《厄运打不垮的信念》教学设计六

1、厄运打不垮的信念教学设计六 fontsize=6fontsize=6 本站原创 9696 0 0、厄运打不垮的信念 一、 教学目标： 能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想 象，体会人物内心的情感。 能正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟。 能正确认识数据在课文中的作用。 通过文本的理解， 感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和 坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希 望的道理。 二、 教学重点： 正确理解和认识数据使用的作用。 明白编年体史书国榷诞生的来之不易。 三、 教学难点： 体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生 的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望

2、的道理。 三、 教具准备：PPTPPT 或小黑板等； 四、 教学时间：两课时 教学过程： 课时 一、 导入： “厄”音，初知“厄运”的含义，齐读课题； 二、 初读： 学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。 划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨 论交流。 三、 检查自学情况。 字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、 诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。 理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾 书”等词。 四、 再读课文，整体感知，理清课文层次。 轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲的什 么？ 指导分段 默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。

3、 把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分 为一段。 段：写家境贫寒的谈迁编成了 500500 多万字的国榷 第二段：写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写 国榷。 第三段：写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总 结。 指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。 五、写字与作业： 用钢笔描红、临写。 熟记生字新词，用生字组词。 第二课时 一、复习导入，寻求突破口： 揭示课题，齐读课题：厄运打不垮的信念 同学们，通过上节课的学习，课文的主人公谈迁在你的 心目中留下了怎样的印象？ 如果我们真正地走近谈迁，我们会发现，其实在谈迁坚 强的背后也有泪，也有苦。 出示句子： “他茶饭不思

4、，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 学生齐读句子。 思考：细细品味这句话，你从中体会到了什么？ 交流： “茶饭不思”“夜难安寝”帮助学生提炼出词语“寝 食难安”。 “只有两行热泪在不停流淌” 提炼词语为“泪流满面” 或“伤心欲绝” 是什么让谈迁如此伤心、难过？ 为什么国榷的丢失让谈迁热泪长流？引导学生带着 问题自读课文、二自然段，边读书，边用笔批注。 二、紧扣问题，层层突破： 交流： 出示句子： “经过 2020 多年的奋斗，6 6 次修改，谈迁终于在 5050 多岁 时完成了一部 500500 多万字的明朝编年史一一国榷。” 仔细阅读这段话， 从哪里可以看出 国榷 的确是谈迁 心血的结晶？

5、 交流、引导理解： “2020 多年”：说明时间长。教师引导加深感受：同学们， 一年 365365天，2020 年，73007300 多天，你知道谈迁每天都是怎样 过来的吗？ “500500 多万字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以 看出这的确是谈迁心血的结晶。 “六次修改”：“改什么？ ”“怎么改？ ”体会谈迁著 书严谨认真的态度。 “5050 多岁”：可以看出国榷耗费了谈迁最宝贵的青 春时光。 小结：国榷真是谈迁 2020 多年心血的结晶，怪不得 他会为它的遗失热泪长流呢。 有感情地再次朗读句子： “经过 2020 多年的奋斗，6 6 次修 改，谈迁终于在 5050 多岁时完成了一部 5

6、00500 多万字的明朝编 年史国榷。” 引导：可就在谈迁要为实现自己的志向而振奋的时候， 这场横祸突然飞来 再次出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在 不停流淌。” 现在的你该明白当时谈迁心里有多苦了吧！我们一起来 说说他心里的苦。 指导再读，进一步读出谈迁心中的苦； 国榷的遗失，再加上贫穷、伤病、衰老，对 5050 多 岁的谈迁来说，就是什么？他被厄运打垮了吗？用文中的句 子告诉我，大家一齐来读！ 三、创设情境，激荡情思： 经过一段时间的痛苦挣扎后，谈迁毅然决然地站了起 来，究竟是什么让谈迁重新站了起来？ 句“从头再来”说起来容易，可做起来该有多难啊！ 更何况是一位年老体衰、家徒四壁

7、的老人呢？为在有生之年 完成书稿，谈迁是怎样做的呢？ 学生自由朗读第三自然段，画出令自己感动的句子，准 备交流感悟 交流： 句子：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中 再读句子： “他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙 中。” 句子：“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他 知道生命留给自己的时间已经不多。” 句子：“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集 前朝的逸闻，并亲自到野外去考察历史的遗迹。” 过渡：“阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。” 引读句子： “又经过几年的奋斗，部新的国榷诞 生了，新写的国榷共 104104 卷，500500 多万字，内容比原先 的那部更加详实、精彩，是一部

8、不可多得的明史巨著。谈迁 也因此名垂青史。” 他编写了明史巨著国榷，为后人留下了宝贵的历史 资料。 他与厄运抗争的坚定信念，在困难面前永不屈服的精神 将永远载入史册。） 四、课外延伸，升华情感： 同学们，谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心 中有着一个坚定的信念。 古今中外，有许多人也像谈迁一样， 在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的 精神，你能举出几个例子吗？ 从刚才介绍的人物身上，你们学到了什么？ 这也正是我们这篇的作者蒋光宇先生要告诉我们的道 理： 出示句子：“在漫长的人生旅途中， 难免有崎岖和坎坷， 但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 老师再送你们

9、几句名人名言： 如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难 时坚持，常常会获得新的成功。 幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只有用奋斗才 能抹去。 人生的拐杖就是信念。附：网上的一份第二课时设计 教学目标： .正确、流利、有感情地朗读课文。 .结合上下文，理解文中重点词句的意思。 .感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信 念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。 教学重点： .结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词 .明白文中数据使用的作用。 教学难点：体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并 懂得只要有信念，生活就会充满希望 教学步骤: 一. 激情导入 俗话说得好，天

10、有不测风云，在我们每个人的生命旅途 中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我 们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走 进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆 境中站起来的。今天我们继续学习第 2020 课，厄运打不垮 的信念。 齐读课题。 请同学们小声自由的朗读课文，思考： .谈迁立下什么志向？ 2 2 他最终成功了吗？ 相机板书：翔实可信 理解词意 二. 学习自然段。 一部国榷是作者毕生心血换来的，当谈迁在次完成国榷 的时候，就已经付出了无比的艰辛。请同学们自由大声读自 然段，说说你从哪里看出国榷来之不易？ .指名说。 .相机出示句子，体会数据在文中的

11、作用， 并指导朗读。 三. 学习第二自然段。 当这洋洋五百万言的史书手稿终于完成的时候，谈迁心 中是多么的喜悦呀。这意味着二十多年的心血将得到回报， 世人终于可以看到一部翔实可信的明史了。可是，人有旦夕 祸福，接下来从天而降怎样的厄运呢？ .自由读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽？ .书稿的遗失为什么被称作厄运？ 板书：二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 .你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？ 出示句子“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不 停流淌。” 指导朗读体会。 让我们一起读这句话，共同体会厄运给谈迁沉重的打 当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真的英雄，当 生活遇到狂风暴雨的时候，

12、真的英雄就能显现出男儿的本 色。同学们，谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么？谈迁在 寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么？ 他真是个了不起的人，我们带着崇敬的心情一起来读第 二自然段的最后一句话吧！ 四、学习第三、四自然段。 .同学们读得真好！从头再来，这是一句简单的话，可 是说起来容易，做起来难哪！没有百折不回的信念， 2020 多年 的心血，500500 多万字的巨著，何以从头再来？同学们让我们 把心沉下去，想一想：300300 多年前，生命走上最后光阴的谈 迁，他开始从头编写这部史书，一起默读第三自然段，你能 从文字中读到他的那份信念吗？ .再读一遍，把你感受最深的句子划下来， 并写上批注。 .指名说。 .相机出示句子：“他一袭破衫 .已经不多。 指导朗读体会。 .功夫不负有心人，谈迁终于在 6060 多岁的时候重新编 写出了一部国榷， 0000 万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运 的打击后，重头来过写成的，如果你站在图书馆里亲眼看到 这部沾满泪水与汗水的史书，你想对谈迁说什么？ 指名说。 正是因为谈迁有了坚定不移的信念，所以他的心中充满 了希望之光，才会从愁云残淡的日子中走出来。这真是： “厄运不改男儿志，拨开云雾见青天。” .让我们带着谈迁的这份坚定的信念， 捧起手中的课本， 高声朗读最后一段吧！ 五、升华。 还有有许多人也像