浅析愉快体育教学在初中体育教学中的应用

1、浅析愉快体育教学在初中体育教学中的应用摘 要：在初中体育教学实践中，教师应该积极践行新课程的标准，科学营造轻松活泼的体育课堂气氛，吸引学生积极参加体育活动，科学培养学生终身体育的良好意识。愉快体育教学能够降低学生对体育课程的排斥情绪，能够推动初中体育教学的深入改革，同时还能够在很大程度上提升初中体育教学的整体质量。关键词：愉快体育;初中体育;教学实践愉快体育教学，是一种新颖的教学方式。它要求教师在教学过程中，必须突出学生的主体性地位，有效营造妙趣横生的课堂气氛，吸引学生自发主动参与体育学习，全面调动学生学习体育的内在动力。初中体育教学作为初中阶段的关键性课程，教师必须紧密迎合新课程标

2、准，深入贯彻以学生为中心的科学理念，积极创新课堂教学形式，全面结合学生认知特点以及兴趣爱好，科学营造别开生面的体育教学气氛。一、愉快体育教学的特点愉快体育教学是在传统体育教学的根底上演变和开展而来的，是对传统体育教学的一种创新与变革。这种新颖的体育教学方法，更加注重学生的课堂感受，更加注重学生内在动力的激发和调度。愉快体育教学具有显著的特点，第一，它强调体育教学工作为学生身心健康效劳。科学的体育教学工作，不仅仅要让学生拥有健康的身体，同时也要注重优化他们的心理，确保他们心理健康。第二，它强调体育教学工作必须以学生为中心。在初中体育教学过程中，教师应该发挥引导者的角色，结合初中生的认知以及兴趣爱

3、好等，巧妙创设体育教学情境，巧妙创设学生感兴趣、能参与、愿参与的体育游戏。第三，它强调体育教学工作应该做到严肃而活泼。在体育教学实践中，教师应该认真完成体育教学任务，确保体育教学的严谨性和系统性。与此同时，在体育教学过程中，教师更要注重课堂愉悦气氛的营造，让体育课堂生动活泼，充满趣味性。第四，它强调教师需要尊重学生的个体化差异。不同性别的学生具有显著的体质差异，不同体质差异的学生也具有显著的体育行为差异，教师作为体育教学的引导者，必须结合学生的个体差异，科学运用分层教学法，确保每个学生都能够获得针对性的提升。二、愉快体育教学在初中体育教学中的应用在初中体育教学过程中，愉快体育教学的应用具有非常

4、重要的作用。教师应该注重结合学生的兴趣爱好，巧妙创设愉悦的课堂气氛，积极引入游戏教学法等，综合性提升初中体育教学的整体质量。一构建和谐平等的师生关系，全面了解学生兴趣爱好在愉快体育教学的应用过程中，教师需要构建和谐平等的师生关系，强化与学生的互动与交流，全面了解学生的兴趣爱好。学生是体育学习的主体，假设他们自身对体育课堂、体育内容等缺乏学习兴趣，自然难以投身于体育学习实践中。基于此，教师必须对学生全面掌握与了解，只有这样才能积极开展愉快教学。一方面，构建和谐平等的师生关系是愉快体育教学的前提要件。教师应该以平等视角来审视和看待每一个学生，充分尊重学生的主体性地位，以关切呵护的语气来关心保护所有

5、学生。如在短跑训练的过程中，假设学生感觉到肌肉酸疼时，教师应该给予必要的关注，引导他们掌握处理这一病症的方法，或者让他们进行相应的休息。试想一下，假设教师在体育课堂上常常以呵斥命令等方式来强制性要求学生，极容易激起学生的抵触和排斥情绪，这自然影响着愉快体育教学的有序开展。另一方面，在初中体育教学实践中，教师应该做到全面了解学生。学生是体育课堂的主人，教师必须结合他们的体育认知以及兴趣爱好等科学筛选体育内容。比方教师对班级内的学生进行相应的普查，了解他们体育擅长方面，了解他们的兴趣爱好，了解他们的学习目标等，在此根底上科学制定体育内容，保证体育内容与学生实践的贴合性，以此来激发他们的体育参与积极

6、性。二积极采用丰富的体育游戏，科学激发学生内在动力在初中体育教学实践中，教师积极开展愉快体育教学，应该巧妙创设游戏教学情境，引导学生在别开生面、轻松活泼的学习气氛中快乐学习。一方面，教师可以结合体育教学内容或者体育教学目标来设计体育游戏。比方教师为了训练学生的反应能力，在篮球课堂上可以采用“躲躲闪闪的体育游戏。教师让其中一名学生站在中间，另外五名学生以他为中心来围成一个半径为3米的圆圈。五名学生每人手持一个篮球，正中间的学生需要一个个接住对方传来的篮球，再传回给对方。为了保证平安，教师要求传球者之间要间隔10秒钟。在刚开始的游戏过程中，五名传球者可以按照相邻顺序来逆时针或顺时针依次传球。为了增

7、强游戏的挑战性，在教师发布“随机传球的命令后，五名传球者要打乱顺序。通过这样的游戏教学法，既能够训练中间学生的反应能力，同时在“随机传球环节还能够锻炼传球者的反应能力，因为传球者需要判断其他传球者的动态，防止出现同时传球或者混乱传球的问题。另一方面，在愉快体育教学过程中，教师还可以让学生自主创立游戏。比方在短跑准备活动中，教师鼓励学生积极发散思维，结合兴趣爱好来自主创设游戏。三开展挑战性的竞赛机制，组织学生观摩体育比赛在愉快体育教学的应用过程中，教师要有效激发学生的竞争意识，引导学生在良性竞争气氛中快乐学习。一方面，教师结合体育教学内容来适时组织具有一定挑战性的体育竞赛。比方在跑步教学过程中，

8、教师让学生自由分组，每四个人一组男女不限进行4x100米的接力赛，着重锻炼学生的团队协作能力以及组织调度能力。为了激发学生的参与意识，教师可以设置相应的惩罚、奖励措施。当然考虑到学生的体质差异，教师在评价过程中可以采用“比赛用时值60%+團队协作值40%等方式，全面评价每个参与小组。另一方面，在愉快体育教学过程中，创设愉快的体育学习气氛，教师还可以组织学生现场观摩体育比赛或者共同观看体育比赛。当学生聚集在一起，共同欣赏体育工程时，他们可以相互交流、相互分享，继而获得良好的课堂感受。三、结论在初中体育教学过程中，教师作为教学工作的主要引导者，应该积极应用愉快体育教学，全面结合学生的体育认知以及兴趣爱好等，巧妙创设课堂教学情境，积极应用游戏教学法，综合优化学生体育素养，全面提升体育教学质量。参考文献：【1】白金斌.体育游戏在初中体育教学中的