教学设计方案及反思

1、民主政治的摇篮古希腊教学设计方案及反思姓 名高文燕单 位江苏省扬中高级中学学校江苏省扬中高级中学邮政编码212200联系电-mail地址gobby215题 目民主政治的摇篮古希腊授课时间2010.12.13所属学科高中历史适用年级高中一年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：一、教材分析1、结构地位：民主政治的摇篮古代希腊是人民版历史必修一专题六第一课的内容，其核心是古代希腊民主政治产生的历史条件,学习的关键就是要结合古代希腊的自然环境、城邦政治以及公民的素质进行分析理解。对本课的理解有助于第二课雅典民主政治的学习，所以它有着比较重要的

2、地位，并有知识扩展的作用,是本专题的重要内容。2、内容标准：了解希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响；认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。二、教学目标的设定知识与能力：了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响；掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色；归纳古希腊公民素质的表现。过程与方法：结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习，提高分析历史问题的学科能力；通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习，培养学生归纳概括问题的能力。运用图示法、讨论法、情境探究法等。情感态度与价值观：学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文

3、化繁荣的学习，体会古希腊文化的博大精神；学生能通过学习本课,培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操。三、教学重难点：教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。教学难点：自然地理环境对文明的影响。四、课时安排及内容分布：计划安排1课时完成所有教学内容。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：1、学生已经学过专题一中的政治文明，对政治文明的概念有一定的了解，本节课的内容民主政治的摇篮，就是在此基础上的扩展。2、由于它还与政治、地理学科及专题一、专题七有比较密切的联系,并且从时间上来看距今久远，因此在课堂教学过

4、程中必须利用多媒体创设情境开展联想、讨论。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：【导入】以一段视频向学生展示当今世界的美好。结束后，教师设问：当今希腊如此美好，而古希腊被称为西方文明的源头，它被誉为“民主政治的摇篮”。它到底有何特殊之处呢？让我们穿梭时空，到古代希腊去实地考察一番。由此导入。【新课探讨】一、自然地理环境对古希腊民主政治的影响：学生与教师一起搭载时空穿梭机，来到古代希腊。时空机首先停在了半空，学生结合教师展示地图总结古代希腊的地理位置、地形、地貌、气候特征。学生回答后，教师与学生一起推到这些自然地理环境对古希腊民主政治产生的

5、流程。学生最后总结结论：古希腊自然环境是民主政治产生的重要条件二、城邦制度对古希腊民主政治的影响学生结合教师提出的3个问题进行小组讨论，时间5分钟。讨论结束后，每个小组选派代表进行回答。最后教师与学生一起归纳知识点。知识点：1、含义：受其山多地少的自然环境的影响，BC86世纪，希腊出现了200多个奴隶制小国。它一般以一个城市为中心，包括周边的一些村落，辖地不过百里，人口不过数万，史称“城邦”或“城市国家”。2、特点：政治 A、突出特点小国寡民，珍视独立自治。B、有健全的民主政治，公民有充分的政治权利。君主专制没有发展起来。经济 C、商品经济发达。文化 D、思想文化繁荣（城邦它积淀、吸纳、汇集古

6、希腊乃至整个地中海世界文化资源，希腊人在此基础上施展才华，创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化）。3、城邦制度对雅典民主政治的影响 在小国寡民的形势下，公民有较多机会直接参与城邦政治； 民主政治使君主专制难以发展；独立自治使希腊没有走向统一的大帝国；商品经济发达使希腊具备宽松自由的社会环境；文化繁荣使希腊文化中富含民主意识与科学精神。学生得出结论：希腊城邦制度为民主政治提供了社会环境。同桌讨论提升部分：希腊城邦与中国春秋战国时期诸侯国的区别。国家文明类型经济基础政治特色城邦（国）主要特点、影响希腊海洋文明工商业民主政治小国寡民，珍视独立自治，孕育较为健全的民主政治中国大陆文明小农经济专制政治

7、走向大一统的专制帝国三、古希腊的公民引导学生了解“公民”的含义，然后创设情境，以材料展示的形式让学生走进一户家庭去充分结束古公民，通过解决几个疑问从而找出古希腊公民的素养。材料：n 家庭资料： 帕帕迪居住在雅典卫城，三十岁，他是家庭中的男主人。家中成员还有妻子、两个儿子，一个7岁、一个9岁。家里还有几个奴隶。n 疑问一：进入庭院，有一个奴隶在埋头干活，其他人都不在。向奴隶询问主人去向，他只是不断摇头。为什么？n 疑问二：帕帕迪不在家，可能在哪里干么？n 疑问三：他的两个孩子可能在干什么？n 疑问四：这时他的妻子回来了，气愤地对我们说：“他参加公民大会，让我看一下都不行？！”为什么？学生回答后，

8、教师呈现答案：素养：（1）重视参与政治事务的培养；（2）珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从权威；（3）善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等；（4）具有强烈的集体荣誉感。学生得出结论：希腊公民的素质是民主政治的重要保障。【课堂小结】学生结合本次考察谈旅行感受。教师作考察报告。 希腊以特有的地理环境、城邦制以及素质较高的公民促成古希腊民主政治的形成。古希腊民主政治不仅人类民主政治的首创，而且直接影响后世西方的政治。【巩固练习】1.古希腊人通过海外贸易出口的物品中，不包括 DA、陶器 B、葡萄酒 C、橄榄油 D、稻谷2.下列不属于古希腊人海外贸易和海外殖民活动造成的影响的是 DA、形成宽松自由

9、的社会环境 B、较早接受平等互利的观念C、有助于民主政治的建立 D、有助于统一帝国的形成3.古希腊城邦国家的基本特征是 AA、小国寡民 B、政治民主 C、珍视自由 D、风俗和语言一致4.古希腊城邦政治的核心力量是 CA、执政官 B、贵族 C、公民 D、首席将军5.希腊式文明勃兴的因素中最重要的客观条件是 AA、重叠的山峦与浩瀚的海洋 B、古罗马历史的影响C、中国文化的影响 D、城邦的历史文化【作业布置】完成赢在课堂相应练习。教学反思（说明教学中的创新点、优势与不足，以及改进措施） 本课是教坛新秀决赛的比拼项目，到了这一步，本人内心倒也坦然了。磨课的过程实际上是很简单的，一如往常的校内教研课那般准备。最近上了很多课，对于上公开课似乎已形成了自己的一个套路：搜集材料构思教学环节写教案做课件做学案说课讨指点对镜自导自演。公开课强调的是课堂气氛，因此在设计教学环节与过度时需要花费较多心思。上课前，听了同组一名老师的课，总体感受就是很有内涵。引导学生对一些特定条件下的具体问题探讨时，如就“政治是不是一定由经济决定？”这样的颠覆学生已学知识的问题进行讨论，教师需要有强大的知识储备为基础。回归到本人设计的课堂内容，我毅然决然地否了这种形式，原因：一是自身知识储备不够，二是课堂气氛无法保证，三是似乎违背