《再塑生命的人》课件（30页）

1、19世纪出现了两个杰出的人物：世纪出现了两个杰出的人物： 一个是拿破仑，一个是海伦一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。凯勒。 -马克马克吐温吐温 海伦，美国著名女作家、海伦，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她被美教育家、社会活动家。她被美国时代周刊评选为国时代周刊评选为2020世纪世纪美国十大英雄偶像美国十大英雄偶像。 她一岁半时突患急性脑充她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。了痛苦的深渊。18871887年年3 3月月3 3日，日，对海伦来

2、说是她一生中最重要对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来的一天。这天，家里为她请来了一位教师了一位教师安妮安妮莎莉文。莎莉文。再塑生命的人海伦凯勒cu nicu nin nq qy yn nx xxixi mm zhzh n nc c knknji ji 美不胜收美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完：美好的东西太多，一时接受不完( (看不过来看不过来) )。不可名状不可名状：不能够用语言形容。名，说出。：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾期期艾艾( (i)i)：形容口吃。西汉周昌口吃，：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声往往连声“期期期期”。三国魏邓艾口吃，往往连。三国魏邓艾口

3、吃，往往连声声“艾艾艾艾”。疏通字词疏通字词第第部分部分( (第第1-51-5段段) )，写莎莉文老师来到，写莎莉文老师来到“我我”身身边，这一天是我最幸福的一天。边，这一天是我最幸福的一天。第二部分（第第二部分（第6-136-13段）教我认识实物的名称，让段）教我认识实物的名称，让我认识到每一个事物都有名称。我认识到每一个事物都有名称。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。课文课文1

4、-51-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？哪些内容？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 激发了读者的阅读兴趣。激发了读者的阅读兴趣。既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，师的教导，“我我”对生活充满期望形成对比，对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对突出了莎莉文老师对“我我”的重要性。的重要性。读课文读课文6 61313段，看看莎莉文老师段，看看莎莉文老师为为“我我

5、”做了些什么做了些什么（1 1）一个人）一个人陌生人陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。中。（2 2）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。我一个洋娃娃。（3 3）我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，）我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写在手掌上慢慢地拼写“dolldoll”这个词。这个词。（4 4）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我

6、手上拼写写“dolldoll”这个词。这个词。（5 5）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我然后把我的帽子递给我我们沿着小路散步到井我们沿着小路散步到井房房莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“waterwater”“水水”字，起先写得很慢，第二遍就写字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。得快一些。文中有不少描写文中有不少描写“我我”学有收获后动作行学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会为或心

7、理活动的语句，体会“我我”学习的学习的艰辛和收获的快乐。艰辛和收获的快乐。l 动作描写的句子，如动作描写的句子，如“我自豪极我自豪极了，了，拼写给她看。拼写给她看。”这句话写出了海伦这句话写出了海伦会拼写会拼写“dolldoll”这个词时内心的自豪、激动这个词时内心的自豪、激动之情。之情。l 心理描写的句子，如心理描写的句子，如“我独自躺在床我独自躺在床上，上，世界上还有比我更幸福的孩子吗？世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。知的欲望油然而生，对生活充满了信心。再塑再塑生命生命的人的人此

8、后海伦凯勒的世界：此后海伦凯勒的世界：希望、快乐、自由、光明、希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱有生命、有爱莎莉文到来之前海伦莎莉文到来之前海伦凯勒的凯勒的世界：世界：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱慌、黑暗、没有爱读了本文，你认为莎读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样个老师？海伦是怎样的一个学生？的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅

9、而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。 正面描写正面

10、描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写） （间接描写）（间接描写）深层探究深层探究文题文题“再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”的的意思。在文中，它意思。在文中，它的深刻含意是什么？的深刻含意是什么？ 解读解读“再塑再塑” 文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”

11、从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。 再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 拓展延伸拓展延伸 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 贝多芬贝多芬德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与他却创造了欢乐给与世界世界 二十多岁时患眼疾双二十多

12、岁时患眼疾双眼相继失明眼相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获二十世纪华人经典获二十世纪华人经典音乐作品奖音乐作品奖阿炳阿炳 以顽强的意志创以顽强的意志创作了长篇小说作了长篇小说钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 苏联作家苏联作家2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失双目失明明美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎炎 下肢瘫痪下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届的总统联四届的总统富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 自学掌握英语自学掌握英语 、日语日语 、德语等、德语等当代知名作家当代知名作家 翻译家翻译家5 5岁时胸部以下完岁时胸部以下完全失去知觉全失去知觉 高高位截瘫位截瘫张海迪张海迪邰丽华邰