写景状物记叙文教学中学生自主学习活动设计实验方案.

1、写景状物记叙文教学中学生自主学习活动设计（实验方案、课题研究的缘由。（一、本课题的提出主要依据是总课题之二的论述。实施素质教育 ，让学生在语 文教学中受到爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育 ，培养 学生的创造力，培养学生爱美情趣、发展健康个性，那么小语教材中写景状物记叙文 的教学起着举足轻重的作用。（二、写景状物记叙文的含义是什么呢？在小学语文教材中，侧重于写景,写物,借景抒情或借物抒情的文章即写景状物记 叙文。这类记叙文教学指的是学生在教师指导下学生自主学习的过程。也就是创设 情境，以读入境,入境生情，入情悟理。情之切，悟之深。（三、课题研究的主要内容。写景状物记叙文的阅

2、读教学中，教师如何发挥自身的主导作用？教师相当于一根 感情线，自始至终引导着学生感悟文章的情。1、教学中，学生如何发挥自身的主体作用？教师应大胆放手，把时间和空间充分留给学生，让学生在属于自己的时间、空间里积极，主动地自主活动。2、教学中学生自主活动的形式有哪些？写景状物记叙文的基本特征是借景或借物抒情，情为主线。阅读教学中，学生自主活动的形式多种多样，比如自由朗读式、同 桌讨论式、分小组朗读式、大组朗读式、男女生分读、集体朗读式等。（四、课题研究的目标：通过课题的研究和实验，让学生能根据不同感情色彩，能够有感情地朗读课文，并 不断提高朗读技巧，技能。让学生在多种多样的读、思、议、练、问、演等

3、自主活动中入景入情、入情明理、悟法。在充分感受祖国山河壮美、大自然的神奇、草木 的可爱的同时，明其理,悟其法。二、实验的操作简述。1、激发兴趣。学生有了阅读的兴趣，就有了阅读的动力。首先，要给学生酿造轻松愉快的学习 气氛，让学生有乐意参与学习的兴趣。比如通过启发谈话、讲笑话、讲故事、做游 戏、室外活动等形式让学生主动参与学习。2、讨论阅读。让学生自由朗读课文，利用字典等工具书自己学会生字词，初步了解课文大意，并 且读熟课文。在此基础上，学生可以自由找小伙伴或同桌同学互相交流读书心得及 互相提提问题，能自己解决的就自己解决，不能自己解决的留下疑问。3、质疑问难。学生有不懂的问题大胆向老师提问，师

4、生共同探讨，共同研究。并且鼓励学生向 老师提出不同意见，对学生的意见或见解老师要高度重视，无论其多么幼稚，老师也不 可轻视甚至嘲笑，对那些看上去似离经叛道的观点，老师也要充分肯定学生的求异思 维，加以表扬、鼓励。这样，就给学生营造了民主、和谐的学习氛围，更有利于学生个 性发展，培养学生的进取心和创新意识、创新思维。4、感情朗读。写景状物记叙文重在抒情。体会感情的表白、流露重在朗读。教师要学生反复 朗读，反复品味。从朗读中领悟感情，接受美的熏陶，陶冶情操。学生朗读的形式多样， 如个别学生表演朗读等。教学白杨一课时，可以请三个学生分角色表演朗读， 个学生当爸爸，-个学生当女儿，一个学生当儿子，朗读

5、时要注意语言、表情、动作的综合配合。学生亲自参与表演，参与活动,根据学生年龄心理学特征的需要心理，学生力争表现自 己，所以积极性、主动性相当高。这样，不仅学生学习气氛浓厚，而且更有利于发展学 生个性。三、课题研究应遵循的基本原则。1、发展性原则。课题研究应立足于发展学生个性，让学生在情感熏陶中发展自我，完善自我。2、民主性原则。在写景状物记叙文的阅读教学中，要尊重学生个性，以人为本，尽量给学生民主、 自由的时间和空间。3、主体性原则。教学中，要充分体现教师主导，学生主体功能。教师要大胆放手，让学生在属于自 己的时间里加强朗读实践，增加主体活动机会，真正体现学生的主体性。4、理论指导实践原则。教师在自身的教学实践中，要多学习理论，特别是小语新大纲和现代课堂教育教 学方面的新方法、新理论，用先进的教育教学理论指导教学实践。四、课题研究的主要方法。1、自然实验法。2、经验总结法。3、考查法。4、竞赛法。五、理论依据。1、九年义务教育小语新大纲（试用修订版。2、各种有关现代课堂教学改革的先进教育教学理论。六、实验周期：三年。七、检测、评估。定期进行问卷调查、测试（口试、笔试，与平行班进行对比检测。八、实验班及对照班。实验班是中心校五年级一班