《泉城教学设计》（桑圆圆）

1、泉城 教学设计（第一课时）琥珀名城小学桑圆圆教学目标： 1. 会读“剔”“啸”“昼”，学会10个生字，理解生字组成的词语。 2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。 3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。 教学重点： 1、 学会本课生字，并理解生字组成的词语。2、 体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。 教学难点：1、 能背诵课文首尾两自然段。2、 通过图片、配乐朗读体会泉城的水多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。教学过程： 一、导入课文 1、师：同学们

2、,学习新课之前我们一起做一个游戏好不好？大家都知道我们国家有很多城市都有自己的别称，谁能到前面来选一选？ 2、师：今天我们要学的这篇课文课题是泉城（出示泉城 板书泉城） 二、初读课文 1.师：济南为什么被成为“泉城”呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。 2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为“泉城”。 板书：天下闻名，理解并读好这个词。 指读这句话。 设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。 3学生自读课文。 4.检查。 （1）出示生字，练读，指读，齐读。 济（j)南

3、             约(yu)一亩见方     忽断(duàn)忽续      悬(xuán)崖       洞穴(xué)              &

4、#160; 占(zhàn)      冒(mào)               三堆(du)白雪 （2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。 白浪翻滚       晶莹剔（t)透      明珠散(sàn)落 银花盛开    &#

5、160; 虎啸(xiào)狮吼          秋雨潇（xio)潇      昼(zhòu)夜不息 三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。 1. 师：词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，看看自己是否真正掌握了，下面大家默读课文，并完成老师这道简单的题目。 出示：课文首先总写济南有_，然后分别介绍了_、_、_、_，最后再总写济南的泉水_。学生自读，思考。 2.交流。 四、又读课文，思考济南泉水天下闻名的原因，精

6、读第一段，领略泉城的泉多与水美。 1.师：我们再次回到我们刚才所提的问题，济南的泉水为什么天下闻名呢？她究竟有什么独特之处呢？学生再次思考，交流。 2.出示句子：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。 济南的泉水怎样？（板书：多） 读好“七十二”，读好这句话。 师：“自然”是表示不需要人提醒，看来，济南的泉已经和济南紧紧地联系在了一起，泉已经成了济南的一张名片。其实很多城市都有自己的名片。出示： 说到济南，自然会想到济南的七十二泉。 说到北京，自然会_。 说到兴化，自然会_。 说到_，自然会_。 学生练说，完成。 3.师：济南的泉不仅多，而且-（留有空白），4.师：大家觉得济南的泉怎么样？师范读

7、第一自然段。（板书：美） 师：济南的泉美，课文用了很多的词写出了她的美。（出示第一段）找一找，画一画，读一读。 5.交流所画词语。 白浪翻滚     银花盛开     晶莹剔透     明珠散落声音洪大     虎啸狮吼     声音低细     秋雨潇潇 （1）白浪翻滚的样子一般在哪儿出现？读出气势。出示画面，理解“银花盛开”。 （2）晶莹是透明光亮的，剔

8、透是明澈的，如晶莹剔透的珍珠，又如晶莹剔透的（ ），生答，练读“晶莹剔透” “ 明珠散落”。出示画面，感悟，读好词语。 （3）师：济南的泉不仅形态美，而且声音也美。听有的声音洪大，如（做好指导，读好“虎啸狮吼”），有的声音低细，如（秋雨潇潇）。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。 指读，读好“秋雨潇潇”。 （4）齐读，想像形象。 6.自由练读句子，感悟、想像泉水的美。指读，男女声读，配乐读。读中见悟。 7.师：如此美丽的景色，如此美好的句子，我们有必要把它珍藏心中。出示提示： 说 到_，   自然会想到 _ 。这些_有的 _ ， 好像_ ；有的_，好像_ ；有的 _ ，听起来如 _ ；有的 _ ，听起来如_。 8放音乐，指背，鼓励，齐背。 五、欣赏泉水图片，激发下节课学文兴趣。 师：济南泉水七十二，课文没有全写下来，而是（生答）    想不想看看其它泉？点击图片欣赏，可适当联想文中句子，说一说。 六、诗文朗诵，课堂小结。 师：读了优美的词句，看了优美的图画，老师不禁要作诗一首，赞美这可爱的泉水。同学们会写诗吗？ 师结合板书与小黑板，稍作改动，形诗一首。 泉城白浪翻滚像花开，晶莹剔透像珠落