景观课程要点解答

1、1景观（风景园林）学相关概念景观（landscape ）"的含义。 土地和土地上空间和物质所构成的复杂综合体"园林”的含义。* “冈林”的霑义园林的含义：在一定地域内运用工程技术和艺术手段,通过改造地形（或进一步筑山“叠石、理水神栢园木花草.营造律簞和布詈园路等途径创作而咸的美的自慾环:竞和游憩境遥的活动。园林包眩庭碗.宅圆空游匚廻£二公邑朋物园工动呦因霉随淆辺林学科的发羅.还包恬森林公园，凤景名胜區,自然保护区嫌.国事公园的前览区曙疗弄地。风景园林”的含义。 ”“凤杲园林"的餘义来由:是由1980年以来，攏斯风矍名胜区保护与理事业的发展.为业界和学界所

2、熟悉和使用。定义：凤景园林是箜利用科学和艺术手段营造人类美好的臺外生活境域的一巴个行业和丄学科° （分析:手段是科学原理和艺术感悟 目的暑為人类麗务”営造人矣的宰并生活环境° ）编含性：风療园林的本质特点.就在于它的综合性.与风景园林相比,观賞园 艺失却了空间,罐观设计失却了生命.环境艺术失却了科学F城市森 林失却了文化，国土规划失却了2：术。绿化"的含义。泛指种植绿色植物景观”、园林”、风景园林”、绿化",两两之间的关系。1. 景观和风景园林的关系如果将景观理解为landscape,将风景园林理解为landscape architecture,那么景观

3、是风景园林设计，规划和管理的对象。景观与风景园林两词都是1980年代初随着园林建设事业对风景名胜区保护和管理的日益关注，而为业界和学界所熟悉和采用。2. 园林与风景园林的关系： 风景园林是中国传统语汇园林的现代发展，因此，前者现代，后者传统。 风景园林将园林的范畴加以拓展，前者整体，后者局部。3. 园林和绿化的关系：绿化是园林的基础，园林是绿化的发展和提高。园林和绿化本质上还是传统与现代的关系，园林至少有2000年的历史，而绿化只有大约 100年的历史，传统需要现代化，现代化离不开传统4. 景观设计和景观规划的关系：景观设计与景观规划在尺度上，一般来说，是小与大的区别，但没有明确的分界线，是人

4、们进行景观营造 活动的一体之两面。5. 园林和景观的关系：正是由于景观与园林”整体与局部的关系 一一景观与园林关系：自然与人工、现代与传统、整体与局部（地域上有广泛性、局限性），景观这一词汇在现代语境下很多时候比园林更受青睐。6. 景观与绿化的关系：绿化是景观构成要素之一、工作对象之一，从属于景观。绿化是园林的基础，园林 是绿化的发展和提高。景观（风景园林）设计”的含义。景观设计的會义：landscape design - esign on land逋过安排处理土地及其上的空间和物协，为人的使用创造宝全，高效，健康.愉悦的室蚪空间过程°景观（风景园林）规划 ”的含义。景观（风景园林）

5、管理 ”的含义。景观设计与景观规划的比较：景观设计景观规划较小尺度较大尺度艺术的科学的主观的客观的人文的自然的景观（风景园林）5个构成要素的内容植物建筑小品水景地形在地形利用与改造中，为什么一般要顺应、利用地形，而不是无视地形。场地植被特别是树木，现存的植被有环境与美学价值场地经历的时间积淀，与人们生活相融，有文物价值，历史记忆 场地现有材料与结构的利用，有助于完善生态与持续发展 地形利用与改造的具体手法及其应用：顺应地形、改造地形、结合地形、强化地形、保留地形、中国的风 水格局等。顺应地形：杭州花港观鱼公园 一一园中园英国自然风景园 一一尊重土木地貌泰晤士水闸公园一一留存历史记忆改造地形：俄

6、爱俄州州立大学校区中心草坪 一一融入身心体验清华大学理学院庭院一一呼应理性传统汉口中山公园 山水阴阳之道慕尼黑西园一一利益权衡特例结合地形：风景区中的建筑 一一人工对话自然 彻德峡谷工程强化地形：曼城交易所广场 一一人工要素主导保留地形：斯尔韦城堡山坡历史风貌保护风水格局：中国的人居理想 一一相地造址经验水景的造景手法：基底与背景、空间联系、视觉焦点。形式：平静，流动，跌落，喷，涌特征：可塑，折射，倒影，波浪水体造景：1基底与背景2空间联系3视觉焦点1视线开阔的水面，有烘托周围经文和水中景观的基底作用园林植物的物理特性、功能作用、种类、设计基本形式与方法。（植物pdf）*林柚物的物理特件（色影

7、、形态、质感x功能作川（调节气温.m加湿度、制造坯 滞尘减燥、杭菌排污人种类（乔木、濯木*花卉、地駄 藤本等）柚物设讣的基本彫比（规则式，自然式、混合式鮒群谜计屮的林缘线（树群在平面图上的表现k林冠线问腔（拥群在立面 图上的責现卜树娜的主耍形式门、单純树种：观贯效果稳定，铜下可以用 耐葫的花卉衬托2.混交树群：弄术层、亚弄木层、大灌木层、小灌木屋、 多甲生单本植被“）和配實的苴木憧则：乔木层在申央,亚养木层在外缘巴大灌木和小灌木在更外垛.常绿树在中央.落叶撕在外绪.叶也及花哲年丽的植物在更外缘.使之不互相遮挡*幣林（郁闭度为0 7到1.0 ,平直布局和树群基本相似，唯荷面积和树木败较之空多,不

8、许有人入内,游人只能在林地内的园路或广场上活动.道弟密 度为5%10%、与政林（郁闭度为0-4到06 .多为虽纯弄木和草坪的 结合形式，游人可以在内部休憩和活动）的慨念.小品的特点、分类，及其设计涉及的若干方面（反映历史文化、强化设计思想、组织景观空间、完善使用功能）。小品含义：源于佛教，意为佛经，简体形式，百喻经即为佛教中著名小品，以便理解，流传，拓展至文学领域，皆为字数较少的杂文文体，如中国明清小品舞台表演，是表演专业学生以联系技能为目的而进行编排的表演片段，最终成为在中国最为熟知的小品概念一一一种舞台剧的表演形成特点：时间上叙事性，空间上局限性分类：供休息：椅，凳，桌，伞，花坛，花台边缘

9、，罩供照明：灯具装饰性：景墙，景窗，花架，日晷，雕塑展示型：布告板，导游板，路标牌，阅报栏，图片画廊服务性：电话亭，废物箱，洗水池设计：1以小品反映历史文化2强化设计思想 3组织景观空间4空间使用功能1人文主义雕塑（Villa Lante） Salmon Pastures深圳大学校园景观小品2拉维莱特公园的结构主义一一自行车雕塑小品，3清华大学北苑景园花架建筑园林建筑造型：亭，园门，廊，塔，桥，楼，阁功能：点景，赏景，组织路线，划分空间2景观（风景园林）规划设计专业美国的景观（风景园林）规划设计专业发展简史（小奥姆斯特德开设美国第一门景观（风景园林）学（Landscape Architectu

10、re ，（LA）专业课程（1900年），奥姆斯特德设计纽约中央公园（1958年）等）小奥姆斯特德 Frederick Law Olmsted, Jr .（1870-1957）1900年，与A.A.Sharcliff 起在哈佛大学开设了美国第一门景观（风景园林）学（LA）专业课程，并首创了 4年制LA专业学士学位，与建筑学理学学位教育并行发展。自1908-1909学年，哈佛拥有系统的 LA研究生教育体系，在应用科学研究生院中设硕士学位，即MLA。1909年，LA课程体系中加入规划课程，渐而从LA学科中派生出城市规划专业。1929年，城市规划独立于 LA，而形成城市与区域规划学院，从而形成建筑-L

11、A-城规三足鼎立的格局。LA专业与学科的地位：与建筑学、城市规划组成三足并立的结构设置在农学院中设置在林学院中设置在艺术学院中与社会科学紧密相连专业技能与学习设计的创造力工程技术知识生态分析方法社会学的知识经济学的知识法律与政策综合决策的能力对生态环境和社会的责任心18世纪中叶英国工业革命 一一社会结构和城市结构变迁 一一奥姆斯特德设计中央公园 一一美国哈佛大学创 立LA专业 私 公纽约中央公园（1958年）1858年奥姆斯特德与建筑师沃克斯合作以绿草地”为题赢得了纽约中央公园设计方案竞赛的大奖。奥姆斯特德用 Landscape Archi tecture 代替 Landscape Garde

12、ning ，用 Architect 代替 Gardener，开启了 风景园林规划设计领域的新纪元。奥姆斯特德设计纽约中央公园将Landscape Architecture 作为行业称稩中国的景观（风景园林）规划设计专业发展简史 （造园专业（1952年7月）-城市及居民区绿化专业（1956年8月）-园林规划专门化（1958年秋）园林专业（1964年1月）-风景园林专业（1986年初）。1.北京农业大学（现中国农业大学）开设当时全国唯一造园专业，基于1951年北京农业大学园艺系和清华大学营建学系联合创办的造园组。造园组直接把LA的两大骨干学科结合起来是中国LA学科建设的里程碑，也是世界上LA学科教

13、育的创举北京农业大学园艺系课程与造园组课程园艺系：果树园艺蔬菜园艺 观赏园艺 愿意利用（园艺产品贮藏与加工）造园组：素描 水彩制图（设计初步）城市计划（城市规划）测量学营造学 中国建筑植物分类 森林学公园设计园林工程2.1956年初，高等教育部制定高等教育十二年规划。同年3月22日，高教部发文决定将北京农业大学造园专业调整至北京林学院。8月，正式将造园专业定名为城市及居民区绿化专业”并转属于北京林学院1952年上半年北京农业大学通过教育部得到列宁格勒（现彼得格勒）林学院城市及居民区绿化系的教学计划和教学大纲对专业改名，当时业内有不同意见。陈植物坚持造园”汪菊渊为调和官方决策与专业内涵做出了折中

14、的解释城市及居民绿化”千真万确的不能就是 造园学”它既未 混淆视听”更未缩小范围”，它的范围比园林艺 术或造园学的更为广大。城市绿化的绿化”二字为广义的，也包括特殊造园意义的绿化”，但不等于就是造园绿化。对于 绿化”意义的了解，不能仅局限于字面上，认为即栽植绿色植物而已，绿化一词可以有广 义和窄义的解说，不等于造林。如果可以在河渠、道路、农田、房屋旁多栽树以便美化环境、增加收益。难道这是在城市中造林。1956 1957年全国农业发展纲要里提出 在十二年内绿化一切可能绿化的荒山荒 地”我们对于这句话的认识即它并不仅指造林：荒山，尤其是荒地的绿化，可以是造林也可以是造园，要 看地点条件而定。例：北

15、京西山，十三陵绿化造风景林，将来就是风景公园区；近郊区有的荒地、废地， 也将绿化成为公园。城市及居民区绿化专业在北京林学院的成立，带来了正负两方面的作用。一方面建筑类学科的教学力量被 削弱，一方面又提供了从全国集中优秀人才的机遇。3.在大跃进的浪潮下，同济大学在城市建设系的城市规划专业于1956级中分设了园林规划专门化同济大学相关师资对园林颇有研究，如：程世抚，冯纪忠，陈从周）4.1964.1，据林业新批示，北京林学院城市及居民区绿化专业改名为园林专业，和追随毛泽东 大地园林化： 号召相关，同时，”园林植物”和 园林设计”成为园林专业的两个重要领域。然而，园林专业实际上在I960年已经招生，它

16、是建设工程部在武汉城市建设学院建立，由余树勋先生主持。1964年7月，毛泽东主席对政府机关和企事业单位下达关于取消盆花和庭院工作的指示”，导致园林专业停办。5.1982下半年开始修订第二次 一一国家统一高等学校的专业目录，在1986年初教委会上，员们拟定： 园林专业放在 林科资源环境类"中，而在工科专业类目中设有风景园林"专业，在农科院校设观赏园林专业”。对以上方案，鼎足之分，各有侧重。园林专业”侧重园林生态，：风景园林：侧重规划设计，园林建筑，观赏园林”侧重花木生产。”20世纪90年代初期，城市建设陷于低潮，各地园林建设受到影响，同时教育部裁减专业目录，建筑部系统 院校的

17、风景园林专业先后停办或更名1998年，在再次修订的新专业目录中，风景园林和观赏类园艺专业被撤销，前者合并到城市规划专业，后 者合并到园艺专业。2005.3国家正式设置风景园林硕士学位，迈出了回复风景园林学科的重要一步2011初 风景园林成为与建筑学，城乡规划学位并列的一级学科风景园林一级学科的6个领域。风景园林一级学科领域：1园林与景观设计 landscape design2风景园林历史与理论 history and theory of LA3 风景园林遗产保护 landscaoe conservation and management4大地景观规划 landscaoe planning5风景

18、景观植物应用 planting design6 风景景观技术科学 landscape technology and science3景观（风景园林）规划设计理论关于对象认知理论 一一是什么？为什么？关于设计过程理论一一怎么样？景观（风景园林）空间的类型与含义。景观空间含义：自然 一一人工，景观设计：通过安排，处理土地，以及土地上的空间和物体，为人的使用 创造安全，高效，健康，愉悦的室外空间的过程建筑外部空间”：有人创造的有目的的外部环境，是比空间更有意义的空间，它是从自然当中限定自然的 开始，从自然当中由框框所规定的空间，与无限伸展的自然是不同的。空间类型：根据空间占有程度 一一公共，半公共，

19、私密空间根据空间围合程度 一一开敞，半开敞，封闭空间根据空间心理感受动态，静态空间景观（风景园林）空间限定的手法（围合、覆盖、高差、材质、设立）及其应用空间限定：1围合2覆盖3高差4材质5设立1 Great Dixter Gardens, SussexMile End Park， London2 Sissinghurst Castle Garden, KentTsinghua University3 Thames Bamer Park, LondonCanary Wharf, LondonGreat Dixter Gardens, susses4 St Marco Plaza, Venice

20、Amsterdam Washington Canary WharfLa Defense Plaza, Paris Great Dixter Garden, Sussex汉口中山公园5天安门广场上海交大景观（风景园林）空间组合的手法（序列与节奏、衔接与过渡、渗透与层次、对比与变化、重复与再现）及其应用空间组合序列与节奏1 Parc Andre Citroen, Paris 2 植物配置 3上海天山公园衔接与过程 1 Sissinghust Castle Garden 2广州起义烈士陵园渗透与层次 1 Exchange Square, Manchester 2 Urban Park in Vila

21、blare ix, Spain 3 上海大学校园中心区对比与变化重复与再现景观（风景园林）空间模数对于景观（风景园林）空间设计的意义。提供一个规范化的数据，对景观空间的把握有指导意义视觉形象层面（80%以上信息获取来源于视觉）/心里感知层面（格式塔）/精神文化层面（场所感，认同感，方位感，归属感）景观（风景园林）空间边界围合感的形成：封闭程度、绝对高度、高宽比。格式塔的组织原则（图形与背景原理、接近原则、类似原则、连续原则）及其在景观空间设计中的应用。（见笔记图示）中西方空间概念的文化、经济背景，以及空间概念的发展脉络。空间概念西：科学研究对空间概念的探讨（欧几里德，笛卡尔，伽利略西方绘画所发展的空间概念（透视图，立体主义绘画）中国：中国哲学对空间概念的探讨（易经，道家，佛学）中国绘画所发展的空间概念（魏晋南北朝绘画，唐宋绘画，元明清绘画-散点透视）经济背景：中国（农），西方（商）户外活动的3种类型（必要性活动、自发性活动、社会性活动），以及它们和环境