识字3小青蛙教学反思

1、识字 3 小青蛙教学反思（一）优点：1. 先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。2. 巧妙地设计问题，抓住关键词“保护” ，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。3. 培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。不足之处：问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。（二）小青蛙是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现

2、了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。一、教学效果“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态，在小青蛙这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。 所以整堂课以 “趣” 字贯穿始终。因此，我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的重点指导。 我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣， 力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字， 激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导，提高

3、学生的识字能力， 并有意识地将识字教学引向课外， 让学生在生活中处处多留心， 随时在生活中识字认字。二、成功之处游戏巩固生字。 1. 采用挑战过关。 ( 认读生字 ) 第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2. 巩固本课生字时，又采用了生字“摘苹果”的游戏，听老师说词语来找相对应的汉字卡片、 词语连线等方法加强记忆区别， 这样学生不仅认识了这些字， 而且真正意义上掌握了， 会运用这些字了。 本课先用有趣的谜语把学生带入情境， 拉近了学生与小青蛙的距

4、离， 既让学生感到新奇， 又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围， 也为整堂课的学习内容作了铺垫。 其次识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动学生学习生字的积极性，并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。三、不足之处本节课在教学过程中文本挖掘的深度不够， 拓展不够，如重点词语 “游来游去”可以让学生模仿此形式说词语。学生朗读不充足。四、改进措施如果这堂课可以重上， 我会在文中找答案， 教他们要学会带着问题有目的的阅读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如 “两个、游来游去、跳来跳去”等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的

5、插图或课件来帮助学生理解课文，教给他们如何学习知识，培养学生的自学能力。（三）这是一首儿歌形式的字族文识字， 读起来节奏明快， 音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字， 能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起， 不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我得到了以下效果：1发现并区别形近字。（

6、 1）圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。（ 2）创设游戏课堂， 提高学习积极性。 在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。（ 3）增设问答环节，体会形近字联系。通过问答读，进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。2拓展延伸，体会情感。青蛙是益虫，保护禾苗吃害虫。大自然中还有很多有益的动物 , 通过列举、讲解等体会动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。二、成功之处1. 谜语导入，激发学习热情。由于上学期我们学过儿童诗青蛙写诗 ，所以本

7、节课，我就以谜语的形式导入， 然后以绘画的形式揭开谜底， 孩子们的关注力瞬间就集中起来了， 一首快乐的小青蛙，就引起了孩子们更高的学习兴趣，文章的内容浅显易懂， 经过前面的学习， 简单的一个问题， 就已经把课文内容讲授完毕。2. 阅读方式多样化。 用多种方法读文比赛， 让孩子们的学习不再枯燥， 整节课的节奏很欢快，孩子们的学习接受能力也比较好！3. 根据课外练习册，对孩子们进行提高训练。 如，描写小青蛙样子的句子是：小小青蛙大眼睛三、不足之处1. 相对于课文的学习，生字教学简单枯燥，所以孩子们的接受状态还是有影响的。2. 文中“青”的出现频率高，没有及时小结形声字的构字结构，导致目标没完成。四

8、、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：1. 教师要努力将教学内容与学生的生活实际联系起来， 激发并利用学生的生活经验，注重交给学生识字的方法， 力求识字与运用结合。 鼓励学生自己总结识字的方法，自主识字。2. 在教字的书写时，编一个简短的小故事， 引起孩子们的兴趣。比如说：“情”字教学，一个大点和一个小点比赛谁站得高，大点跑过去“我站得高” ，小点不屑的看大点一眼，站的比大点高出一头来，大点不服气，所以争吵了起来，眼看都要打架了，孙悟空飞过来，用金箍棒腾空一立，不小心碰到了小点，但好在阻止了他们。“青”妈妈听说了走过来，对他们说，大家在一起要相亲相爱，不要伤了亲情！（金箍棒孩子们正在读西游记，所以在认知上更容易理解，同时情的竖在形上和金箍棒很像，便于孩子们记忆）3. 在第二课时讲字时，把青请清晴情这五个字放在一起教学，并在此时详细讲解，声旁表音，形旁表义！4. 教师