同富国民小学九年一贯课程总体课程计画

1、同富國民小學九年一貫課程總體課程計畫壹、學校教學背景分析一、學校沿革1. 本校原為信義國小今羅娜國小同富分校，於民國35年9月獨立設校校址設於望美村望鄉社區。2. 民國36年郭明哲接任首任校長。3. 民國48年神木分校獨立設校。4. 民國51年桐林、東埔分校獨立。5. 民國53年遷校址至同富村現址，校地面積0.8公頃，屬台大實驗林地。二、 地理環境 本校位於信義鄉陳有蘭溪上游，居本縣新中橫公路之要點，也是通往東埔溫泉、玉山國家公園等名勝必經之道，青山綠水，風景秀麗，是一所偏遠的山地小學，校地面積0.8公頃。本校現編制普通班12班、資源班1班，學生314人，其中原住民籍學生113人，是南投縣山地

2、鄉學生人數最多的小學。學區包括望鄉社區（布農族）、和社地區（閩南）、東埔六鄰（布農族）、農富坪（客族）、神木一鄰（客族），是各族群聚集的學區，家長多以務農為主。三、 學校基本資料表縣市別南投縣校名同富國民小學學校類型學校編制12班校址556南投縣信義鄉同富村同和巷4號電址.tw/E-.tw校長陳獻鎮班級數及 學生人數年級班級數學生數一年級256二年級254三年級264四年級244五年級253六年級243資源班10合 計13314四、 教職員資料職

3、務人數校長1人教師兼主任教導主任1人、總務主任1人教師兼組長教務組長1人、訓導組長1人職員幹事1人、校護1人、工友1人級(科)任老師年級級任科任一年級2人不含組長及主任，科任教師2人、實習教師1人二年級2人三年級2人四年級2人五年級2人六年級2人資源班2人小 計14人教育替代役1人總計26人五、 學校特色【1】 推展體能活動，培養學生強健體魄。（一）朝會定期實施健康操、大隊接力對抗賽，讓學生培養體能休閒習慣。 （二）成立體育性質社團，目前成立棒球隊、拔河隊及巧固球隊等，讓有興趣的 學生，有展現其長處的一面。（三）落實體育正常教學，落實學生享受運動發展目標，依九年一貫課程能力指標及老師專長，推廣

4、體育活動，規劃體育課程，使學生均衡發展及培養運動的好習慣。 （四）充實體育設備、加強運動器材安全檢查，學校重建時期，商借同富國中體育場地，分配運動場所的使用時間及借用管理規則。 【2】 推展班級讀書會，落實學生語文教育。（一）一至六年級實施班級讀書會學校本位課程，活動過程中，透過書籍閱讀，分享經驗，獲取知識智慧；並書與人的閱讀並重，以人為本，重視成員間平等、民主、尊重精神，透過開放對話，更加獲致個人生命的成長，進而滋生對團體與環境的深切關懷，易使個人與群體形塑為生命共同體。（二）推動語文護照認證，學生藉由語文推展活動，落實語文基礎能力： 【1】小小剪貼設計家：班級國語日報作為班級剪貼題材，配合

5、班級活動。 【2】中央走廊佈置相關語文活動資料，發揮境教功能充實學生語文相關知識。 【3】每週推動成語、經書等語文教育，落實學生語文能力。 【4】配合定期各項作業檢查，提出作業優良名單，激勵學生學習成長。（三）推動文學推手活動，設計語文學習活動。（四）定期發行校刊，展現學生文學的生命力 。【3】 推動九年一貫課程，落實教學創新。（一）組織學校課程發展委員會，發展學校九年一貫課程。（二）依學校願景，訂定學校本位課程發展方向。（三）擬定學校總體課程計畫，落實九年一貫課程精神。（四）編輯學校本位課程教材，推動協同教學，落實本位課程發展。（五）加強教師進修，提昇教師行動研究能力。（六）加強新課程宣導，

6、結合社區資源推動學校發展。【4】 推展資訊教育，迎接新時代潮流。（一）三至六年級實施資訊學校本位課程，並由教師設計資訊教材。（二）舉辦教師進修，提昇教師素養。（三）鼓勵教師運用電腦教室空餘時間，實施電腦輔助教學。（四）充實學校網頁，建立教學資源資料庫與師生溝通天地 。（五）假日舉辦學生資訊營，迎接未來新知新潮流。（六）申請辦理社區電腦推廣教育，也使家長能跟上資訊潮流，保持競爭優勢。【5】 落實輔導工作，推動親職教育，營造人性化的校園倫理。（一） 認輔教師由校中具有教育熱忱之教師自願參加，對於適應困難之學生安排認輔，且定期召開認輔教師會議。 （二） 定期發行親職輔導專刊，發揮親職教育理念。（三）

7、 定期舉辦親職講座、生命教育，擴大教育成效。（四） 定期召開班級親師座談及家庭訪視，促進親師間溝通交流。（五）定期舉辦慶生會，並設計課程教材，培養學生感恩惜福的心。（六）辦理瑞文氏非文字智力測驗（四年級黑白、二年級彩色），協助教師瞭解學生智力發展，發掘學習困難，以利輔導的實施，並施以補救教學。（七）實施輔導榮譽卡制度，協助學生正向發展。（八）資源教室推展，落實特殊教育發展，照顧好每一位學生。【6】 落實多元文化教育，促進族群和諧。（一）一至六年級實施母語教育，實施閩南、布農母語及英語教學。（二）開辦布農編織班，延續傳統文化。（三）一至六年級實施英語教學，迎接新時代潮流。（四）每週實施英語通關活

8、動，與世界國際接軌。（五） 平日生活教育，教導學生尊重不同文化風貌。【7】 落實生活教育，培養勤勞服務美德。（一） 擬定生活教育計畫，溝通觀念建立共識，建立主動敏捷的行政，塑造尊重、民主與和融的校園氣氛。（二） 各學科以生活教育為中心，透過各種學習活動，培養學生良好的生活習慣。（三） 推展學生自治活動，養成學生修己善群、守法守紀 。（四） 加強指導學生生活禮儀及健康的生活教育。（五） 依學校願景列入學校本位課程，編輯環境教育教材與學習單，實施環境教育教學。（六） 實施垃圾分類，推展資源回收與教學，宣導垃圾減量、製造量。（七） 整理規劃資源回收場，請老師指導學生確實分類回收，且回收物定期請廠商前

9、來回收。（八） 組織校內環保工作服務小組義工，激發學生感恩及愛護學校的心，以實際的服務回饋學校。六、 學校情境分析因素S(優勢)W(劣勢)O(機會點)T(威脅點)地理環境l 位於附近村落中心位置。l 生活交通便利。l 位於山區對外出入較為遙遠，每逢颱風，交通即中斷。l 資訊網路彌補地理位置偏遠劣勢。l 社區家庭中資訊設備不普遍。學校規模l 每學年二班規模適中。l 每班學生約25人。l 校舍嚴重不足，影響教育發展。l 91學年度起增設資源班1班，校舍不足問題更為嚴重。l 目前前棟校舍正重建中，校舍不足問題就能解決，學校規模就非常完整。l 校舍重建期間，教學環境不良，校舍擁擠，此時更需教師發揮高度

10、教育服務精神，度過這重建期。硬體設備l 硬體設備資源尚充足。l 教室不足，硬體設備缺乏儲放空間。l 前棟校舍重建，落成後問題就能解決。l 重建校舍中，更無設備儲放空間。教師資源l 素質整齊，教學用心、投入。l 衝勁足、有熱忱，願意學習。l 有些科目專長師資不足l 老師身兼數職，不易發揮個人專長l 教師靠平日進修，汲取專業知識。l 教師成長動力因人而異。行政人員l 對於處室工作均能有效計畫、執行l 行政主管具衝勁，長於規畫。l 編制不足，教師需兼辦相當多之行政工作。l 新增幹事投入校園服務，提供相當之協助。l 編制人員不足且需配合活動日漸增多。學生狀況l 純樸、善良。l 學生族群複雜，掌控不易。

11、l 原住民教師與其他教師合作無間，給予各族群師生間有良好互動的溝通橋樑。l 單親家庭或隔代教養問題日益嚴重。家長配合l 校長辦學踏實，家長信賴學校措施。l 家長會組織健全，全力支持學校。l 家長忙於生計，與老師互動較不足l 重視傳統紙筆，對多元評量觀念仍不能完全信賴。l 鼓勵家長走入班級。l 透過家長會鼓吹，協助班級導師與班級家長有良好的互動。l 家長重視紙筆測驗成績，較忽略其他方面表現。l 家長對教育思潮的認知較少。l 居知識經濟體系劣勢。社區資源l 社區對老師尊重，社區與學校溝通良好。l 附近均可提供豐富的鄉土教學資源l 本校學區包含數個社區，整合資源較為困難。l 引進社區總體營造觀概念，

12、展現社區獨特風貌。l 無七、 本校優劣勢條件（一） 優勢條件：行政運作民主，學校團隊非常合作、教師衝勁足，願意投入教學研究，教育成效良好、家長會十分支持學校，與學校互動良好，是學校發展一大助力。（二） 劣勢條件：校舍嚴重不足，編制12班，僅有18間教室，專科教室、圖書室及儲放設備空間不足，影響學校長久發展。八、 因應本校劣勢條件，學校改善經營策略：（一） 積極爭取校舍重建經費，目前已獲教育部補助專款補助，校舍正重建中，為學校未來長遠發展，奠定良好的基石。（二） 校舍重建，學校因應校舍拆除，過渡時期做法：【1】 營造安全的校園環境：工地與現有的校舍非常緊密，除建立隔離牆，加強工地安全管理，另對師生加強安全宣導，提高危險意識，以保障師生安全。【2】 現有校舍剩12間教室，安排如下：1 除電腦教室1間外，其餘專科教室、圖書室皆變為普通教室。2 四年級一班利用宿舍三樓空地教學。3 資源班至新宿舍廚房。4 辦公室、健康中心、校長室至同心館。【3】 教學規劃，除現有教學場所，並商請學區國中支援操場實