2021届高三语文一轮复习非连续性文本教案

1、第_单兀第_课时课题非连续性文本A课时课型新授课主备教师使用教师核心素养教学目标1、识记并掌握非连续，住文本题型的答题技巧与答题规范。2、积累重点非连续性文本技法。教学重点识记并掌握非连续性文本题型的答题技巧与答题规范。教学难点掌握并灵活运用各种题型的答题技巧。教学方法多媒体课件、教案教学过程学生活动二次备课一、导入“非连续性文本”是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的一种阅读材料，多以文字、图表、图画、数据或清单等形式呈现，其主要特点是直观、概括性强、易于比较。非连续性文本在现代社会被广泛运用，与人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。二、题型1 .选文内容涉及新

2、近发生的新闻事件，包括与人们生活相关的社会热点问题，如文化遗产保护、港珠澳大桥等；或者围绕一个事件，增加信息量，引入同类或同一事件的不同情景或不向观点等2 .选文形式多为非连续性文本，由34则非连续性、相对独立的材料构成，每则材料都比较短小，有时，几则材料中有一则为图表。几则材料往往共有一个新闻话题或内在的逻辑主题，但每则材料各有侧重角度，形成互补关系，共同构成一道完整的非连续性文本阅读题。取材多是调查报告、专题评论、记录、新闻消息等3 .考查点有理解概念的含义、筛选整合信息（包括图表信息）、归纳内容要点等，强化材料之间的对比阅读学生先明白非连续性文本特点。4.题量为三道，两道单项选择题，一道

3、主观题，分值为12分（2019课标全国出）阅读下M的文字，完成13题。【真题文本】材料一：2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己。奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因此，奥运志愿服务集体

4、记忆;可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益。（摘编自王艳等“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产）【读文本范】（一）逐段检索文意材料一：第一步：关注标题，揣测材料大意。材料一的原文标题为“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产，标题暗示了本则材料的信息侧重点应该是介绍奥运志愿服务的影响和意义。第二步：提取关键信息，把握材料要点。“2008北京奥运会成就了自己”是材料一的引领句，通过此句可知是“积极参与和真诚奉献”的“奥运会服务经历”帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平，最终成就自己。此分析有助于判断第1题A®的正误。答题技法进行笔

5、记。归纳答题步骤，按 “印记”回忆就是指“鸟巢一代参加奥运志愿服务形成了集体记忆，“契合”是指这种形成的集体记忆所蕴含的价值取向与社会主义核心价值观的契合度较高。此分析有助于判断第2题A®的正误。 “奥运志愿服务集体记忆将对北京2022冬奥会有所助益”是材料一的结论句，指出了奥运志愿服务集体记忆建构的重要意义。此分析有助于判断第1题A页的正误。规定答题。布置作业：完成课时作业板书设计：第一步：关注标题，揣测材料大意。第二步：提取关键信息，把握材料要点。教学反思：第一单元第_课时课题非连续性文本第二课时课型新授课主备教师使用教师核心教学过程学生活二次备动课素养1、识记并掌握非连续性文本

6、题型的技巧赏析答题技巧与答题规范。教学2、积累重点非连续性文本技法。目标1、洞悉非连续性文本的设置规律。教学重点2、掌握非连续性文本必备技能。教学难点识记并掌握非连续性文本题型的技巧赏析答题技巧与答题规范。教学方法讲练结合总结归纳答题时要注意审清题干，然后锁定区域，快速回忆答题思路。一、导入非连续性文本成为高考新宠，选文内容涉及较近发生的事件，一般是与人们生活相关的社会热点问题，是消息、新闻评论、通讯、报告等多则材料的组合，往往是围绕一个事件，也有可能是人物传记的多个片段组成的材料。这样可以增加信息量，引入同类或同一主题的不同情景或不同观点。、理清文章脉络1下列对“志愿服务”相关内容的理解和分

7、析，不正确的一项是（3分）（）A.集体记忆的建构帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平，让他们能够更好地融入奥运会，最终成就自己。B.2008年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的影响，他们将这段经历内化为一种志愿精神。C.志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献，没有获得，其实志愿服务对于志愿者提升个人价值、增长职业技能等会有所帮助。D.北京2022年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿望，为他们提供实践的平台。【考点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。【应考思路】颂张冠李戴，根据材料一可知，是“积极参与和真诚奉献”的“奥运会服务经历”“帮助

8、鸟巢一代志愿者提升了志愿服务的水平最终成就自己”，而不是“集体记忆的建构”。2 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.“鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆，其中蕴含的价值取向与社会主义核心价值观的契合度较高。B.共享单车公司除了让运营人员加强维护外，还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决破坏单车等多种问题。C.为了推动共享秩序的建立，单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃单车等不文明的行为。D.单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用，构建在共享单车公司之外的民间力量参与治理的新格局。【考点】本题考查筛选并整合文中信息的能力。【应考思路】掌握解题规

9、律并当堂练习。C项曲解文意，不正确。单车猎人们一开始寻找并拍照举报不文明行为，是举报反馈机制的作用，并不是“为了推动共享秩序的建立”；但在这个过程中他们“逐渐体现出一定的公民意识”，推动了共享秩序的建立。3 .单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。（6分）答：【答案】单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为，彰显了“推动人类发展和促进社会进步”的价值；二者的行为均属于社会参与，体现了一种公民意识；“新型”体现在：单车猎人属于单车的消费是帮助公司进行运营的维护。【考点】本题考查筛选并整合文中信息、理解内容要点的能力。【应考思路】本题实际上包含两个小问题，即为什么说单车猎人是志愿者以及为什么说单车猎人是“新型”的志愿者。根据材料二可知，“志愿服务是一