小学美术教学叙事

1、教育叙事如何在课堂中有效培养学生的绘画基本功沿滩区逸夫小学陈敏“万丈高楼从地起”一座大厦的高度不是由最高层决定的而是由它的最底层决定的，这就突出了地基的决定性作用。在我们的教学中，理应如此，语文我们先学拼音，数学我们先学数字，英语我们先学字母。作为一名小学美术教师，如何在课堂中培养学生的绘画基本功呢？以下是我在教学中累积的一点小经验和大家分享：小学绘画基本功，主要有三部分：一是线条练习，二是构图布局，三是色彩基础。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见兴趣起着至关重要的作用。而美术课堂中的线条练习是一件比较枯燥的练习，这时我想到了二年级美术教材上绘画游戏这一课。本课内容是通过轻松流畅

2、的线条、任意的变化，加上想象力变成一幅神秘、奇妙、有趣的作品。在课堂上，我告诉孩子们一会儿我们要进行绘画游戏，现在在图画纸上练习我们所学过的线条，线条最漂亮最流畅的同学，老师请他上台做游戏。于是，孩子们认认真真的在图画纸上开始线条的练习。游戏开始了，我首先邀请五名学生上台用不同颜色的粉笔每人随意的画一根线条，要求是线与线之间要有所联系。比如：交叉、缠绕、延伸等。刚画完，还没有等我开口，我已经听见孩子们在下面激动的议论了起来，像大象、像蛇、像蜗牛、像飞机.这时，我便邀请孩子们上台再一次对那团线条进行添画，添画成刚才你们想象的动物或事物。孩子的现象力往往出乎我们成人的想象，最后呈现出来的作品，我感

3、到十分惊讶，取名为四不象。随后分组进行绘画游戏，对优秀的作品进行线条和创意的点评。二、以察促改关于美术基本功的第二点构图布局，是低年级学生最难掌握的，在课堂上，我出示两幅不同构图的图片，请孩子们认真观察，说一说你觉得哪一副更漂亮？为什么？很显然孩子们看的很明白，有自己关于构图的审美能力，然而当自己绘画的时候便浑然不觉。随后我便提出孩子们在平时绘画构图中的问题，1、构图小2、构图空3、构图单调等问题。在课堂中我会随时提醒孩子们，“你是不是画成了蚂蚁人、火柴人儿呢？”“是不是留了半张白纸给陈老师添画呢？”“你画的小朋友是不是没有好朋友呢？”孩子们听到这些话总是哈哈大笑。我想在这些笑声中，孩子们已经

4、明白了我的用意。相比于以前的绘画作品，孩子们的构图有了很大进步。三、以实践验证真理有老师说，孩子们特别喜欢你的美术课，我知道吸引孩子们的是美术中那些绚烂的色彩。在学习了红、黄、蓝三原色以后，我们接下来要学习橙、绿、紫。毛主席说过“实践是验证真理的唯一标准”，于是在认识这三种颜色时，我在黑板上写出了三道填空题。（）+（）=橙色，（）+（）=绿色，（）+（）=紫色，桌上准备好了颜料、笔和调色盘，分组进行实践，用三元色中的两种进行混合，得出结论后书写到卡片上，最后公布正确答案，对全对的小组进行奖励。通过孩子的亲身实践，从感知到认知真正认识了橙色、绿色和紫色。随着素质教育的普及，要求学生德智体美劳全面发展，美术教育已提到了一个新的高度，作为一名小学美术教师，在教授予学生绘画基础外，自身还应扎实学好的美术教育理论知识，同时要求对美术教育理念、教学方法、审美心理学有较深的理解和认识，掌握美术教学规律和课堂