就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学实录

1、就英法联军远征巴特勒上尉的信教学实录（上课前板书课题“就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信”。） 师：法国著名作家雨果曾经就文学巨著悲惨世界能否发表的 问题给一位编辑写了一封信，信的内容简洁至极，只有一个问号，编 辑给雨果回了一封信说可以发表，也简洁至极，你猜一猜回的是什 么？生（纷纷）：感叹号。师：对，是感叹号。看来雨果写信是很讲究简洁的，今天我们要 学习雨果的另一封信就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。好， 让我们走进文本，与名篇交流。（多媒体展示“与名篇交流”环节。）二、与名篇交流1 整体感知师：既然雨果写信是很讲究简洁的，那么我们也将雨果的这封信 化长为短。（多媒体展示：速读课文，把握主

2、旨。长信短说：用最简洁 的语句，概括书信主要内容。）师：请速读课文，筛选主要信息，用最简洁的语句，概®书信主 要内容。师：准备好速读了吗？生（齐）：准备好了。师:3-2-1开始。读完的同学可以坐直身体向老师示意。（学生 速读。）师：同学们都读完了，现在请同学们来谈一谈这封书信到底写了 什么内容？师：好，你来试一试。生1：我觉得从前三段来看，雨果用大量的优美语句去赞美了圆 明园的美丽，第4段笔锋一转，开始说侵略者的无耻。如果我给巴特 勒上尉回信的话我会说：“先生，在遥远的东方有一个古老而美丽的 圆明园，而现在它却被一群强盗给烧毁了，这就是我对这事件的全部 赞誉。维克多雨果。”师：哦，赞

3、美了圆明园。（板书“赞美了圆明园”）还有，你说 人家把它烧毁了，你还说这是赞誉，怎么听着这话这么别扭啊？那你 觉得这是在生1：讽刺侵略者。师：好，这个同学用了 “先生”，并且说“这是我对这事件的全 部赞誉”，这是讽刺了侵略者。（板书“讽刺侵略者”。）师：同学们说得很好，其实以上两项内容就是这封书信的主要内 容O师：那么，圆明园美成什么样？侵略者到底干了些什么？请看大屏幕。（播放圆明园的修建及火烧圆明园的视频片段。）师：遗憾的是，历史并没有为我们留下多少可以见证的文字。但 有一个难能可贵的例外。在和北京远隔千山万水的英吉利海峡的根西 岛上，有一个作家雨果站出来。他没有亲见圆明园，但是他说过：脚步

4、不能到达的地方，眼光可以到达;眼光不能到达的地方，精 神可以飞到。（多媒体展示雨果这句话。）师：那么让我们看一看在雨果的心中，圆明园是什么样的？（多 媒体展示：选读书信，明确观点。在雨果的心中，圆明园是什么样 的？）师：齐读课文第3段，筛选信息，看看在雨果的心中圆明园是什 么样的？（生齐读第3段。）师：纠正一个字的读音，“&琅”的读四声。谁先来谈？ 刚才在读的时候，你注意到哪些语句了？生1：首先是第3段的第一句：“在世界的某个角落，有一个世 界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”雨果认为它是世界奇迹。虽然说圆明 园是中国的文明产物，但雨果认为它不仅仅是中国的。说明雨果对圆 明园的赞誉是很高的。师

5、：好，请坐，老师想着你找到了语句就不错了，没想到还谈了 看法，那咱们看看在这篇文章中还有没有赞美圆明园的语句，把它找 出来0生2:我找的是这一段的第7行：“这是幻想的某种规模巨大的 典范，如果幻想能有一个典范的话。”师“:是一种典范”，也非常准确。还有吗？生3“:圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术 中的地位。”师：嗯，这也是。还有吗？生4:第30页的第7 If： “请您用大理石，用玉石，用青铜，用 瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上 绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽， 饰以琉璃，饰以&琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗

6、人的建筑师建 造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一 眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻 想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座 名园。”师：哦，这一处，这当中总结性的句子是哪一句？生4 “:总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府, 其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。”师：对，这才是筛选主要信息。生5: 31页的“这是某种令人惊骇而不知名的杰作”。师：你很会筛选信息，很睿智。生6: 30页第6行：“请您想象有一座言语无法形容的建筑，某 种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”师：好，你也很有慧眼。师：同学们找得非常好

7、。在雨果心中，圆明园具有极高的艺术价 值。然而，曾经堪称是世界奇迹的圆明园，如今却成了断壁残垣，（多 媒体展示断壁残垣图片）那么雨果对火烧圆明园这件事是怎样评价 的？请大家放声朗读第5-9段，筛选信息。（生自由朗读。）师：读完了，是吗？古人说得好"，不动笔墨不读书”，我刚才 发现有的同学读书习惯特别好，在读的同时随手圈画出了课文当中关 键的句子。这么美的建筑，就这样被侵略者给毁了，雨果对此和巴特 勒上尉持不同的态度，咱们看看文中有哪些表达雨果观点的概拾性语 句，你能把它找出来吗？生1:我是从32页的第一行看出来的，他持反对态度。师：从哪句话？生1 “:感谢您给了我这样一个抗议的机会。

8、”说明是在抗议，抗 议侵略者的行动。师：你很善于透过文字看情感，看问题喜欢深入思考。同学们看 一看还有没有表示他的这种看法的句子。生2 “:这就是这两个强盗的故事。”说明雨果把英法联军称为强 盗0师：就是说己经把他们当成强盗了，表达了对他们的态度。生3:第6段：“中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野 蛮所干的事情。”师：你的眼光很犀利。请同学们把这一处画下来。生4:还有第7段中的“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫 法兰西，另一个叫英吉利”。他们的行为对历史来说是非正义的行为。师：嗯，是非正义的行为，直截了当，而且已经开始指名道姓了。生5 “:我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这

9、份战 利品归还给被掠夺的中国。”希望把远征劫掠的东西还给中国，说明 雨果对这件事持的是否定的态度。师：你也很睿智。生6:我觉得是32页的第9段中的“现在，我证实，发生了一次 偷窃，有两名窃贼” O师：火烧圆明园是一次偷窃，有两名窃贼。这是最有概拾性的一 句。你的发现也很有价值。师：正如刚才那个男同学所说，在美丽的东方，有美丽的圆明园。 有一天闯进两个无耻的强盗，用无耻的手段将美丽摧毁，雨果对此进 行了辛辣的讽刺和批判。我们说语言是承载思想的工具，接下来让我 们来感受雨果的非凡的语言魅力。（板书“语言魅力”。）2品析语言（多媒体展示：细读书信，品析语言。读出最让你心动的语句，并 进行评点。）师：

10、怎么进行评点呢？你可以从写作手法上，从遣词造句上，从 作者表达的情感上赏析。找出你认为最精彩的地方用一个词或一句话 把你的想法和感受传达出来。我也是一个读者，一个学习者。师（有感情地示范）：第3段中的最后一句：“这是某种令人惊 骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明 的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”我的评点是，我觉得这个句子 用了比喻的修辞，把圆明园比成了亚洲文明的剪影。这其实是在赞美 圆明园是亚洲文明的代表。请注意这里而有一个词 令人惊骇。 一般是说使人惊吓。请大家说说，从感情色彩来看这是什么词？生（齐）：是个中性词。师：但是在这里它却有褒扬的作用，反话正说，实际上是

11、在赞美 圆明园美到了极点。我这是从哪个角度来评点的呢？生（纷纷）：遣词造句上。师:同学们自己来找一下最让你心动的语句，在旁边写上评点。 好，开始。（师巡视指导，生读读写写。）师：谁先来？读出你要评的句子，争取读出感情。生1：我找的是第6段的“我们欧洲人是文明人，中国人在我们 眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情” O师：为什么这个女同学读出来的语气有一种怪怪的感觉，你想读 岀什么感情？生1:打算读出讽刺的语气，对英法联军远征的蔑视。师：听听你的评点。生1：我觉得这个是正话反说。师：我刚才用了一个反话正说，你现在是活学活用了。那这是一 种什么写法呢？生1:是反语。师：你觉得这么写有什么效果？

12、生1：对他们的做法表示不屑。这样说挺委婉的，又有嘲讽的效 果，反正挺聪明的。师：好，你已经把这种嘲讽的语气读出来了，评点得也很有价值。（师板书“反语嘲讽，何等智慧！ ”）师：还有吗？生2: 30页倒数第二行：“人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及 有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”师：你 读得抑扬顿挫，像唱歌一样好听，相信你的评点也不错，来说一说。生2: 个国家有一种建筑作为代表，比如，埃及的金字塔，罗 马的斗兽场。最后说东方有圆明园，说明圆明园不仅在中国有至高无 上的地位，在东方更有至高无上的地位，更赞美圆明园的地位。师：看来它是标志性的作品。点评得很好，抓出了这个句子当中

13、 的情感。谁再来找一找，评一评，好，我请后面的同学生3:我找的是第8段中的“我希望有朝一H,解放了的干干净 净的法兰ffi会把这份战利品归还给被掠夺的中国” O师：我觉得你读得很激动啊。生3:是，我是激动。我觉得雨果很难得，表现对当时政府的做 法的一种不满，作者希望政府可以把战利品还给中国，还说明政府比 较黑暗。完全是军国主义的铁腕政策。师：你的历史学得很好啊，并且己经有政治头脑了。好，还有吗？ 今天后三排的同学思维特别活跃，像爆米花一样，一个一个都爆了出 来。生4:我找的是第30页中的“（圆明园）是世世代代的结晶，为 谁而造？为了各国人民，因为，岁月创造的一切都是属于人类的”。 我觉得这一段

14、，先设了一个问题，然后作了回答，说明圆明园不仅是 东方的，还是世界的，而且是世世代代的结晶。师：噢，是世世代代的结晶。生5:我想评第3段的“请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的 一千零一个梦”，我就是觉得顺，舒服。师：你的评点很有创意，好简洁，怎么舒服？生5:外国人如此赞美中国的圆明园，而且是一千零一夜的一千 零一个梦，梦是非常美的境界，用一千零一个梦才能建圆明园，说明 圆明园是一个东方的经典。师：哎呀，真棒，别看个子低能量是很大的。跟我一样。咱们来 看一看刚才哪位同学评点得最好？谁？生（纷纷）：都可以。师：都评点得好？那行，我们来总结一下评点的方法吧。你们觉 得好在哪里呢？或者说觉得咱们在评点

15、时应该注意哪些问题呢？生1:我觉得评点应该是多角度的，不要局限在一种思路，只要 紧密围绕文章的内容就行。师：反正就是不离开篇章。那评点的语言呢？生2:语言要清晰简洁。师：我把同学们评点的方法总结成一首小诗。咱们一起来齐读一 下吧。（多媒体展示：选词选句写评点，明口晓畅用语简，词句赏析不 虐瑩个帕:咸悟右斡占 、i帀：在僉封一千Ji的信中不仅有着非凡的语言魅力，其实更折 射岀雨果可贵的人格魅力，你体会到了吗？让我们走近作者，与名家 对话。（多媒体展示“与名家对话”。）三、与名家对话师：读这封信时，我的内心涌动着感动的热流，雨果作为一个法 国人，他没有站在法国政府的立场上，而是站在一个公正的立场上

16、。 相信你的心湖早就投进了一枚石子，激起了层层涟漪，让我们的思想 穿越时空，来一个“高端访问” O （多媒体展示：回读书信，感悟作 者。“高端访问”方式：角色虚拟，用对话的形式，询问交流。要求以 文本为依据，提岀问题。探讨作者可贵的人格魅力。）师：前三排的同学来当记者，后三排的就是雨果了。前三排的同学再次回读课文，想想要问雨 果什么？可以问思想、观点、态度；也可以问写作技巧、方法、效果； 也可以问对当时政府的看法。可以自主挑选“后而的雨果”来应答。 后而的同学也要商讨可能出现的问题及如何应答，再次把握作者的思 想，感受雨果非凡的人格魅力。（生分组讨论3分钟。）生1:我选那个个子最高却缩得最小的

17、同学。师：果然是高端访问。（众生笑。）生1：我有一个问题，雨果先生，我知道你是一个欧洲人，从小 就受典型的欧洲教育，而圆明园是一个典型的中式建筑，蕴含了中国 五千年文化的结晶，你怎么能把它描绘得如此传神呢？生2:我用的手法是想象，因为对于世界上每一个人来说圆明园 都是一个奇迹。我确定我没有到过圆明园，但我想如果它是一个奇迹 的话，我完全可以绕开现实的物，给大家插上想象的翅膀，让大家去 遨游圆明园，在一个梦想的境界里，去领略它的奇迹和美丽。师：雨果回答得怎么样？（生报以热烈的掌声）记者会提问，雨 果会回答。生3:我找这一排的最后一个同学。雨果先生，你是一个法国人， 但是你没有站在法国人的角度替法

18、国人说话，而是站在全世界人的立 场上主持公道，是什么力量支撑你主持公道？难道你不怕？生4:谢谢你的提问，首先我想必须澄清一个概念，圆明园它不 属于中国和东方，任何一个艺术瑰宝都是属于全世界的。任何一个人 都没有权力去劫掠它洗劫它。不论他是一个强权的争夺者还是一个普 通的老百姓，即便是一个强盗。我应该对全世界人民负责，对这段历 史诚实。我不能说出任何的谎言。下而请这位记者站起来，接受我一 个小小的提问，只需要用肢体语言表示，点头yes摇头12。如果一个 罪犯犯了错误你可以容忍他并且不加点评吗？生3:嗯，我会生4:不需回答，用行动来表示。（生3笑着摇头。）生4:谢谢。师：到底是谁访问谁啊？师：我宣

19、布，木次访问成功。在访谈之后，同学们更加了解了雨 果是一个什么样的人。那么，雨果可贵的人格魅力体现在哪些方面？（板书“人格魅力” O ）生1:雨果之所以可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，没 有站在法国的立场，而是站在人类的立场。我认为他是个公正客观的人。师：难道他不爱国？生1:爱，这是一种深沉的爱。师：你很有思想。生2:他能将政府和人民相区别。师：你从哪儿看出来？生2:课文的第7段中的“治人者的罪行不是治于人者的过错； 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗” O生3:雨果与巴特勒上尉的交锋，正是他不畏强权，大胆直言的 表现。我认为他是一个正直的人。师：好一个大胆直言！（板书“大胆直言，

20、何等正直！ ”）师（小结）：现在我们知道，雨果站在世界文明的高度，握住文 明和野蛮的标尺，大义凛然，对圆明园的被毁进行了义正辞严的历史 总结。雨果痛心，雨果为圆明园的消失感到痛心；雨果愤慨，雨果为 东方文明的珍宝被毁而感到愤慨；雨果谴责，雨果谴责英法联军的野 蛮行为；雨果大声疾呼，倾情讴歌圆明园在人类文明史上无与伦比的 艺术价值。四、心灵回音师：在“与名篇交流”这一环节，我们是在读文（多媒体展示：上 联“与名篇交流”），在“与名家对话”这一环节我们是在读人。（多 媒体展示：下联“与名家对话”）但我们一直都没有问问自己的心灵， 没有读出自己。（多媒体展示：横批“直而心灵”）其实这也是我们 阅读文章的方法读文、读人、读自己。掌握了这种方法就好似我们拿了一把打开语文大门的钥匙。历史可以过去，但不可以忘记, 那么就让我们直而心灵，畅所欲言。也给雨果写封信，QQ连线一下 雨果先生，让我们向雨果先生谈谈自己的感受。一两句就行。（多媒体展示：直ffi心灵，畅所欲言。QQ连线：雨果先生，您使 我懂得了）（友情提示：可以是对历史的反思和评判，可