地理教学中法制教育的实施途径和方法

1、地理教学中法制教育的实施途径和方法  江口县民族中学 田丽荣摘要：当今社会是一个法制社会,青少年是社会的主流，法制教育是每个学科教育一个不可分割的整体，文章从地理课堂法制渗透的角度对地理学科法制教育工作进行了粗浅的探讨，提出了地理学科渗透法制教育的途径及方法。关键词： 法制教育   地理教学法制渗透   方法和途径当今社会是一个法制社会,青少年是社会的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，课堂教学是实施法制教育的主渠道，法制教育是每个学科教育一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透。地理课程教学中加人法制教育的元素，不是仅仅要求学生知道几部法律

2、的名称，记住几条具体的法律条文，而是要通过课堂教学中的法制教育，培养学生的法律意识。作为一名地理教师，我试从中学地理教学的角度谈谈地理学科渗透法制教育的途径和方法。一、充分利用教材，渗透法制教育 首先，地理课程内容，很多可以与相应的法律知识联系起来，如河流、湖泊、水资源与水资源法、水污染防治法，港澳地区与宪法、特别行政区基本法，宝岛台湾与反分裂国家法，珍惜动物动物保护法等等。其次，通过精研教材，根据学校实际情况及学生的发展现状，在教学过程中恰如其分的组织教学内容，深入挖掘教材中的法制资源，找到有效的法制教育主题，如教学中国的疆域时，要强调国家的主权是神圣不可侵犯，矿产开发要注重环境保

3、护等相关法律。使得课堂教学与法制教育很好的结合，更好的促进地理教学的法制功能。另外，法制教育资源也可以来源于调查、参观等地理的一些社会实践活动，如学习“地图”知识后，布置学生绘制自己学校平面图，借助图例和注记学会标注消防和应急通道，渗透消防法，参观地震后渗透防震减灾法等等。二、体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。地理学科渗透法制教育，应充分遵循教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教学中涉及法制因素；同时还要注意研究法制教育的渗透点，使地理教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使地理教学中的法制教育收到实效。例如：在生活中渗透法制内容时，可以从学

4、生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法学法，如在学黄河时，学生们看到黄河的断流景观时，此时就可以引导学生再联系现实，看看学校前面的太平河，以前的河流清澈见底，夏季的时候有大人、小孩在游泳、打水仗，河里的鱼鲜美能吃，现在夏季河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么？学生通过分析、通过讨论、通过比较就会发出感叹“保护环境多么重要啊！”此时再适时介绍“世界环境日”、“地球日”、保护环境法等等。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。 三、课堂教学中选择合适的渗透方式。 课堂教学是地理学科渗透法制教育的主渠道，教师在教学过程中通过整合教材内容，充分运用电视、幻灯、投影

5、、多媒体等方式进行法制教育。如学生对滑坡、泥石流比较陌生，课堂教学中，教师可以通过视频让学生了解泥石流的危害性：堵塞江河，摧毁城镇，破坏道路，对人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害。并引导学生分析泥石流产生的原因：一是山区暴雨多发；二是人类对植被的破坏，使地表径流的流量流速加大，其中人为原因是泥石流日趋频繁的重要原因。通过这样的教学创新，使课堂教学在深度和广度上都大为扩展，既拓展了学生的思维能力，又增强了环境保护的意识。 四、走出课堂，开展丰富多彩的法制教育活动法制意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。因此，在地理教学中渗透法制教育，必须要走出课堂，走向社

6、会，在现实生活中获取资料、分析问题、提出方案，并在实践活动中应用和检验。如：邀请专家作专题讲座，要求学生家长也积极参与。以每年一度的“6·5世界环境日”、“4·22地球日”等纪念日为契机，开展一系列的宣传教育活动。如：在全校举行法制知识图片展览；通过主题班会、黑板报、环保手抄报等形式开展丰富多彩的法制宣传宣传活动。让学生自己设计一些活动内容，如对某一河流的状况进行调查、访问、考察、监测等，让学获得等一手资料，并把资料进行整理，根据相关的法律法规提出有效的建议，从而使他们真正关心和参与到实际问题解决上来。 总之，在地理教学中渗透法制教育，让学生明确我们生活中所涉及的任何环境都不是法律的真空地带，任何一个健康有序的环境都离不开法制规范的约束。渗透法制教育