《王几何》ppt课件

1、 同学们，我们在前面的学习中，接触到了同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐力与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。他耐力与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。他们都让人喜爱、难忘。有时，在我们的求学生们都让人喜爱、难忘。有时，在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特教学方式赢得学生的青睐，今天教学方式赢得学生的青睐，今天我们就将会要看到这样一位老师我们就将会要看到这样一位老

2、师王几何王几何 王王 几几 何何马 及 时生字词 须须臾臾 斜斜翘翘 屏屏息息 绰绰号号 叛叛逆逆 持之以持之以恒恒 嘈嘈杂杂 铭铭记记 yy qioqio bngbng chuchu nn hnghng coco mngmng 须臾：须臾： 屏息：屏息： 承蒙：承蒙： 洗耳洗耳恭恭听听 嘈杂：嘈杂： 轮番：轮番： 持之以恒：持之以恒： 鸦鸦雀无声雀无声: : 铭记：铭记：形容时间很短。指屏气。形容注意力集中或恐惧。敬辞，表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。声音杂乱扰人；喧闹。即不断重复，一次又一次。长久坚持下去。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。深

3、深地记在心里。教师表现教师表现学生反应学生反应王老师挤进们，快速站到讲台上。王老师挤进们，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。大吃一惊，更安静了。王老师一言不发，哑笑了两分钟。王老师一言不发，哑笑了两分钟。弯腰，摇头，挤眉，弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。弄眼，一齐哄堂大笑。王老师在黑板上反手画了一个圆王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。和一个等边三角形。惊讶。惊讶。王老师写出自己的大名。王老师写出自己的大名。被镇住了，大气也不被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。王老师写出并介绍自己的绰号。全班男女生哄

4、堂大笑。全班男女生哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和王老师请大家上台画圆和等边三角形。等边三角形。同学们轮番走上讲台；同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道理。王老师告诉大家学习的道理。满教室鸦雀无声。满教室鸦雀无声。 “矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情” “这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何”神态描写神态描写。极其生动逼真地写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。出了老师得意洋洋的神态。语言描写语言描写。突出了王老师语言幽。突

5、出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。师的思想的民主与开放。指出下列句子所用的描写方法。 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（眼功夫就站到了讲上。（ ） 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（弄眼，一起哄堂大笑！（ ） “上几届有的同学说：上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画

6、啥了不起？我们也会画！”（ ）外貌、动作外貌、动作动作、神态动作、神态语言语言文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？ 补叙。补充交代王老师的另一身份-父亲的毛根儿朋友。总结这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的敬佩和赞美之情。本文的写作特点：本文的写作特点：抓住特征，以形传神。抓住特征，以形传神。运用运用语言描写、动作描写、语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等多外貌描写、神态描写等多种方法。种方法。运用补叙的写法。运用补叙的写法。课堂反馈1、指出下列句子所用的修辞手法。、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（每一根头发都在微