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文档简介

1、.冀教版一年级上册13课?哪儿去了?教案教学目的：1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“口字旁儿。2.正确认读十个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4.理解四季的变化及每个季节的特点。教学重点：1.正确认读十个生字，并会写“儿、去、了、叶四个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过想象理解课文内容。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课师问：你们知道一年有几个季节吗?学生答复后展示他们搜集的四季图片，并让学生说说自己图片上的季节是哪个季节。老师小结：一年四季都那么美，今天我们就学习一首描写四季的儿歌?哪儿去了?。板书课题二、学习生字，打破重点1

2、.在语境中识字。1听让学生听?哪儿去了?的配乐录音，学习本课生字。2读跟课文录音读自读小组互读分小组互相交流，听一听，读一读，比一比。老师范读3认借助图画认读利用多媒体出示四季图，图上分别写有“春、夏、秋、冬四字。借助拼音认读出示带有拼音的生字卡片.老师重点指出“口字旁儿。4写让学生先自己分析字形构造、笔画顺序等，再由老师作示范，一起书空，学生描红，并适时指导，最后学生练写，同桌或小组同学互相比一比，看谁把字写得又快又漂亮!2.脱离语境识字在语境教学的根底上，分开原有语境，把生字单个写出来，让学生识字。采用游戏方式进展：1学生读，“开火车2“大家猜字游戏三、熟读课文，指导语气在识字的根底上，再

3、读课文.先自由读，再指名读，然后引导学生说一说问句的特点，最后给学生时间读一读，练一练，老师指导学生用对话的语气读。第二课时一、理解课文，训练才能1.整体感知课文启发学生说说自己最喜欢哪个季节?为什么?带着喜欢的心情读课文。引入课文中来，看看作者把四个季节比作了哪四个人，在此过程中，老师适时引导。2小组进展讨论：想象春娃娃的花篮是什么样子?夏哥哥的绿叶指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爷爷的白被子各是什么样?让学生各抒已见，注意要紧紧围绕四季特点。学生边说边出示课件，显示四季图片，突出四季特点。3指导学生把对四季的喜欢之情用语言表达出来，看谁朗读得好。根据学生实际，老师有目的地指导朗读。2.形象表现课文1将无形的四季以有形的画表现出来。让孩子们用七彩的画笔画出自己最喜欢的季节，画完后展示自己的画，并说一说画的是哪个季节，都画了些什么?2指导背诵。先由老师和学生们一起背诵，然后将全

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