《蟋蟀的住宅》教学设计 (2)

1、 蟋蟀的住宅教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重难点： 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学用具：课件课时分配：2课时教学步骤： 第一课时一、看图激趣，揭示课题1、 师展示蟋蟀图片：同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空），它还有个小名叫蛐蛐儿，也叫促织。2、这小家伙

2、虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。 师板书：住宅，齐读课题。3、读了课题，你们发现了什么?为什么不说“蟋蟀的洞穴”？ 今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅，看看到底是什么样的，有什么独特的地方。二、自学生字新词，试读课文1、请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？2、学生试读3、检查自学情况：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎重、选择、洞穴、隧道、挖掘、倾斜三、再读课文，理清思路1、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住

3、宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）2、生找出相对应的段落。3、指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节）a、板书：随遇而安 b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？从哪里可以看出？请勾画出重点词语。别的昆虫：临时隐蔽所、得来不费功夫，弃去毫不可惜（举例说说：蜻蜓常在河边的草地上栖息，蚊子在墙角或者植物丛中休息，蝉在树干上隐蔽处休息）蟋蟀：不肯随遇而安 （慎重地选择住址、不利用现成的洞穴、一点一点挖掘）d、蟋蟀选址的条件是什么？（排水优良，有温和的阳光）e、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不

4、肯随遇而安、常常、一定要、一点一点）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）f、带着这种心情朗读这一节。蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。四、巩固字、词，指导写字。1、指名读生字、新词。2、指导书写田字格中的字。a、着重指导：蔽、毫、抛b、学生抄写生字词，教师巡视指导。 第二课时一、复习旧课，导入新课。1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。2、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样

5、的。二、精读住宅特点，加深感悟1、自由读36自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？2、反馈交流，并指名在黑板上板书。（外部：向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”；内部：墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）3、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。4、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（出示图片）5、你怎样评价蟋蟀的住宅？作者又是怎样评价的呢？带着赞赏的语气读36段。三、转换角色，练习说话1、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介

6、绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！2、学生自由准备后发言3、有感情地朗读5、6两个自然段。四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦1、你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的住宅这么多名堂，这么复杂，但是它的挖掘工具却非常简单。）作者是从哪几个方面来写蟋蟀修建住宅的？（动工时间、挖掘、整修）指名分节读79小节。画出蟋蟀挖掘动作的词。（随机板书）2、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）重点读最后一句：即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土出。读了这句话，你知道了什么？（蟋蟀从入秋开始建造住宅，到冬天还在整修，说明它建造

7、住宅非常认真，从不马虎。）3、齐读，体会蟋蟀的工作艰苦、认真。五、总结全文1、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？2、练写3、交流 4、体会写法作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么生动，让我们都喜欢上蟋蟀？（1） 作者认真观察，善于思考从课文中找出相应的句子，例如：我一连看了几个钟头，看得有些不耐烦了。（2）作者应用生动形象的语言表达事物，用拟人手法把蟋蟀当作人来写，把蟋蟀写得更生动，也表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。找出这样的句子，体会妙处。例如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。六、拓展延伸1、知道这篇文章的作者是谁吗？你了解他多少？（出示资料，结合课本中的资料袋了解法布尔）2、推荐阅读法布尔的昆虫记。七、作业1、完成练习册。2、抄写课文中的拟人