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1、分分 数数 的的 基基 本本 性性 质质数学青岛版五年级下数学青岛版五年级下 第二单元窗第二单元窗3214284=合理分工，从以下资料中中选择喜欢的一种合理分工，从以下资料中中选择喜欢的一种 , 动手折一动手折一折、画一画、算一算折、画一画、算一算，验证，验证 、 、 这三个分这三个分数大小能否相等。数大小能否相等。活动要求活动要求(以小组为单位以小组为单位)其他其他 1三个一样的圆片三个一样的圆片 2三根同样长的纸条三根同样长的纸条 三个相等的正方形三个相等的正方形 3 4218442= =214284验证猜测过程：验证猜测过程：214284120.524480.50.5数形结合思想方法数形

2、结合思想方法迁移转化思想方法迁移转化思想方法224421428422=214284=222244思索：这三个分数的分思索：这三个分数的分子分母之间分别发生怎子分母之间分别发生怎样的变化？样的变化？右边那样列式右边那样列式行吗？为什么？行吗？为什么？?040343再次验证，推行结论同桌协作完成再次验证，推行结论同桌协作完成第一步：先恣意写一个分数。第一步：先恣意写一个分数。第二步：再根据这个规律计算出与这第二步：再根据这个规律计算出与这个分数大小相等的另外一个分数。个分数大小相等的另外一个分数。第三步：从剩余的资料中任选一种，验第三步：从剩余的资料中任选一种，验证这两个分数大小能否相等。证这两个

3、分数大小能否相等。第四步：经过恣意举例再次验证，他觉第四步：经过恣意举例再次验证，他觉得这个规律正确吗？得这个规律正确吗？以下的式子对吗？以下的式子对吗？为什么？为什么？1694433435452252梳理知识，沟通联络：梳理知识，沟通联络： 请他根据分数与除法的关系，以及除法中商请他根据分数与除法的关系，以及除法中商不变的性质，来阐明分数的根本性质。不变的性质，来阐明分数的根本性质。被除数被除数分子分子除数除数分子分子分母分母=被除数被除数除数除数分母分母=商不变商不变=分数大小分数大小不变不变53=2016= 31 6= ( )( )= = ( ) = ( ) = ( ) 83833434

4、4331552 . 0152 . 05 请一位同窗说一个比较简单的分数，请一位同窗说一个比较简单的分数，其他同窗说出与这个分数大小相等的另一其他同窗说出与这个分数大小相等的另一个分数。个分数。并说说是怎样想的并说说是怎样想的 。 大家从几份版面设计比较有特征的手抄大家从几份版面设计比较有特征的手抄报发现了有关分数的知识，只需带着一定报发现了有关分数的知识，只需带着一定的数学目光察看生活，他就会发现其实数的数学目光察看生活，他就会发现其实数学就在我们的身边，原来数学也能将我们学就在我们的身边，原来数学也能将我们的生活装扮的这么愉快。所以数学是来源的生活装扮的这么愉快。所以数学是来源于生活而又效力于生活的。于生活而又效力于生活的。 今后

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