二小2012014第一学期教学工作总结2

1、市二小2013 （1） 2014学年度教学工作总结本学期，我校教学工作以落实市教体局教学质量管理目标责任书为目标, 以教研室工作思路与要点和学校工作要点为指导，以着力打造高效课堂提高 教学质量为目的，紧紧围绕教师专业发展、教学方式改革与教学模式的优化, 抓好教学常规、校本教研这两个重点工作，突出高效课堂研究，力争常规工 作有创新，重点工作有突破，在聚焦课堂教学，梳理发现问题，探究解决举 措的同时，为教师专业成长搭建了多种平台，切实提高教师的业务水平，促 进教学质量的提高。盘点这一学期学校教学工作中的成绩与不足，现总结如 下：一、加强师资队伍建设，强化教师培训，以师资促进教学持续发展（一）加强学

2、习，让理论成为实践指导的基础1学习新课标让课程标准走进教师的心，进入课堂。国家课程标准的新修订（2011版）在教学内容，教学方式，教学评估、 教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为了使我们每位教师身置其中, 结合学习、讨论、实践的活动在本学期我们组织各年级组、教研组又一次重 温学习了新课程标准，目的在于促使教师们在新旧课标的对比中，让课程标 准再次走进教师们的心，进入课堂，做好课标、教材的“回头看”工作。通 过学习每位教师都努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础，做到 理论与教学实践相结合，深挖吃透教材，实现教学质量的提高。2. 充分利用集体备课和教师业务学习时间，组织教师阅读一些教

3、育教学 刊物、观看远程教育资源上的“名师课堂实录"和“空中课堂”等，摘录业务笔 记，提高教师业务水平，促进教师专业发展。组织教师学习了宁夏教育 上的一些教学理论文章，为课堂教学的指导奠定了坚实的理论基础。3. 选派尚宗丽、王秀玲两位骨干教师分别到北京、河北参加短期业务培 训。精心选派了各级各类骨干教师参加教师继续教育二级培训，并认真做好 计划安排教师对学校全体教师分课程进行了三级培训，培训做到有安排、有 准备、有落实，有收获。（二）加强实践学习，促进教师专业水平的提高1. 听课学习。学校领导创造条件“请进来，走岀去”，于11月份带领全体 老师到银川21小分校一一湖畔小学听课学习。有针

4、对性地选派教师分别到灵 武、同心、青铜峡三小、四小、汉坝小学等地听名师、骨干教师、教坛新秀、 优秀中老年教师的展示课，青年教师、教坛新秀的评赛课等，学习先进的课 堂教学经验，并在青铜峡教育信息网上积极参与研讨。教务处认真做好每次 活动的参与情况统计，及时督促指导教师参与，在与名师交流与碰撞中多渠 道提高教师的课堂教学水平。2. 落实帮扶制度，提高教师教学水平。在教师中开展“一帮一叩勺帮扶活动, 实现教师业务水平整体提升的目标。开学初结合本校的师资实际情况，制定 教师“结对子帮扶”计划。按照帮扶计划，实行了新、老教师，党员、群众 教师、骨干教师和非骨干教师之间“师徒结对”的活动。结对子教师通过平

5、 时相互听课学习，相互交流，加强教师间的正面指导，发挥本校优秀教师的 作用，促进教师间教学相长，实现木校教师的均衡发展。3. 加大特岗、青年教师的培训力度，促进特岗、青年教师的成长。开学 初对特岗和到我校轮岗交流的教师进行了第一轮摸底听课，针对问题逐一提 出指导性意见，使它们尽快适应本校的教学节奏。针对本校实际情况，制定 了青年教师、骨干教师培养计划。充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为 同科教师上好指导课、示范课。结合校本培训做好学校青年教师、骨干教师 的培训工作。给他们创造讲座，上示范课、观摩课的机会。有张海霞老师承 担了走进清华感悟清华的讲座，骨干教师詹雨欣、王海燕、汤晓红、张 军、青年

6、教师王秀玲、陈立英老师分别承担了校级观摩课、研讨课。在给任 务让他们挑担子中，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。在第8周有计划 的开展了特岗、青年教师、骨干教师师徒结对子同课异构帮扶活动，活动领 导参与，按安排有两位骨干教师对一名特岗或青年教师从说课、备课、上课、 评课等进行全方位指导。以师徒共同研究教材一骨干教师上示范课一特岗、 青年教师听课模仿、移植一骨干教师听课、评课指导的形式对特岗、青年教 师的课堂教学进行面对面的指导，使骨干教师得到了锻炼的同时，加强了特 岗、青年教师的培训力度，促进特岗、青年教师的成长。4. 积极组织，大力支持教师参加了优质课、课件制作竞赛。指导马金萍、 蒯新芳老师

7、参加青铜峡教研室开展45岁以上教师课堂教学竞赛，分别获得一 等奖和二等奖；徐薇老师参加了全区中小学音乐欣赏教学课件评比活动；在 校内组织开展了青年教师赛课活动，推选并指导了刘晓静老师代表本校参加 全市的青年教师课堂教学竞赛暨第二届“教坛新秀”评选活动。活动的组织 和开展使教师在参加比赛的过程中得到了锻炼，有所收获，促进了自身素质 的提高。二、规范制度，细化管理，抓好常规教学，促进教学质量的提高。教学质量是立校的根木，是学校的生命之源，是教师的生存之基。全体 教师提高认识，扎实做好了常项教学工作，努力提高教学质量。1. 严格执行了课程设置计划，按计划开齐、开足各个学科课程，科学、合理的安排课程。

8、2. 教务处集中精力抓好教学常规的落实。结合月度考核从备课、（重点 检查二次备课）上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，落 实教研组长周查，学校月查，教务处不定期抽查的教学基础工作检查制度。 对教学常规中有违规现象的教师及时指正，使教师树立了 “向最好的学，同 最强的比，向最高的攀”的意识，形成“科学、严谨、高效”的教学习惯。3. 优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。积极引导教师课前钻研 教材，备课标、备教材、备学生、备教法，探讨新课程的教学新特点、新方 法、新途径。教师们精心布置作业，加强针对性，体现灵活性和实践性，控 制了学生的课外作业量。语文教师们改变了死抄、死背，注重了

9、积累性、应 用性作业的布置。数学教师们改变了机械、重复性作业，注重了实践性、应 用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。作业批改做到认真、及时、 正确。有类批、点批、面批，学生间的互批相结合，教师们及时总结，及时 点评，以指导整体教学，对于教学中的疏漏适时采取补救措施，力求大面积 提高教学质量。4. 在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅 导与指导自学为主的原则。结合学生实际，在解题能力上，重视和加强了学 困生和学优生的差异性辅导。使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法， 激发学生爱学、会学、乐学的精神。课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标, 既面向全体，又分层次进行个别

10、辅导，做到因材施教，帮助学生选择和构建 适合其本人的学习方式和学习方法。做到既要保底，又有所提高，努力使每 一位学生在原有基础上有所进步。同时达到将本年级学科考试成绩不合格率 控制在总人数的2%以内的目标。5. 认真写好教学反思。有反思才有提高，教师们结合教案的实施情况, 及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的 看法与体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。6. 加大听课力度。实施调研课、推门课、考核课、公开课、示范课的“五 课”活动。包年级领导和教师认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听 课木上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法。 取长补

11、短，相互学习，促进教师整体教学水平的提高。一学期来教研组一些 老师进行随堂听课，优化教师的课堂教学。行政能带头进行听课，行政听课 都达到24节以上，教师听课达到15节以上。7. 规范考试制度。在教学中,定期对教学质量进行分析，采取由任课教师，教 务处两级分析制度，抓好阶段性考试。学校侧重抓好月考，期中，期末等阶 段性考试工作，使教学内容达到了节节清，章章清，册册清。期中、期末考 试低年级采取跨级插花座，高年级单人单桌，交换监考，流水批卷等形式， 及时召开教学工作分析会，查摆教学中存在的不足，及时整改，促进了教学 质量的提高。对成绩优异或有进步的教师给予奖励，严格执行质量检测、分 析制度，设立教

12、学质量奖惩机制，把教学质量纳入到考核的重头部分并与评 优、评先联系起来，加强教师的质量意识和责任意识。让“质量是生命线”的 口号深入人心。三、加强校本教研工作，扎实开展丰富多彩的教研活动，促进课堂高效。1. 加强高效课堂的实践与探索。重点推进“121”目标教学模式，重视统 编教案二次备课。以公开课为引子对“121”目标教学模式中的各个环节（自 学展问一互动探究一拓展提升）施行针对性的突破，进一步深化“121”目标 教学模式的探索与实践，针对环节梳理目标教学模式的流程，形成我校教改 实验的新模式。促进教学模式的优化，实现教学实效的提高。与12月6日组 织承办了全市“高效课堂”观摩研讨会，活动中有

13、何海燕、吴静婷、吴志宏、 肖瑾觐、贾志萍、陈冬艳六位教师分学科呈现了 6节“121”目标教学模式课。 沈校长对“121”目标教学模式进行了解读，并对我校高效课堂开展工作进行 了汇报。语数课题组成员针对“121”目标教学模式的核心进行了 “培养自主 能力，提高学习效率”的专题研讨交流。这次活动既是对我校教学模式的一 次推进，又是对我校教学特色的展示，得到了与会教师和领导的一致好评。2. 切实开展教研活动，加强集体备课。充分发挥各学科教研组在教育教 学实施中的引领作用，通过特岗、青年教师赛课、同组教师互相听课评课， 观摩课、示范课等形式进行研讨，教研组以“研”为主，把活动的重心移入课 堂，重点探索

14、了教改方法与实践。各教研组在明确基础要求定时间、定 地点、定内容、定主讲人之外，更具体的研讨了教学目标实施步骤，教学难 点分解落实，思考提问、难易设置，教学手段有效运用，学生学习方法指导, 授课可能产生问题与解决途径等，通过教研组群策群力，协同合作，各自取 长补短，共同提高促进教师个体能力提升。3. 立足课堂，加强课题研究。针对课题研究这个薄弱点，专门进行了小 课题研究知识讲座，采用理论结合实际的方法对课题研究进行了进一步的指 导。通过讲座指导，要求各年级组要立足课堂，认真盘点，针对查找课堂教 学中存在的问题和困难，提炼和筛选出课题。课题组按照课题研究的步骤制 定“微型课题”研究的实施方案，目

15、标教学模式实施中存在的问题，形 成有价值的课题，在上学期进行微型课题实施方案交流展示活动的基础 上。结合自己的教学实际针对问题扎实开展以校本教研为前提的课题研究 活动。通过为期一年的研究，木学期教师们总结研究成果提炼教育教学 智慧，与11月28日分学科组进行了课题研究成果交流活动。课题研究 解决了教师课堂教学中的问题，指导和引领了广大教师的专业发展，实现了小课题研究为课堂教学服务的目的。4. 以学生竞赛促进学生良好学习习惯的形成。开展了四年级作文竞赛，五、 六年级成语、古诗文竞赛。通过竞赛鼓励学生积极阅读，大量积累丰富自己的 知识量。活动的开展促进了学生良好阅读习惯的培养和形成，为提高学生的能

16、 力提高学习质量打下了基础。四、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。1. 在备课上，全体教师应进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难 点，提高课堂教学效率。2. 课题研究力度不够。3. 质量是生命，成绩是硬道理。进一步抓好后进生的辅导，减少不及格 现象，提高优秀率和及格率。4. 由于各项检查的干扰，有部分工作没有开展，如：课堂教学联评、单 元主题教学研讨。五、下学期的工作思路1. 继续抓好常规教学的管理工作，保证教学的良性循环，促进教学质量的 稳步提高。2. 规范“121”目标教学模式，深化推进课堂教学改革，促进高效课堂的 纵深发展。（1）开展以“121”目标教学模式为主题的课堂大练兵活

17、动（2）加大听课力度，开展推门课、示范课、观摩课、研讨课、公开课、 竞赛课等活动，在督促指导，互观互学中促进教师课堂教学水平的提高。3. 继续以“师徒结对子同课异构”活动为载体，对特岗、青年教师进行课 堂教学实践指导。4. 开展专题培训和专题研讨活动，促进教师展业成长。5. 与片区学校开展校级间的同课异构活动，使片区教研活动扎实有效。6. 做好课题研究的指导工作，加大课题研究力度。在做好校级课题研究 指导工作的同时，争取中报多个市级立项课题，提高木校教师的教学科研能力。7. 做好毕业班的教学指导工作，争取教学成绩能创佳绩。8. 加强质量意识，对于薄弱的水平较低的教师，成绩较差的班级，及时 督促，帮助他们寻找原因，并进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学 质量。同时进行认真的质量分析，分析错题的原因，针对学生的知识薄弱点, 提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基础。一份耕耘，一分收获。