九上《我有一个梦想》教学设计

1、九上我有一个梦想教学设计我有一个梦想教学目标、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，理解 马丁路德金为之献身的事业的崇高意义，体悟马丁路 德金崇高而伟大的奋斗精神。2 2、结合演说词的特点，通过反复诵读，体会比喻、排 比、反复等修辞手法的作用，感受深层含义和激情昂扬、极 富感召力的感情色彩。说明：我有一个梦想 ，这是 2020 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光 隧道，至今仍然震撼我们的心灵。从 1919 世纪后期起，美国 黑人的平等问题成为一个严重的社会问题。为了替全美黑人 争取人权，美国著名的黑人民权运动领袖马丁路德金率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，并且在林肯纪念

2、 堂前充满激情地向二十五万民众发表了著名的演说我 有一个梦想，为消除种族歧视、实现民族平等发出激越、 磅礴的呼声。马丁路德金概述了黑人忍受精神歧视、生 活贫穷、地位低下的不平等现象；以充满正义感的激情向美 国政府发出警告；同时他又表达了广大黑人决心和意志；他 的伟大更在于反对一切以暴力手段来获取民权与和平的形 式，这本身就是对人类和平与尊严的维护， 要求自由、 民主、 种族的平等的呼声义正辞严。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情 的语言告诉了云集的听众， 情感充沛， 词句优美，设喻巧妙， 大量的排比、反复的运用，增强了演讲的感召力。作者以回 顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内

3、容，以展望美好 的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不 仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精 神。就演说而言，演讲需要真情，中要求自由、公正、平等 心声代表了大众的声音，顺应了时代，所以在内容和形式上 的效果都很好。教学的重点和难点、重点：在了解历史背景的基础上，理清脉络，领会演 讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演 讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。2 2、难点：要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严 酷事实。由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不 熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种 族歧视、 隔离政策无

4、具体感受，难以理解所指出的严酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在梦 想中的真切情感和实现梦想的坚定信念和深远意义。教学过 程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课 引起关注美国是一个伟大的国家，我们知道有华盛顿、林肯、 富兰克林、爱迪生、卓别林、海明威、比尔 •• 盖茨，也知道鲍威尔、乔丹、迈克 •• 杰克逊等人，请同学介绍自己所了解的这个国家的人和事。向同学介绍马丁路 德金的的演讲学生自由发言，说熟知的事，会活跃气氛， 调动学习的关注程度。由此而自然引出课文和马丁 路德金， 引发学

5、习兴趣。从熟悉的话题引入到陌生的范畴，从宽泛内 容到针对性的深入思考，为后面的安排的学习做铺垫。快读 课文了解预习初读课文： 1 1 思考“梦想”的内容，抓住关键 段落概述马丁路德金的具体的梦想。 2 2马丁路德金为什么会有这样的梦想？泛读从大的块面粗知课文1 1 人人生而平等；有生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利；这种 权利是依靠举止得体、纪律严明的非暴力斗争取得的。2 2结合课文中开头有关美国黑人长期忍受精神歧视、生活贫穷、 地位低下的概述回答；请学生介绍自己在网上，图书馆里 查找到的资料；教师自己补充。了解的基本内容，了解演 讲的历史背景，从而能理性地认识演讲的深刻内涵，引发阅 读共鸣

6、。细读课文品味意义读前 6 6 段。 1 1 演讲的前 6 6 段多处 提到“一百年后的今天” ，“一百年后” “今天”和“梦想” 有什么关系？ 2 2 多处提到美国时说“我们共和国” 、 “故土家 园”， 这样的表述有什么深刻意义？3 3 还有哪些演讲语言给自 己深刻影响的？ 4 4 通过朗读努力体会马丁路德金此时此 地的感情。前 6 6 段指出此次游行的要求及要求的合理性。 1 1 “一百年后的今天” ，从时间强调了这是百年来美国社会的 “诺言”，是“神圣的义务” ，但黑人还没有得到自由，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨， 仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，

7、显示出社 会的不公正性。2 2 黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，自己 是故土家园中的流亡者，而共和国是我们每个美国人的，这 样的说法不仅宣示了“梦想”的正义感，更揭示了“民主社 会”虚伪性 3 3 引导同学关注语言的特点：逻辑关系及其力量， 比喻及其作用， 排比、 反复及其要求的紧迫性如“现在 是从 现在是把 现在是为 ”，作者要表达的是：现在是美国政府 “兑现诺言” 的最佳时刻。 如使用排比句式， 则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光 普照”；如把“流沙”改为“坚石” ，增加了这次游行的正义 的分量。 4 4 朗读感受深层含义和强烈的感情色彩。分层次分 析有利于教学目的的分阶

8、段实行。“梦想”不是乞求，而是 真理，是充满社会正义感的，马丁路德金义正辞严，可 以从思想内容上感受语言的力量，从语言表达上感受内容的 崇高，两者相互得彰。以读促思以点带面读第 7 7段到 1616 段 第 7 7 段“有些话我是必须说的” 1 1 这些话是怎样的话？ 2 2 为什么“必须说的”？ 3 3 怎样读好这些“必须说的”话？这 部分内容是为实现其要求所使用的斗争策略与目标。1 1 马丁路德金坚持在法制基础上，以和平、合作的方式去实 现自己的政治理想。他罕见地保持了自己的高尚和宽容，告 诫他的黑人战友不选择极端的方式解决问题，不走向暴力与 偏执之路。“不应导致我们对所有白人的不信任。

9、” 2 2 追求自 由是人类崇高的愿望，与所有的命运相通，休戚相关。宽容 和用灵魂力量进行斗争是人类博大而雄健心灵的精神象征。3 3 大量的排比、反复句，由于内容的不同而应该在朗读中有 变化。反对暴力斗争的第 7 7 段可以充满希望的语气；信任白 人兄弟的第 8 8段可用热忱的语气； 第 1010、1111段可用肯定 坚毅等语气。排比段整齐的形式，是使语言更有效果的常用 形式，但必须和内容结合，作具体分析，诵读的语气也并非 一味急迫与快速。 反复诵读升华感情拓展训练学以至用读 1717 段到最后 1 1 马丁路德金的演讲最后展示了具体梦想，这 些梦想的共同特点是什么？ 2 2 请同学为他的演讲

10、补入一个想 象中的梦想，寄托自己的美好祝愿，并且诵读出来。这部分 表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的 决心与信念。 1 1 实现了 17761776 年美国独立宣言的“人人生 而平等”，拥有了生存、 自由和追求幸福的不可剥夺的权利。2 2 形象化的语言，表述出对演讲内容的理解；通过诵读表现 对美好理想充满向往。把握感情基调，真挚、深情、向往与 坚定、执著相结合。这部分是演讲的高潮与结局。思考、写 作与诵读结合，更大程度地调动学生的学习积极性，使学生 融入自己的感受。老师可以把其余段落补充读给学生。总结 特点深化旨意 1 1 马丁路德金的演讲篇是选入世界散文 经典中的，人们至今在

11、纪念他，原因何在？2 2 马丁 路德金的演讲成功是偶然的吗？有些什么必要条件？1 1多少年来，美国民众一直以各种方式纪念马丁 路德金，XXXX 年 8 8 月23日数千美国民众再一次聚集到华盛顿林肯纪念堂前纪念 我有一个梦想演说四十周年。美国主流社会的非暴力呼 声仍然高涨，可见他的民权意识已深入人心。客观的说社 会是在进步，但仍然存在不公正的土壤，美国目前仍然存在 严重的种族歧视，自由、民主、平等仍然是美国社会的顽疾， 同样在整个世界也还是需要人类的努力奋斗，这有其现实意 义。 2 2 演讲要有很强的针对性，并且旗帜鲜明，要抓主旨； 其次演讲以说服听众为目的，要有逻辑性；演讲讲究内容的 鼓动性

12、，要以自己的情感之火点燃听众的情绪，要以生动的 语言和多样的修辞手法，将鼓动性与艺术性有机结合在一起。马丁路德金的演讲成功正符合以上的条件。1 1 可以联系社会公正与社会进步作一个分析，指出其现实意义。2 2 马丁路德金的演讲成功是在内容和形式符合以上的条件。布置作业 1 1有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们 的表达效果2 2 请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体 现演讲词的特点。3 3 理解句子(1)美国没有履行这种神圣的义务但是我们不相信正义的银行已经破产（ 2 2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填 膺的酷暑就不会过去。 1 1 好值得反复诵读，充分利用课余时

13、间提高朗读水平。 2 2 学以至用 , , 提高语言表达能力。 学写演讲 词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。3 3（ 1 1）运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比 作支票的合法持有人。 “空头支票” 指的就是政府违背诺言， 对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听 众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清 醒、警觉地投入战斗。（ 2 2）运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、 享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋 斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成 对比的则为“酷暑” ，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生

14、 活现状，二是指黑人胸中的怒火。思路点拨也可以从整体理 清全文思路、整体把握感知文意、整体品味语言特色、感情 展开教学。说明这次游行活动的演讲很有特征：信念不移， 决心不改的执著精神，构成了演讲词我有一个梦想的灵 魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线： 演讲者从期待、失望、兑现诺言的义正辞严， 到梦想灿烂前景综合起来， 寄托了演 讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡， 明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使 听众的情绪受到感染并得以升华。所以整体阅读很有效果。演讲语言的比喻、排比、反复的使用，则使演讲体现了信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而 增强演讲的表达效果，唤起了所有读者与听众的共鸣。练习举隅可以设计思考题如下（1 1）这一次演讲是针对什么人的？（2 2）这一次演讲的时间、地点和场合各