《一个中国孩子的呼声》第一课时教学设计

1、.?一个中国孩子的呼声?第一课时教学设计?一个中国孩子的呼声?第一课时教学设计1：教学目的和要求：1、认识18个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、奉献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。4、能联络实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：理解信中“我的呼吁，体会“我对父亲的深切思念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，树立维护和平的观念。

2、教学方法：1、以学生自主阅读为主，老师相机点拨，培养学生阅读才能。2、以朗读训练为主导，穿插语言文字训练，培养学生朗读及运用语言文字才能。3、以情境教学为主线，调动学生情感，培养学生审美才能。教具准备：音乐磁带、多媒体课件、字词卡片课时安排： 两课时教学目的：1、掌握生字词;2、初步理解课文内容。教具准备：生字词卡片教学过程：1、学生自由读课文，自学课文中的生字新词，画出不理解的地方。2、检查自学情况：1指名朗读课文，学生评议，纠正不正确的读音。2采用“小老师的方法，学习生字新词，老师相机点拨。3、学生默读课文，考虑：这封信主要写了什么内容?4、练习：抄写课文生字新词。板书设计：15 一个中国

3、孩子的呼声救救孩子们，要和平不要战争!?一个中国孩子的呼声?第一课时教学设计2：教学目的：1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“维护、阿姨、凯旋等词语。学习多音字“吁。2、正确、流利的朗读课文，理解书信的格式并学会运用。3、深化理解课文内容，指导学生理解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。教学重点：1、理解书信的格式并学会运用。2、深化理解课文内容，指导学生理解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。教学难点：指导学生理解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。教学过程：一、直奔主题，板书课题。3分钟1、同学们，当我们思念远方的亲人，你会用什么方法让他们理解你的心意?2、今天我们就来学习一

4、封书信?一个中国孩子的呼声?。板题，读题二、初读课文，学习字词。12分钟1、请同学们轻声读文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、学生自学。3、检查学习情况。1鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。读准字音，特别是多音字血： xuè多用于复音词或成语，如：“血液 、呕心沥血等 。xi多单用，如“流了点儿血。也用于口语常用词， 如“鸡血、“血块子。2在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁。多音字板书多音字3我会读卓越 凯旋 永驻弥漫 手腕 威胁学习“胁 本义是腋下肋骨处，与肉体有关，所以是月字旁。胁内是主要的人体器官，外力

5、撞击时就会受到很大的危害，故引出威胁、胁迫、胁从等义。积累月字旁字蓝盔图片文字理解4我会写牺牲 凯旋 征衣 阿姨 经济奉献 圣坛 罪恶 安康 永驻人间5出示生字，指导书写。重点指导书写：凯或者姨三、再读课文，认识构造。5分钟1、请同学们阅读课文，仔细观察这篇课文和我们以前学过的课文在构造上有什么不同?2、结合文本，理解书信的格式。课件出示对照学习四、研读内容，迁移运用。1、题目是一个中国孩子的呼声，那哪一自然段详细写了他的呼声?他要呼吁什么呢?2、前面的段落又写了哪些内容呢?请同学们默读书信正文，边读边把你的理解在课本上做好批注。2、交流检查1生交流，是相机板书2连起来说一说书信的主要内容。先

6、写接着写然后写最后写3小结内容：书信先写了对加利先生的谢意，接着写的中间两个内容其实就是他呼吁和平的原因，最后发出呼吁。4仔细阅读中间的两个内容，顺序能颠倒吗?5小结：书信材料的选择安排很讲究，一般的书信正文先简单写你对对方的问候，假如主要写清一件事，注意材料安排的顺序，一般要求层层深化的进展阐述。假如同时要谈几件事说清楚，要注意主次清楚，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。2、出示材料，选择排列。3、自己尝试写信，要求：1格式正确;2只大概写出书信内容的安排。五、总结全课，激发兴趣。1、理解结合国秘书长2、就是这封信，让“世界管家加利先生看后，很受震撼，决然承受了雷利的建议，那到底是雷利