看图习作教学设计

1、【看图习作】教学设计【教材分析】：本次习作属于看图作文，要完成好这次习作，首先应引导学生了解时代背景，然后按照一定的顺序仔细观察照片，启发他们灵活运用平时积累的词句，抓住重点内容进行细致地描写，并在认真观察、细致描写的基础上，根据照片上的内容展开合理的想象，把静止的照片变成活动的画面，把单独的一张照片想象成一个完整的故事。还要根据本单元“战争与和平”这一主题，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。 【学情分析】：四年级学生已初步了解了一些习作方面的知识，有了一定的习作基础。他们大多能连词成句，能理顺次序混乱的句子，能写出语句连贯通顺的一段话和一件简单的事。同时，他们已经掌握了观察图画和想象

2、的基本方法。但对于本次习作的内容，学生生活在和平时代，他们对战争带来的灾难，还仅仅停留在学习单元课文的浅层次认识上，因而写起来有一定的难度。【设计意图】：积极体现新课程标准关于语文课程的基本理念，认真落实新课程标准对第二学段习作的目标。【教学目标】：1.能够读懂画面意思，展开想象，培养想象能力。2.乐于习作，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。3.了解战争给人们带来的苦难，激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者、热爱和平的情感。【教学重点】：培养学生的想象能力；能够把想到的内容运用合理的方式表达清楚，做到语句通顺，情感丰富。【教学难点】：鉴于学生生活

3、在和平时代，要求他们对战争的想象丰富合理，有一定难度。【教学过程】：一、导入新课同学们，初次见面，老师也不知给你们送点啥，就带来了两张照片：大屏幕出示有关长江的照片说说，你看到了什么？想到了什么？生说，师引导：我们可以通过照片合理想象。【设计意图】（通过谈话交流，拉近师生间的距离；通过观察照片，激发学生兴趣，同时引导学生总结观察的方法，为下面做铺垫。）二、观察照片过渡：同学们真能干，不仅观察仔细，还能结合照片产生联想！看来，老师的礼物送对了。临走之时，老师还在一本书上看到了一张很旧很旧的照片，我也给带来了。看同学们能否按一定的顺序来观察这幅图。1、看A：仔细观察照片，你都看到了什么？生举手说，

4、师相机归纳（天桥，房屋，铁路，孤独伤心的小孩）并相机补充词语：（ ）的天桥 （ ）的房屋 （ ）的铁路 （ ）的小孩 （ ）的碎瓦碎片（以此进行词的训练）B ,你能将下面这句话补充完整吗？一个孤独的小男孩坐在废墟里( )，繁华的景象在瞬间化作了( )。（以此完成句的训练）2、想看到这些，你想到了什么？有什么疑问吗？生问，师相机出示习作资料：这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子以后的命运如何？小组讨论作答。（以此培养学生的想象力和语言表达能力）（1）.播放日本侵

5、略者在侵华战争中乱轰滥炸的录像片段。师进行适时解说：让我们一起亲眼目睹那不堪回首的一幕吧： 1937年8月28日，日本侵略者的飞机像魔鬼一样在上海火车南站的上空盘旋，对上海火车南站进行狂轰滥炸。一颗颗炮弹像冰雹似的落了下来。上海火车南站被日寇炸得早已不成样子了，房屋倒塌了，铁路扭曲了，天桥断裂了，原本繁华的景象在一刹那间变成了一片废墟，化作了灰烬。许多人倒在血泊里，在人群中有一个小男孩号啕大哭，鲜血染红了他的衣衫，他此时是多么的绝望。（2）引起共鸣：看到此情此景，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？依学生回答：轰炸机在天空盘旋着，像只老鹰在寻找猎物对准目标，投下一枚、两枚、三枚爆炸声不断

6、地发疯似的地面炸出了大坑，铁轨也依生回答：爆炸声、哭声、尖叫声、呻吟、脚步声依生回答：弥漫着硝烟，充满血腥的气味【设计意图】（播放录像，交流日军侵华战争的有关资料，把学生引入特定的环境之中，引起共鸣。）师，这是多么残酷的一幕，多么令人难忘的一幕，多么揪心的一幕！你能根据刚才所看来补充下面这段话吗？照片上，只见一片本来繁华的景象在 ( )中化作一片废墟。只留下( )天桥，( )铁路，( )房屋，满地的( )还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭（以此完成段的训练）3、说：教师引导：战争是多么的无情、可怕。请你结合资料谈谈战争给人们带来的的危害。学生：它使多少难民无家可归，使他们遭受着饥饿与疾病的

7、折磨，使多少儿童不能上学读书，甚到被子弹，饥饿、疾病夺去生命师：（1）此时此刻，你想对日本侵略者说什么？你想对所有发动战争的人或国家说什么？（2）和战争中的孩子对比，你有何感受？（3）此时，你想呼吁什么？预设：热爱和平吧，对于每一个普通的生命来说，没有比和平给人更持久、更宽广的幸福了。让我们一起努力，共建一个充满阳光、鲜花和爱的人类家园吧！让和平之花永驻人间吧！三。阅读提示，明确要求，自由表达1.看来同学们的想象力可真是不一般啊。那让我们来读读习作提示，看看要怎样把自己的从照片上看到的和想到的写下来吧。2.课件出示习作提示：联系照片上的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。3.学生自由习作，师巡回指导。【设计意图】（语文课程标准强调习作教学要倡导自由表达，为此在学生看清画面内容，展开大胆想象。产生强烈的表达欲望的时候，