实施科教兴国战略教学反思

1、实施科教兴国战略教学反思导语：作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好 的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是作者 为大家整理的实施科教兴国战略教学反思，希望对大家有所帮助。实施科教兴国战略教学反思篇1通过本节课的复习，我们要让学生了解我国在科技、教育发展方面的成就， 知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义。感受科技创新、教 育创新的必要性，努力提高自身素质。在讲授新课前，我先展示本课学习LI标， 再根据复习课的需要和学情的具体情况，本复习课设计了以下儿个环节：知识梳 理一一典型例题一一自主练习一一课后作业。首先是知识梳理，要求学生

2、带着五道填空题对照课本认真查找答案，完成学 教案上相关习题，有利于知识再现，也就是完成第一步：自主学习小组抢答，接 下来进行第二步：小组合作交流，勇敢展示自我，让学生通过小组合作交流的方 式能很快的回顾课本的知识点，很好的对本课知识点归纳总结，再进行热点综述, 知识解读，展示四则时政热点，让学生学以致用，通过小组合作交流的方式总结 归纳出相关的知识解答，再请四组学生到黑板上展示他们小组找出知识点的结 果，最后通过其他小组以不同的见解进行补充，达到总结归纳知识点的要求。再接下来完成环节二的内容，要求学生完成历年中考对本框题相关的两道典 型例题，不仅要求学生讲出答案，还要回答为什么，做到能让学生自

3、己讲解，才 能更好的了解学生对知识点的掌握程度，环节三中的两道选择题也是采取要求学 生讲解的方法，由于时间紧，后面的材料题无法完成，当课后作业。本节课最后一个环节是对各小组进行评价，这样能鼓励和鞭策学生积极性。 本节复习课总体来说完成了复习教学的要求，但还是存在很多问题。在时政热点 的考点链接时没有针对性地引导学生去解读和分析材料，并从材料中找出关键词 语和关键语句，这提醒我在以后的教学中要着重培养学生阅读分析能力。再来学 生将知识重新组合、归纳还有待提高，这也是我在以后的教学中，要注意思路的 点拨和引导，以提高学生的解答方法与技巧。实施科教兴国战略教学反思篇2本框题的内容对初中学生来说比较抽

4、象，为了完成教学目标，突出“科技和 教育的重要性”这一重点，突破“辨证看待发展经济与发展科技教育之间的关 系”这一难点，在教学中首先设讣了贴近学生主活的教学情境：家用交通工具的 变迁，家庭生活三大件的变化。70年代手表、自行车、缝纫机80年代 彩电、冰箱、洗衣机新世纪的三大件：房子、汽车、教育（或保险）。让学生体 会：科技发展会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步，从而感受到科技的 力量；其次在教学中设计了：情境材料一：20世纪以来，国民生产总值的增长中，科技进步贡献率在世 纪之初仅占5%10%, 5、60年代上升到50%,今天已高达60%80%。 让学生体会到：科学技术成为生产力中最活跃的

5、因素，科学技术是笫一生产力。 经济的发展有赖于科技水平的提高情境材料二：袁隆平是荣获首届“国家最高科技奖”的两位科学家之一，他 提出水稻杂交理论，实现了水稻育种的新突破，多年来，杂交水稻累计增产3300 亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，他的研究成果在国际上处于领先地 位。让学生认识到：科学技术是第一生产力，是推动经济和社会发展的决定性因 素。情境材料三:科学技术对经济增长的贡献率,发达国家已山20世纪初的20% 左右增加到60%以上，其中美国等国家已经超过80%,但我国仅为30%左右， 不仅大大低于发达国家的水平，而且比发展中国家40%的平均水平还要低。另 外，我国的经济总量虽然不小

6、，但产品技术含量低，单位产出的能源、原材料消 耗是发达国家的4至6倍；半数以上企业不能进行有效的技术开发；科技与经济 脱节，每年取得的科技成果只有6%至8%能转化为现实生产力，而发达国家的 转化率已经超过50%。通过这些教学情境的设计学生通过分析得出结论：科学 技术是第一生产力。再次通过学生列举我国在世界上处于领先地位的科技成果。从上述教学环节的设计让学生认识到：从整体上看，我国的科技总体水平同 世界先进水平相比较大的差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的 地方。要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发展科学 技术。通过情境材料四：法国总统希拉克在谈到21世纪前景

7、时说过这样的话：知 识使法国浪漫，经济使法国富庶，只有教育才能使法国发展强大。无独有偶，科技巨子、世界首富、微软总裁比尔盖茨也曾预言：未来十年， 衡量贫富的标准将是教育。经济发展依靠一科技发展依幕一人才竞争一依靠教育引导学生分析经济、科 技、教育、人才之间的关系，让学生明口：当今世界，各国之间激烈的经济竞争 和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。实施科教兴国的重要性。在讲实科教兴国战略这一LI内容时设置了实施科教兴国战略要求：1、加强科技创新和教育创新；2、全面深化科技、教育体制改革；3、推进科技、教育与经济社会发展相结合；让学生讨论：为什么要进行科技创新和教育创新呢？通过学生分析教师

8、总结：科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定 性因素。在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠 技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。而要提高科技创新能力，首要的是 提高教育创新能力。由于本框内容多，理论性比较强，对于初中学生来说，有一定的难度，教学 中学生分析问题解决问题的能力比较差，学生主比较被动，课堂教学效果不太好, 今后要加强师生互动，活跃课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。 实施科教兴国战略教学反思篇3通过这两节的学习，进行反思如下：课堂教学中，可取之处：一、课堂氛围民主、和谐，师生情感交流自然、充分。教学中民主的课堂氛围，和谐平等的人际关系，会使学

9、生感到安全和被尊重, 可以使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生学习的积极性，有利于学生 的主动参与，有利于师生之间、学生之间的情感和信息的交流。有利于学生的自 我实现。在这一节教学中，学生的心灵是自由的，思维是活跃的，参与是广泛的。二、关注时事，渗透时事教学。思想品德课是一门时代性与实践性都很强的学科，离开时代性特征的思想政 治课教学那将是一潭死水和空洞说教，无法唤醒学生与教师课堂灵感与智慧，更 无法闪现课堂教与学的.生成性东西。而时政教学正可以弥补这一缺陷。在这一节教学中，引入了 “神舟七号嫦娥一号、嫦娥二号”、“2021年最 高科学技术奖励大会”、“天河一号”等最新的时事，激发了学生

10、兴趣，调动了 学生积极性。三、追求课堂的有效生成。生成性课堂是以学生的发展为主导思想，以当时课堂特定的协商性生态环境 为教学背景，以师生、生生协商性互动为特点的一种教学模式。能提高课堂教学 的有效性。如：教师问：把教育摆在什么地位？学生答：第一位。面对这一知识点的错 误，教师巧妙的请学生改错，将两个知识点做了区分。教学存在的不足和有待改进之处：一、教学容量偏大。容量大的好处是学生精力集中，思维连贯，教学一气呵成。但另一方面，也 造成了以下儿方面的问题：1、一些教学环节中留给学生思考的时间和空间就显得有限，致使学生思考 的不够深入、透彻。2、学生会感觉比较紧张，会有学生的思路跟不上。对策：1、适

11、当的取舍材料；2、调整课时的分配；3、关注程度相对落后的学生。二、偏重时事，关注生活不足。其实教学中，时事和生活是统一的，应该更加关注生活，才能更贴近学生。 对策：教学中，注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，大处着眼，小处着手。实施科教兴国战略教学反思篇4本节课我通过用眼观科技一一用脑析教育一一用心想对策这条线贯穿，通过 对图表、材料、图片的解读分析，师生一起探究科技的作用、现状，及我国教育 的现状、作用，最后水到渠成的理解科教兴国的必要性。这样的设计一方面及时 突破了教学的重点和难点；另一方面，符合初三学生的学情，能及时有效的锻炼 学生分析解决问题、归纳概括知识的能力。现将本节课的优缺点总结如下：优点有： 鉴于知识容量较大，及时对第四课笫四框的内容进行了合理安排，把如何 落实科教兴国战略放到下节课讲，使得课堂的节奏很从容，内容的探究也更加的 深刻。 一条线贯穿整节课，使得课堂内容条理清晰。 活动设计符合初三学生特点，层层递进，让学生自觉的参与