苏教版九年级语文上册：二十 与谢中书书ppt课件

1、泰山之雄峻泰山之雄峻 风景欣赏风景欣赏黄山之幽奇黄山之幽奇 风景欣赏风景欣赏匡庐之韶秀匡庐之韶秀 风景欣赏风景欣赏峨嵋之清凉 风景欣赏风景欣赏黄河之浑茫黄河之浑茫 风景欣赏风景欣赏长江之浩渺长江之浩渺 风景欣赏风景欣赏西湖之妩媚西湖之妩媚 风景欣赏风景欣赏洱海之绚丽洱海之绚丽 风景欣赏风景欣赏谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信陶弘景陶弘景 作者简介作者简介陶弘景陶弘景456536456536，字透明，丹阳秣陵今江字透明，丹阳秣陵今江苏南京人。苏南京人。南朝齐、梁时期思想家、南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，

2、常梁武帝遇有国家大事，常去山中咨询他的意见，时去山中咨询他的意见，时人称为人称为“山中宰相。山中宰相。 写作背景简介写作背景简介朗诵朗诵感受文章的节拍音韵之美感受文章的节拍音韵之美 答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。共谈。顶峰顶峰/ /入云，清流入云，清流/ /见底。见底。两岸两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。交辉。青林青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。俱备。晓雾晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；乱鸣；夕日夕日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康乐康乐/ /以来，以来

3、，未复有未复有/ /能与能与yy其奇者。其奇者。答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。 交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游水中的潜游水中的鱼鱼Y参与，这参与，这里指欣赏里指欣赏散失散失解释重点词语解释重点词语神仙生活的神仙生活的愉快世界，愉快世界，或指天堂。

4、或指天堂。指人间指人间思索探求思索探求 深化了解深化了解讨论探求：讨论探求：1 1、本文的主要内容是什么？、本文的主要内容是什么？2 2、文中详细描写景物的句子是哪些？、文中详细描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？作者都描写了哪些景物？3 3、作者分别从哪些角度对景物进展、作者分别从哪些角度对景物进展描写？运用了什么描写方法？描写？运用了什么描写方法？1.本文的主要内容本文的主要内容 本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触描画了秀美的山川风光描画了秀美的山川风光思索探求思索探求 深化了解深化了解2.详细描画山川之美的句子：详细描画山川之美的句子： 顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林

5、翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。思索探求思索探求 深化了解深化了解顶峰入云顶峰入云俯俯视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视野思索探求思索探求 深化了解深化了解青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早早晚晚时间时间思索探求思索探求 深化了解深化了解景物描写方法：景物描写方法：1 1、多种视角相结合、多种视角相结合俯视：顶峰入云俯视：顶峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁 ，五色交辉。，五色交辉。 青林翠竹，四时俱

6、备。静景青林翠竹，四时俱备。静景晓雾将歇静，猿鸟乱鸣动；晓雾将歇静，猿鸟乱鸣动；夕阳欲颓静，沉鳞竞跃动夕阳欲颓静，沉鳞竞跃动2 2、时间上：早晚结合：、时间上：早晚结合：3 3、动静结合形体、声响方面、动静结合形体、声响方面 思索探求思索探求 深化了解深化了解品味赏析品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣描画了怎样的画面？晓雾将歇，猿鸟乱鸣描画了怎样的画面？“乱字用的好不好？为什么？文中类似的词语还乱字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？有什么？ 清晨的薄雾将要散失的时候，起伏的群山和青林翠竹清晨的薄雾将要散失的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声

7、。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣繁华，猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣繁华，为幽静秀美的山川增添了勃勃活力。为幽静秀美的山川增添了勃勃活力。“乱把猿鸟的动作、声音活动的形状准乱把猿鸟的动作、声音活动的形状准确的表现出来。确的表现出来。类似的词语还有：类似的词语还有：“交、交、“将、将、“欲、欲、“竞等。竞等。思想探求思想探求“自康乐以来，未复有能与其奇者隐含自康乐以来，未复有能与其奇者隐含着什么感情？着什么感情？自谢灵运以来，就再也自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽风光没有能欣赏这奇丽风光的了，但作者却能从中的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有发现无尽的妙处，带有骄傲之

8、感，也有与谢灵骄傲之感，也有与谢灵运比肩之意。运比肩之意。品析表达品析表达感受文章的意境之美感受文章的意境之美带着美去升华美。带着美去升华美。 概括文中风概括文中风光之美，并光之美，并思索作者是思索作者是怎样描画秀怎样描画秀美的山川风美的山川风光的？光的？顶峰入云，顶峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。山水相映颜色配合晨昏变化动静动静结合结合俯视俯视俯视俯视平视平视视觉视觉听觉听觉四季之景四季之景晨昏之景晨昏之景顶峰入云，清流见底。顶峰入云，清

9、流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美 古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀理清课文构造理清课文构造欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇

10、，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、先俯视、先俯视“顶峰如云，再俯瞰顶峰如云，再俯瞰“清流见底，再平视清流见底，再平视“两岸石壁两岸石壁、“青林翠竹。青林翠竹。2、最后分、最后分“晓与晓与“夕两层来写夕两层来写三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 终了全文终了全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。 品味探求品味探求 作者怎样描画景物的？作者怎样描画景物的？ 察看角度：有察看角度：有 ，有有 ； 时间跨

11、度：有时间跨度：有 ，有有 ； 景物形状：有景物形状：有 ，有有 ； 感官冲击：有感官冲击：有 ， 有有 。俯视顶峰入云俯视顶峰入云俯视清流见底俯视清流见底静景顶峰静景顶峰具备具备早晨晓雾将歇早晨晓雾将歇傍晚夕日欲颓傍晚夕日欲颓视觉顶峰入云视觉顶峰入云 听觉猿鸟乱鸣听觉猿鸟乱鸣动景晓雾动景晓雾竞跃竞跃1、请找出表达作者思想情感的句子。、请找出表达作者思想情感的句子。2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？、想想本文表达了作者怎样的思想感情？实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。能与其奇者。1表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。

12、2可以和古今山水知音比肩的得意之感。可以和古今山水知音比肩的得意之感。回想品味回想品味3 3、本文的主要内容是什么？、本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触, ,描画了秀美的描画了秀美的山川风光山川风光. .4 4、文中详细描写景物的句子是哪些？、文中详细描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？作者都描写了哪些景物？详细描画山川之美的句子：顶峰入云，详细描画山川之美的句子：顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。回想品味回想

13、品味5 5、统领全文的句子是：、统领全文的句子是： 。其中。其中“ “ 字点名全文的字点名全文的中心。中心。 山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈 美美 6 6、结尾一句有什么言外之意？、结尾一句有什么言外之意？ 结尾一句表达出作者带有骄傲之感，期与结尾一句表达出作者带有骄傲之感，期与 谢公比肩之意谢公比肩之意. .7.“7.“一切景语皆情语。最能表达作者思想感情的语一切景语皆情语。最能表达作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？句是什么？表达了作者怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。表达了作者沉醉山水的愉悦之情

14、和与古今知音共赏表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。美景的得意之感。回想品味回想品味8.“8.“顶峰入云，清流见底表现了顶峰入云，清流见底表现了 。“两岸石壁，五两岸石壁，五色交辉表现了色交辉表现了 。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃颓，沉鳞竞跃 表现了晨昏变化之美。表现了晨昏变化之美。 山水相映之美山水相映之美 颜色配合之美颜色配合之美 9. 9. 言语特点：言语特点： 1) 1)用词方面：简约凝练，准确生动用词方面：简约凝练，准确生动 2) 2)句式方面：四言为主，骈、散结合。句式方面：四言为主，骈、散结合。回想品味回想品味短文中的

15、山川之美，美不胜收，他脑海中浮现了怎样的画面？短文中的山川之美，美不胜收，他脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用请任选一个角度，用“这里有之美，他看的句式给这里有之美，他看的句式给大家描画一番大家描画一番. .这里有山水相映之美，他看，山的峻峭，水的明丽。水的动势这里有山水相映之美，他看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山添加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。给山添加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。这里有颜色配合之美，他看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，这里有颜色配合之美，他看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为烘托，绚丽动人，美不胜收四时

16、俱备，蓝天作背景，绿水为烘托，绚丽动人，美不胜收. .这里有晨昏变化之美，他看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼这里有晨昏变化之美，他看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣活力勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息鸟鸣活力勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。树，游鱼跃水。这里有动静相衬之美，他看，顶峰为静，流水为动形体。这里有动静相衬之美，他看，顶峰为静，流水为动形体。林青竹翠为静，五色交辉为动光色日出雾歇为静，猿鸟乱林青竹翠为静，五色交辉为动光色日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动声响鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动声响回想品味回想品味古人擅长从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的古人擅长从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描画之中表达其中的适己之意。想想陶弘景的描画之中表达其中的适己之意。想想陶弘景的 表达了怎样的感情？表达了怎样的感情？ 明确：文章状写顶峰清流、石壁青林，描明确：文章状写顶峰清流、石壁青林，描摹日光的颜色变化和猿鸣鱼游，都是一些常摹日光的颜色变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，流露本人居身其中的欢乐、愉悦、悠然趣，流露本人居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情，表达了作者热爱自然，归隐林泉自在之情，表达了作者热爱自然，归隐林泉