浅谈小学音乐课堂合唱教学

1、浅谈小学音乐课堂合唱教学摘要：随着教育改革的逐步深化，小学素质教育成为小学教育阶段的主要教学目标。在小学教学中，音乐教育能够培养小学生良好的鉴赏能力和艺术细胞，合唱是小学音乐教学的重要内容之一，但目前小学音乐课堂的合唱教学方法以及内容还存在诸多问题，局部小学音乐教师的教学方法过于传统，无法提高小学生对合唱以及音乐的学习兴趣。目前，小学合唱教学还存在一些问题，本文针对这些问题提出相应的对策，以弥补合唱教学中的缺乏，推进小学合唱的效果与质量。关键词：小学音乐课堂教学合唱教学有效性措施中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：2021-14-243受新课程教学的指示，小学合唱教学已逐步拥有良好的教学效

2、果，在大型晚会和歌舞表演中经常见到优秀的儿童合唱团。观众也对小学合唱团的出色表现印象深刻。这离不开小学合唱音乐的普及和学校音乐教学的良好开展，也得益于学校合唱音乐教学的深入开展。音乐作为学生最喜爱的课程之一，应该在教育工作者的共同努力下发扬合唱精神。但就具体教学而言，仍存在关于合唱的几点问题，在一定程度上影响其实效性。一、当前小学音乐课堂合唱教学存在的问题1.小学音乐教师对合唱教学的重视度不高由于应试教育的影响，小学教师普遍认为，音乐课是一门副科，不需要过多地重视，特别是局部学校的主科教师，还会因为主科的考试将近，而将音乐课占用，这就导致学生在音乐课堂中练习合唱的时机大大减少，更不要说培养学生

3、对合唱的兴趣以及积极性了。还有局部音乐教师将音乐课理解为唱歌以及音乐鉴赏，导致音乐课堂教学内容单调，学生在音乐课堂的学习中，找不到学习的乐趣，从而使音乐课堂的教学效率下降。2.小学音乐课堂的教学模式单一在进行小学音乐合唱教学时，大多数教师采用的是机械性的训练模式，这使得学生在合唱练习的过程中，难以掌握合唱技巧，长此以往，学生会认为合唱难度较高，从而丧失对合唱的学习兴趣。3.训练方法不恰当目前，一些学校忽略音乐课堂的积极意义，从而导致音乐课的师资力量弱，再加上一局部教师缺乏音乐素养，其专业水平不够，因此对于合唱训练，方法并不丰富，仍然停留在老师唱一句，学生跟一句的刻板方法上。小学生的记忆并不具备

4、连续性，有时候歌曲演唱尽管很全面，但小学生并不能从各个方面去理解歌曲，因此会导致合唱时感情不够饱满。同时，单一性的教学方式容易影响学生对音乐的感知力和创造力，降低学习的效率。二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的措施1.提升学生对学习合唱的兴趣以及主动性想要提高学生对合唱学习的主动性，首先应该培养他们对合唱的学习兴趣。因此，小学音乐教师要想合唱教学能够顺利展开，就要对学生的合唱兴趣进行培养。可以从以下两个方面来提高学生对合唱的学习兴趣：首先，小学音乐教师应当提升自身的教学水平，运用多元化的教学方式，采用幽默幽默的教学语言进行教学，在学生进行学习时，适当鼓励并予以奖励，从而充分调动学生对合唱学习的

5、热情，提高学生对音乐课程以及合唱的喜爱程度，并对教师教学的内容进行主动学习，这样也有助于音乐课堂教学效率的提高。其次，教师应当培养学生对合唱的鉴赏水平。与独唱歌曲相比较，合唱歌曲的旋律更加复杂，所以学生想要掌握合唱曲目的演唱技巧，是有一定难度的。因此，教师应当在进行合唱教学前，先对学生的歌曲鉴赏水平进行培养。教师可以播放同一首歌的独唱以及合唱版本，让学生充分地领略合唱歌曲的优美旋律。例如歌曲?让我们荡起双桨?是学生耳熟能详的一首曲目，教师可以先为学生播放这首曲目的单唱版本，之后再播放合唱版本，通过对不同版本的比照，让学生深切感受到合唱的音域以及感染力的优势，从而提高学生对合唱的兴趣。2.为学生

6、熟悉的歌曲进行简单的声部编配，潜移默化中开展多声部合唱练习小学音乐教材中的儿歌结构一般比较简单，教师可为这些歌曲编配简单的声部，让学生对多声部和声的美感及丰富表现力产生深刻感受，进而对其展开渐进的练习。例如，在小学四年级的音乐教材中，?我的家乡日喀那么?是一首有着简单旋律，并带有藏族特色的歌曲。教师在实际教学过程中，可从?洗衣歌?等藏族代表歌曲中，提炼出一些能够表达快乐心情的衬词，比方阿索、嘿嘿等，并加在第一首歌中。待学生能够熟练唱出歌曲后，把他们分为两组，其中一组唱主旋律，另一组用阿索、嘿嘿为歌曲伴奏。这样一来，便可充分调动学生的唱歌兴致，不但将歌曲中的藏族风格表达出来，而且也让学生宣泄自已

7、快乐的心情，在无形中感受到了合唱的魅力。此外，也可让学生采用其他衬词来为歌曲伴奏，比方啦啦啦等，由于操作比较简单，学生唱起来难度不大，并且两个声部可产生很好的效果，渲染了欢乐的气氛。除此之外，教师还可采取轮唱过渡的方式，来为多声部合唱打下根底。其中，轮唱作为一种比较特殊的合唱形式：指的是由两个或以上的声部先后演唱同一旋律的方法，可对学生的多声部听觉进行有效培养。指导学生进行轮唱时，应注意节拍整齐，将强拍突出，均衡两个声部的音量，并且叮嘱不同声部的学生在演唱时，切不可比谁声音更大，不能出现抢拍、大声喊唱以及赶速度的情况，与此同时还应确保不同声部之间相互独立且清晰。教师在开展?我怎样长大?以及?歌

8、声与微笑?等歌曲的练习时，便可安排学生进行轮唱学习，这样便可将学生合唱的兴趣充分激发出来，增强其合唱的信心及合作意识。总而言之，小学音乐课堂对提高小学生的鉴赏能力具有重要意义，同时，还能够实现小学生综合素质的全面开展。虽然小学音乐课堂教学中的合唱教学与以往相比较，受重视程度明显提高，但当前的音乐合唱教学方法过于传统单调，存在机械性教学的现象，难以提高学生的学习兴趣。所以，要在合唱教学过程中，教师要激发学生练习合唱技巧的兴趣，进而提高教学的有效性。参考文献【1】耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探J.音乐时空，202115：180-181.【2】王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性J.当

9、代音乐，2021，No.54723：41-42.【3】張贺.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性J.新教育时代电子杂志：学生版，2021，000009：42.猜你喜欢合唱教学小学音乐课堂教学音乐游戏在小学音乐教学中的应用新课程·上旬(2021年31期)2021-12-23关于核心素养的小学音乐课堂教学实践的研究与分析新课程·上旬(2021年25期)2021-12-23简约化初中化学课堂教学实践探索福建根底教育研究(2021年10期)2021-05-28自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入福建根底教育研究(2021年9期)2021-05-28数学开放题在初中课堂教学的探索师道·教研(2021年11期)2021-12-10初探小学音乐课堂合唱教学的有效性新课程·中旬(2021年7期)2021-08-13论优化合唱教学让学生感受音乐和谐之美成才之路(2021年13期)2021-06