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文档简介

1、一去二三里教学设计 2第一课时教学目的: 1能按一定的顺序观察图画。2复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。3学会 5 个生字和 4 种基本笔画并能正确书写。教学重点: 正确、规范地书写 5 个生字。教学难点: 在田格中正确书写“四” ,特别注意字的笔顺。教学过程:、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第 1 课,认识了 5个生字,我们一起读一读,出示卡片:三、五、七、九,今天我们再来学习几个生字。2/ 4号。板书:看图读拼音识字 2 二、有顺序观察插图 1在实物投影上出示本课插图: 提问:你们看看这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么? 2你们知道这是什么地方吗? 三、朗读儿歌

2、1学生自由读儿歌, 借助汉语拼音把字音读准确。 读不准的音节旁边画上?2质疑读不准的音节,请同学解疑。3再自由读儿歌,把字音读准确。4同桌小伙伴互相读一读。5指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八 九”后面要停顿。7学生练习朗读。四、学习生字一)学习生字的音1读儿歌,用“”画出本课的生字,借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字,比比谁读得最准确?3抽读生字卡片,教师纠正e r (二)的读法。4找朋友游戏,巩固生字的音做。教师发给学生 5 个生字的卡片和生字的音节卡片, 做找朋友游戏。 如:拿着e的卡片来到讲台,说:“我是er,谁是

3、我的好朋友? ”手里拿着“二”字的同 学,边说边走到讲台: “我是二,我是你的好朋友。 ”然后把卡片贴在黑板上。二)了解字义1回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的?是 什么数?2让学生知道今天学习的生字也是表示数字的,是双数。3引导学生分别用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的理解。(三)分析字形结构1学习四种基本笔画:1)出示卡片认识新笔画:横折钩、竖弯、点、捺 2)书空新笔画,知道这些笔画都是一笔写成的。3)指导学生练习书写 4 种笔画。2请学生借助书中 P51 页“写一写”的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和 笔画。3请同学说说生字的笔画和笔顺。 教师强调:“二、六”

4、是先上后下的笔顺;八”是先左后右;十”是先横后竖。由于“四”笔画多,笔顺容易错,共同学习“四”的笔画及笔顺。4电脑演示1)请学生跟着电脑博士书空“四”字。四”的笔画依次变成红色, 学生随着边书空笔顺边说笔画。 有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔,教师要特别强调,此外,横折钩”的“钩”要小,能体现出运笔即可。2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是: “先外后内再封口”。5请同学按笔顺描书上第 3 题“写一写”中的红色笔画。五、巩固复习1读儿歌,把儿歌读正确。2认读生字,读准字音。第二课时教学目的:1正确规范地书写 5 个生字。2完成课后练习 2 看图读拼音写字。教学重

5、点:在田字格里写好 5 个生字。教学难点:按笔顺把“四”“六”“八” 3个字写漂亮。教学过程:、复习检查1出示不带拼音的生字卡片,指名认读“二、四、六、八、十”2指名朗读儿歌。、学习书写“二、四、六、八、十”1回忆第一课书写的方法:1)观察位置( 2)观察写法( 3)亲自实践2请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一 个。3请学生提出书写有困难的生字: “八、六、四”1)书写“四”字, 看板书“四”,请学生们再一次观察每笔的占格位置,观察后请学生说一 说。 教师范写,学生观察老师的写法。3/ 4教师边写边强调:第一笔“竖” ,书写时稍微往里收一点,注意横中线上边的“竖”和

6、横中线下边的 “竖”应一样长。 第二笔是横折钩, 横不要写得太长, 要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时,顿笔写折钩,折 笔画也稍微向里收一点,要与竖对称, “钩”不要太大。接着写“撇、竖弯” 。注 意两个笔画不仅写在竖中线的两侧,而且写在横中线的上边。最后写横。 学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。2)书写“八”字 看板书“八”,观察占格位置。 观察教师范写,教师提示:第二笔“捺”,起笔在右上格,起笔要轻,收 笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。学生修改“八”字后再写一个“八”字。3)书写“六”字看板书观察占格位置,请学生说一说。观察教师范写,教师提示:第一笔“点”写在竖中线上,起笔要轻,收笔 时轻轻顿一下,第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇” 、第四笔“点” 分别写在竖中线两侧, 起笔、收笔大致要对齐。 教师可在起笔和收笔处轻轻画两 条横线,表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不 同。4展示学生书写情况,进行

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