与朱元思书教学设计

1、教学课时教学目标教学重点、难点教学环节导入新课曹刿论战教学设计2课时1.准确而流畅地朗读课文并背诵课文。2.掌握课文下注解中的重点词语的意义和用法。3、把握曹刿的战略.战术思想,理解書军以弱胜强的原因。重点:疏通文意，理解重点词句意思，积累文言词汇。难点：把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。教师活动学生甌个性Si十1.列举我国历史上以弱胜强的著名战例，激发学生的学习兴趣，引出齐鲁长勺之战。出示幻灯片1的天下兴亡匹夫有责"和幻灯片2的了解“长勺之战:本篇选文又题作”齐誓长勺之战"或"长看.思考勺之战"。这一战事发生在鲁庄公十年（前684）,是

2、齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾逬行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀,齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。書庄公支持公子纠主明确学习目标。国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击.刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功,公子小白已出乎意隼斗地抢先归齐,取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地),齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫S国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁.逬行军事报复和武力惩罚。本篇所记

3、即是这次在鲁地长勺展开的战事。2、出示幻灯片3的课题:曹刿论战逬入新课。3.出示幻灯片4的学习目标:(1 X准确而流畅地朗读课文并背诵课文。(2 掌握课文下注解中的重点词语的意义和用法。(3 把握曹刿的战略.战术思想,理解鲁军以弱胜强的原因。出示幻灯片5. 6的检测课前预习情况:1. 了解左传：左传又称春秋左1. 了解左传。2. 了解关于历史氏传或左氏春秋.是记载春秋时期各诸侯国的政治.经济.军事、外交.文化等方面的一部史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部编年体史书许多篇目善于通过对话和行动表现人物性格。2. 了解关于历史散文的体例:国别体：通过各国史事个别独立地排列载述。国别

4、体史书有国语和战国策。编年体:即以时间为经以事件为纬叙写史实.春秋、左传和资治通鉴。纪传体:即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创，如史记。3.抽读拼音:4、抽读课文。5、听课文朗读:-出示幻灯片7的自学课文要求:1、读课文:读断句、读出情感、圈画读不准的拼音。自学2.疏通课文:散文的体例：3.读拼音两遍。4、读课文。被抽到的同学读课文，其他同学听。（听时注意有无错漏添）5.听课文朗读。1.自由朗读课文,注意读准字音、读出情感。2、疏通课文:课文(1 在春秋地图中找出齐国.鲁国和(1X在春秋地长勺的位置。图中找出齐国.(2 解题:曹刿是什么人物?他"论"(3乂结合课文下注解

5、或工具书疏通课文(注意文中重点字词的意义和用法L(4).圈画不理解的字词.不能翻译的句子。(5).标好段落序号并归纳段意；划分各段层次及归结层意。二:巡视学习情况。1.组织学生自学展示:(1)读课文。(听的同学注意看有无读鲁国和长勺的位(2解题：曹刿是什么人物?么"战"?、结合课文下錄或工具书疏通课文(注意文中S点字词的意义和用法X(4)、圈画不理解的字词.不能翻译的句子(5 X标好段落序号并归纳段意；划分各段层次及归结层意。展示自学:读课文(听的自学展示互动明确7讨论明确错的地方)同学注意看有无(2 )对重点字词的掌握情况.(3 )全班互动明确.2.观察学生展示:倾听学生

6、的发言。明确须完善的地方。出示幻灯片9-16进行展示,全班互动明确.1.出示幻灯片17的讨论:(讨论第1段)(1 第一段哪句问话反映了曹刿有远见卓识?哪句话体现了他的政治主张？政治主张是什么?(2 从两人的对话中可以看出庄公把战胜的希望寄托在彳十么上面?(3 忠之属也”指的是哪一类事情?(4根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人?2、出示幻灯片18的讨论:(1 从第二段中可以看出曹刿是怎样的人？读错的地方)结合幻灯片9-16进行展示。思考.回答.做笔记。思考.讨论.回答、结合幻灯片10做好笔记。(2 从第三段中曹刿认为取胜的原因有哪些?3、互动明确：结合幻灯片17、18全班互动明确。1、出示幻灯片19的课堂归结:课堂归结曹刿、庄公人物形象:归结曹刿：以国事为重，深谋远虑,有卓越的军事才能。庄公：政治上