四环节循环教学模式基本内容和指导原则.

1、四环节循环教学模式基本内容和指导原则四循环是指课堂上教师传授新知、 学生学习新知的四个重要环 节,即自学、探究、展示、训练。第一环节：自学质疑第一环节:自学。自学是指围绕教学目标，设置具体问题，大胆放手让学生预 习。（5 8分钟自学环节要点：培养学生自学习惯和独立探求新知的兴趣。自学环节的基本内容:根据学科特点，激发求知欲望,形成问题氛围。出示自学目标。由教师围绕 教学重难点直接出示，也可以先由学生发散性提出，然后师生归纳梳理后提出。 目 的旨在要让学生 做到三个明确：一要明确本次自学内容或范围；二要明确自学的方 法,例如看书，是边看书边类比回忆，还是边看书边练习；三是明确自学 的要求，即用

2、多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。检查、反馈自学情况。第二环节:合作释疑第二环节:探究。探究是指通过师生或生生互动的教学方式突破 本课重难点的 过程。（15 20分钟探究环节要点：培养学生合作分享精神和质疑问题的态度。探究环节的基本内 容:合作探究：生生合作、小组合作、师生 合作。通过合作对文本再咀嚼。 小组 长要发挥主导作用。 自主探究。做检测题，发现问题后，小组内要互帮互助，有检 查,有反馈。教 师点评:通过讨论探索学生仍解决不了的问题，教师要予以讲解、 点拨。讲解的原则是：学生自学和讨论后还不理解的问题和易混易错的问题、学生质疑后其他学生仍解决不了的问题，教师才讲。学困生已会的，

3、在学 生没讲之前或小组没有合作的，教师一般不讲。第三环节:展示评价第三环节:展示。展示是指在自学、探究的基础上，让学生运用 书写、口头表达的方式充分交流发表自己的见解和展示自己的学习成果。（5 8分钟展示环节要点：培养学生交流表达的意识和勇于创新的精神。展示环节的基本内容:学习成果、学习经验、学习方法交流、生成问题探讨。 展示时要关注学 困生。让学困生鼓起勇气、找到 自信。展示时要关注合作小组学习的作用。第四环节：巩固深化第四环节：训练。训练是指对双基知识的巩固和对新知识的拓展延伸。（8 10分钟训练环节要点：培养学生巩固强化基本知识、基本技能的方法和拓展运用能 力。训练环节的基本内容：强化巩

4、固训练：强化基本知识、基本技能。拓展运用 训练:提高运用知识解决问题的能力。反馈矫正训 练:正确熟练掌握重难点知识。四循环教学模式的指导原则：以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核 心,能力为目标。合作学习小组在四环节循环教学模式 中的组织运用合作学习小组的作用：教师助手，学生帮手，课堂推手,进步牵 手。、组织形式：每6人为一组，组中好中差的学生都有。按照平时的 成绩由高到低把学生编为1-6号。一名学习小组长,一名纪律小组长。、小组的任务:组织参与反馈，激活教学环节，帮助解决学习问题。三、小组奖励办法：小组成员激励标准采用捆绑式统一受奖。四、小组考评办法：课内由小组长推磨记分；一天一统

5、计，一周一汇总;组 内成员周考、月考、期考分统一计 算;统一制定记分原则和标准。五、注意的事项：1、由于竞争性强，教师一定要关注和协调好组与组之间的关系；2、对组内的学困生要多关注，要多给他们加分的机会，让他有信心，慎防组员对 学困生的歧视；3、教师要每节课尽量提问到每个组，教师给予的加分机会要 趋向均等;4、教师多角度看待学生的回答，多鼓励、少批评、尽量不批 评,以免挫伤学生 的积极性；5、激励机制一定要落实到位。六、意义:成功的分享者，学习的主人翁。四环节循环教学模式运用中应注意的问题四循环教学模式在运用中要注意处 理好以下几个问题：第一自学环节: 教师设置的问题要紧紧围绕教学目标，既不能

6、太碎太杂也不能 太大太空，更不 要设置让学生一看就会，课本上有直观答案，不需要思考或没有思考价值的问题，要让学生跳一跳才能摘到 桃子” 在学生预习、思考的过程中教师应管住”嘴巴，静 心察言观 色,需要与学生交流时，以个体轻声交流或以态势语的方式进行，给学生以 静心思考的环境。自学一定要有实效。第二探究环节:探究要贴紧自学指导中的问题，忌漫无边际。 探究”时要注意 面向全体学生”提问要优先学困生，不要为了节省课堂时间， 仅让中等以上 举手”要求发言的学生回答一 遍了事,这样就掩盖了学情，学困生会越 来越困”越来越哑”。 千万不可一味为了烘托气氛,只是表面上的学生动，很简单不 需要讨论的问 题也组织讨论，要关注学生思维合理性的培养。 要切实发挥学习小组的积极性和主动性。 教师穿针引线要做到龙飞凤舞。第三展示环节：关注学生合作分享的态度；鼓励学生大胆质疑，标新立异，异想天开;对反 馈的冋题要有解决方案。第四训练环节：训练的目的性要明确；训练中的