《为人民服务》教学设计

1、为人民服务教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点1.1.生字：迁、鸿、鼎、铭。2.2.新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。3.3.理解重点句、段：（1 1）（2 2）（3 3）（4 4） 什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我 们就照你的办。（二） 能力训练点1.1.概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。2.2.熟读课文，背诵第三、四自然段。（三） 德育渗透点通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。二、重点、难点及解决办法（一） 重点1.1.理解课文中含义深刻的句子。2 2了解课文中论述的各个层次

2、与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。（二） 难点理解复杂句子之间的关系。通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。三、课时安排两课时四、学生活动设计（一） 回答课中设计的问题，勾画重点词语。（二） 讨论发言，列举事例。（三） 归纳中心思想。（四） 朗读全文，背诵三、四自然段。（五） 质疑问难。五、教学过程第一课时（一） 明确目标1.1.检查预习、质疑问难。2.2.揭题引读、整体感知。3.3.学习第一、二段。（二） 检查预习，质疑问难1.1.指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况。 注意读

3、准字音：悼 ddoddo 炊 chuchu1受难 ndndn n送葬 z z dngdng 迁 qiqid迁移。鸿 hcnghcng 鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落 在江边。（鸿）鼎 d d ngng （三足两耳器物正当；正在）鼎盛。鼎共有 1212 划，第六划是。 铭 mingming 警示、鞭策自己的我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是文字：座右铭。死得其所：所

4、，处所。形容死得有意义，有价值。 五湖四海：泛指全国各地。精兵简政：缩小机构，精简人员。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固”追悼：怀念死者，表示哀悼。 哀思：悲哀思念的感情。2.2. 指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，3.3. 质疑问难。（三） 揭题引读，整体感知1.1. 齐读课题。解释 服务”为集体（或别人的） 务即为了广大的人民群众而工作。本文是以什么命题？（中心命题）2.2. 毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？（结合预习提示回答。）3.3. 教师简介张思德同志生平事迹。（学生可看书中插图。）（张思德同志是中共中央警卫团的战士，1616 岁参加革命，经过长征，负过伤，

5、一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了2828 岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。）4.4. 围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。（学生可简要回答。）（四） 教师点拨，突破重、难点1.1. 学习第一段。从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻 底为人民服务。重点词语有 完全” 彻底” 完全”就是百分之百，除了为人民服务而外， 再没有任何别的目的。彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到 完全”彻底”只

6、有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着 才有意义。）2.2. 学习第二段。（1 1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）（2 2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价 值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）（3 3）你怎样理解司马迁的话？（ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ”这句话的意 思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）（4 4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英 雄人物。）（5 5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死

7、得有意义、有价值，揭示了革命的 人生观。（五） 布置作业1.1. 熟读课文。2.2. 抄写课后读读写写”第二课时（一）明确目标1.1. 学习第 3 3、4 4、5 5 段。2.2. 熟读课文，背诵 3 3、4 4 段。3.3.总结、扩展。（二） 教师点拨，突破重、难点1.1. 学习第 3 3 段。（1 1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为 人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）（2 2）是怎样围绕这句话论述的？必。或”有的人。于”表示比较。再读给大家听。利益或为某种事业而工作。为人民服（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部

8、分。）（3 3）出示投影。上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？1先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。因为所以（因果）如果 就（假设）只要就（条件）2每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合 说得对”对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我 们都要改正，都要照办。这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象 和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。（4 4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。2.2. 学习第 4 4 段。（

9、1 1）指名读第四段。 共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服 务）（2 2）为实现这一革命目标应该怎样做？（不怕困难” 不怕牺牲” 互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）（3 3）默读这段，说说你读懂了什么？第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族 的解放，还要团结更多的人。第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是死得其所”二是要避免不必要的牺牲。第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。3.3. 学习第五段。（1 1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作

10、的）（2 2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）（三） 总结、扩展1.1. 朗读全文。2.2. 文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？（文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是 我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正 错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结 全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同 侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。）3.3. 联系实际谈体会。（不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活

11、中的徐虎、李素丽等英雄模范都 是 完全” 彻底”地为人民服务的榜样，可以让学生具体说说他们的先进事迹。）（四） 指导背诵三、四自然段六、作业布置1.1.看拼音写词语。2.2.读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。(1) 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。(2) 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(3) 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。3.3.勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背会。七、板书设计【作业答案】1.1.泰山鸿毛 解放 牺牲 寄托 哀思 精兵简政2.2.( 1 1 )这句话是讲我们党及其领导的军队的根本宗旨就是全心全意