关于初三年级下册数学寒假作业

1、.关于初三年级下册数学寒假作业2019聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速进步学习才能,接下来查字典数学网为大家提供的初三年级下册数学寒假作业。一、填空题每题3分，总分值36分1.- 的相反数是_ .2.因式分解： _ .3.计算： _ .4.当 时，分式 的值等于零 .5.方程 的解为_ .6.反比例函数 ，在它图象所在的每个象限内y随x的增大而减小，那么k的取值范围是 .7.假如直线 不经过第二象限，那么实数 的取值范围是_.8.假如方程 有一个根是1，那么 的值是_ .9.如图，点D在AC上，且 =_ .10.如图，有一个边长为6cm的正三角形，从它的三个角截去三个小等边

2、三角形后得到一个正六边形，那么正六边形的边长为_cm.11.O的半径为5，两条平行弦长分别为6和8，那么两条平行弦间的间隔 是 _.12.如图ABC中，AB=AC，BC=6， ，那么sinB= .二、单项选择题每题4分，总分值16分13.假如 ，那么以下各式中正确的选项是 A B C D14.假如抛物线 的顶点关于原点对称点的坐标是 ，那么m的值是 A5 B-3 C -9 D -115.以下命题中，正确的选项是 A内错角相等B平行四边形不是中心对称图形C相等的圆心角所对的弧相等D同圆的两条相交弦直径除外不能互相平分16.如图，在RtABC中， 设 的值是 A B C D三、本大题共5题17、1

3、8题每题9分，19、20、21题每题10分，总分值48分17. 先化简，再求值： ，其中 .18. 解不等式组： ，并把它的解集在数轴上表示出来.19.某人要完成3000个字的打字任务，在打完了800个字后，加快了打字速度，每分钟比原来多打15个字，共用1小时完成任务，求加快速度后每分钟打多少个字?20. ，如图，四边形ABCD中，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，求四边形ABCD的面积.21、设二次函数1 求证：它的图象与x轴必有两个交点.2 设图象与x轴的两个交点为A ，求m的值.四、本大题有四题22、23、24每题12分，25题14分，总分值50分22、某校为了理解学生的身体发

4、育状况，对同龄的40名学生的身高进展了测量，结果如下数据均为整数，单位：厘米：167，154，159，166，169，159，156，162，158，159，160，164，160，157，161，158，153，158，164，158，163，158，x，157，162，159，165，157，151，146，151，160，165，158，163，162，154，149，168，164.统计人员将上述数据整理后，列出了频率分布表并绘出频率分布直方图.分组频数频率144.5149.520.05149.5154.5AB154.5159.5140.35159.5164.5CD164.5169.5

5、60.15合计401根据以上信息答复以下问题：1频率分布表中的A= ，B= ，C= ，D= .2原数据中，x的值可能是 .23. ，如图，在ABC中，ACB=90，AC=BC，AE是BC边上的中线，过C作CFAE，垂足为F，过B作BDBC交CF的延长线于D，1求证：AE=CD;2假设AC=12cm，求BD的长.24、 如图，O的半径为1，圆心在坐标原点，点A的坐标为 ，点B的坐标为 b0.1当b为何值时，直线AB与O相离?相切?相交?2当AB与O相切时，求直线AB的解析式.25、如图，RtABC中，C=90，CD=6，以CD为直径的O切AB于G，设1求y与x的函数关系式，并指出自变量的取值范围

6、.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2利用所求出的函数关系式，求当AC为何值时，才能使得BC与O的直径相等?3ACB有可能为等腰三角形吗?假设可能，恳求出x的值;假设不可能，请说出理由.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声

7、音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老