《土木工程概论》教学大纲

1、土木工程概论教学大纲开课系（部）：工程学院课程编号：420018课程类型：必修课总学时：48 理论教学学时：48 实验教学学时：学分：3适用专业：工程管理先修课程：与数学、力学平行开设一、课程简述土木工程概论是工程管理专业的专业的必修课程。目的是通过讲授、讨论等教学环节，使学生了解本专业培养目标、素质要求；了解土木工程的内涵及类型；了解土木工程材料、设计、施工及管理的一般概念；认识土木工程的基本建设程序及工程规范的基本轮廓；了解土木工程领域的新技术及发展趋势。通过本课程的学习使学生加深对所学专业的了解和热爱，自觉地提高自身素质，并为今后的学习奠定必要的基础。二、课程要求1、基本要求：（1）通过

2、教学，使学生了解本专业培养目标、素质要求；（2）使学生了解土木工程的内涵及主要类型；（3）使学生了解土木工程材料的一般知识；了解建筑工程及路桥工程的构成、设计、施工及管理的一般概念及其新技术和发展趋势；（4）使学生了解基本建设程序及工程规范的基本轮廓。2、教学手段：（1）多媒体教学（2）课堂讨论（3）案例分析和总结3、辅导答疑：提前10分钟进入课堂，进行上次课堂教学内容的答疑，课间也可进行答疑活动。4、考核方式及成绩评定：考试科 期末考试（70%）+平时成绩（30%）三、课程内容第一章 绪论（6学时）教学目的：1、了解土木工程专业发展2、了解土木工程技术的最新成就教学重点、难点：重点：土木工程

3、发展史难点：土木工程与土木工程专业教学内容：一、土木工程与土木工程专业二、土木工程发展史三、土木工程与人类社会文明四、土木工程在国民经济中的地位与作用五、土木工程与可持续发展第二章 土木工程的对象和范畴（18学时）教学目的：1、熟悉土木工程所涉及的主要工程技术领域；2、掌握各领域主要工程对象、工程技术主要内容与特点。3、了解土木工程专业的学科框架、学科技术基础、设计与建造理论的发展。4、了解各专业之间的交叉与联系。教学重点、难点：重点：建筑工程、交通工程、地下工程与隧道工程、土力学与基础工程、土木工程项目规划、设计、施工及运营。难点：建筑工程、土木工程项目规划、设计、施工及运营教学内容：一、土

4、木工程及其系统性、综合性二、建筑工程三、交通工程四、桥梁工程五、地下工程与隧道工程六、水利水电工程七、港口工程八、海洋工程九、给水排水工程十、环境工程十一、土力学基础工程十二、土木工程项目规划、设计、施工及运营第三章 土木工程的功能及其实现 （9学时）教学目的：1、掌握土木工程安全性、适用性与耐久性的基本功能；2、了解以概率为基础的极限状态设计理论的初步概念；3、掌握工程结构所受的作用、灾害对结构的破坏及工程抗灾减灾的基本概念；4、了解工程维修加固的概念与发展。教学重点、难点：重点：土木工程的安全性、适用性与耐久性；极限状态设计理论；工程结构所受的作用；工程抗灾减灾难点：极限状态设计理论、工程

5、结构所受的作用教学内容：一、土木工程与工程结构二、工程结构的功能三、工程结构承受的作用及效应四、结构组成原理五、工程结构的正常使用与长期寿命六、工程结构的防灾减灾七、工程结构的维护与改造第四章 土木工程专业知识构成概要（9学时）教学目的：1、了解土木工程专业的知识体系与课程设置；2、掌握土木工程专业的认知规律及素质要求； 3、熟悉基础课、学科基础课与专业课之间的关系；4、了解理论、实践与创新的关系。教学重点、难点：重点：结构与力学、数学力学及其工程应用、结构设计与施工、结构试验与结构检验、工程标准难点：结构设计与施工、结构试验与结构检验、工程标准教学内容：一、工程科学、技术、美学与经济二、土木

6、工程专业的知识结构与能力结构三、数学、力学及其工程应用四、结构设计、施工及其质量监督五、结构试验与结构检验六、工程语言及表达七、计算机技术的应用与土木工程的发展八、工程标准第五章 土木工程师的能力素质及职业发展（6学时）教学目的：1、掌握土木工程师的知识、能力、素质与责任意识；2、了解土木工程师的法律意识； 3、了解土木工程师的职业发展。教学重点、难点：重点：土木工程师的专业技能、土木工程师的综合素质与创新意识、土木工程师的法律意识、土木工程师的职业发展难点：土木工程师的专业技能、土木工程师的综合素质与创新意识教学内容：一、知识、能力与素质的关系二、土木工程师的专业技能三、土木工程师的综合素质和创新意识四、土木工程师的法律意识五、土木工程师的风险意识六、土木工程师的可持续发展意识七、土木工程师的职业发展与继续教育四、各教学环节学时分配章节章节名称总计学时理论教学学时实验学时第一章绪论66第二章土木工程的对象和范畴1818第三章土木工程的功能及其实现99第四章土木工程专业知识构成概要99第五章土木工程师66合计4848五、结合理论教学的实验教学内容与要求序号实验项目名称内容提要实验主要仪器设备实验学时每组人数实验类型指导老师实验要求六、建议教