天我们要认识一位新朋友，她叫英英，她拥有和孙悟空一样七十二变的能力，她变成了一 棵树，拥有超能力的她又会给我们带来怎样有趣的故事呢？我们一起去看看吧!谈话导入，引出课题,学生会想象主人公变成树之后发生的故事，激发学生的阅读兴趣。二初读课文，理解字词1. 师:自由朗读课文。要求:读准字音，看清字形。画出不理解的字词，标注自然段序号,把句子读通顺。（扫一扫完全解读本课时课文朗读二维码，听标准情境课文范读）检查字词认读情况。PPT出示:形状狐狸弯腰丁零丁零巧克力香肠继续抬头麻烦继续、连续、陆续是易混词语，可以出示选择题让学生在具体句子中

8、选一选，帮助理解。开火车等多种方式认读。强调翘舌音“状、肠”和后鼻音“丁、零、痒”等字的读音。2. 师:说一说你理解了哪些词语的意思。生1:我通过做动作的方式理解了“抬头、痒痒”的意思。生2:“丁零丁零”是表示声音的词语，我通过发出这样的声音记住了这个词语。此处可以让学生仿照“丁零丁零”列举几个这样表示声音的ABAB式词语。生3:我通过查字典理解了“失望、津津有味”的意思。-PPTPPT出示：丁零丁零:形容铃声或小的金属物体的撞击声。失望:指因为希望落空而不愉快。津津有味:形容趣味很浓或很有滋味。香喷喷:形容香气扑鼻。可以引导学生用词语造句，帮助理解词语的意思。3. 师:快速浏览课文，也可以借

9、助书上插图，和同桌说一说这篇课文的主要内容。生自由汇报。生:英英厌烦妈妈的唠叨，想变成一棵大树，当她梦想成真时，她变成了一棵长满各种形状的鸟 窝的树，她邀请了许多小动物住进来。这时，妈妈也住了进来，还和大家分享美食，英英却馋得流口 水，最后英英明白了原来妈妈早就发现她就是这棵大树。4. 师:默读课文，找出下面问题的答案。PPT出示：“我”为什么要变成一棵树？ 生自主完成，然后汇报。生:因为贪玩不想被打扰，所以“我”想变成一棵树。PPT出示：课文第14自然段。指名朗读课文，引导学生读出不耐烦的语气。设计意图5. 师:主人公变成一棵树后发生了哪些有趣的事呢？下节课我们继续学习。鼓励学生自主识字，自

10、主概括文章主要内容,体现了以学生为主体，教师为主导的教 学理念。三指导书写师:观察本课要求会写的生字，可以用哪些方法识记？生1:可以根据形声字结构特点识记，如“狸、零、肠、抬”。生2:用形近字比较的方法:状一壮、呱一狐、断一继。生3:还可以通过组词的方法识记。指导重点字书写。“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。“零”注意上面是'，不是“雨下面的是“令”，不是“今”。“继”字注意笔顺，最后一笔为竖折。四布置作业1 .读课文,说说你觉得哪些想象有趣。2.完成完全解读小册子中的课后作业内容。本节课我们学习了生字,为学习课文扫清了阅读障碍，了解了课文的主要内容,对课文的主要 内容有

11、一个初步的、感性的认识。本文的想象大胆而奇特,将读者带入了一个奇妙有趣的世界，在 以后的习作中同学们也可以借鉴这种写法，一定会有意想不到的效果。匚口课时目标1. 了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。2. 能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。3. 能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。教学过程一复习旧知，引入新课1. 师:同学们，请回顾一下，主人公为什么要变成一棵树？生:因为英英厌烦妈妈的唠叨，所以，她想变成一棵大树。2. 师:“我”变成了一棵什么样的树？生:长满各种形状的鸟窝的树。3. 师:这可真有趣,这节课我们继续学习我变成了一棵树，看看“我”

12、变成树后,发生了哪些有趣的事情。复习字词。PPT出示：形状狐狸弯腰丁零丁零巧克力香肠继续抬头麻烦【设兑散图【设兑散图复习旧知、回顾字词，温故而知新，自然引入本课学习。二 品读课文，精读感悟1. 师:课文中列举了哪些形状的鸟窝？PPTPPT出示:我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、 菱形的.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。此处可以出示省略号的多种用法，让学生加深理解。生自由汇报。2. 师:省略号在此处有什么作用？可以引导学生结合插图想象各种鸟窝在枝头跳舞的情形，培养学生的想象能力。生:列举的省略。3. 师:鸟窝可能还有什么形状的？生自由想象、列举。指

13、导朗读。4. 师:默读课文,然后思考:你还觉得哪些想象很有意思？画出相关语句，和同学交流，说一说。 生自由汇报。回PPT出示：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住 进来。国带反犬旁的字，开始仅与犬科动物有关。汉字简化后，其他一些哺乳动物也用反犬旁,如:猫（原偏旁 为才）、猪（原偏旁为逐”）。5. 师:这句话你是如何体会到有趣的？生:鸟窝里居住的小动物都是在陆地上生活的小动物，而不是一些鸟儿,想象真奇妙。6. 师:接下来又发生了什么有意思的事？生:妈妈也来到鸟窝里，和小动物们一起吃东西。PPT出示：傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嚏嗾地跳着，

14、震得树上的鸟窝都一动一动的，发 出丁零丁零的声音。7. 师:“我”的心情是什么样子的？你从哪个词语读出来的？生:激动、忐忑、紧张.“隧哂地跳着”说明了“我”紧张的心情。指导朗读，读出“我”的紧张心情。8. 师:“我”的心情又发生了怎样的转变？找出相关语句读一读。PPT出示：她不知道我变成了树!我有点儿高兴，又有些失望。指导朗读，读出“我”心情的变化和矛盾的心理。9. 师:最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里!妈妈还带来了好吃的和大家一起分享。而“我”一这棵大树,又有何反应？PPTPPT出示:“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音。“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。可以让学生再说出几个ABB式的拟声词语，拓展运用。生:因为正是该吃饭的时候，“我”很饿了