农村中学课堂有效教学策略

1、试探新课改背景下农村中学英语 课堂有效教学策略 英语教师提升课堂教学质量.在新课改背景下的课堂应当追求有效教学, 赏识每位学生并进行鼓励性评价来实现教学优化教学方法,应遵循教学 规律,的有效、高效的理想境界,从而培养学生真正地会学.农村中学 英语课堂迫切需要有效教学.要实现课堂教学的有效性,使学生获得最 大的进步与开展,有现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在必要 采取行之有效的教学策略.一定差距,如何稳步提升农村初中英语教学的质量,我总结了以下几点.教师针对学生初次接触英语时的好奇心 和神秘感,引导学生的学习兴趣.1.明确学习英语的社会意义和了解英语在社会在上初一导言课之前要认真准备,为使

2、学生对英语产生浓厚的 兴趣和强烈的学习愿望,开展过程中的广泛用途,激发学生的学习2.今后积极、主动地与教师配合,学好英语打下根底.兴趣.在教学中,教 师必须精心备课,以教材所提供的语言素材为主线,联系及时抓住课堂兴延伸课文教学内容.灵活运用所学语言材料,学生生活实际,把语言 的机械操练转向意义让学生积极参与语言实践,趣点设立交际情景,保护学生的学习兴趣.对初中学生来说,3.操练,从而活泼课堂气氛.使其能保难的是如何维护已培养起来的兴趣,引导和激发其学习兴趣并不 难,本着创设和谐宽松的语言环持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的 学习活动.境和减少学生学习心理障碍这一原那么,教师应充分利用课内 外一

3、切有利时机,为学生的语言习得创设条件,指导学生广泛接触英语素材如教唱英文歌曲、,开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活朗诵英 文诗歌、观看英文影片等英动,培养学生的学习成就感和竞争意识,以到达维护学习兴趣的目的.教师应把书本上抽象枯燥在英语教学中,语 是一门用来交流信息的语言工具.培养学生书本知识与实践知识相结的 东西变成具体并有趣味的实践性的东西,永久性的理解使学生对所学知 识由外表浅薄记忆变为更深入透彻、合的水平,记忆.同时,还能提升学生的学习兴趣和对英语的反响敏感水平,使书本上的古人说：授人以鱼不如授人 抽象知识活起来,真正成为一种交流工具.而是要教给学生 自主学习的教学的目的不是简单地向

4、学生传授知识,以渔.本领.记单词是学好英语的前提,因此,要建立学生自主学习机制,培养他们的英 语自学水平.才可以大大提升思维水平、学生只有掌握了正确的学习方 法,而教学方法又是形成最正确课堂气氛的解决问题的水平.想象水平和 发现问题、是教师创造性与教育艺术性表现的主教学方法的恰中选择与 发挥,重要保证.那么他一个教师在挑选各种具体情况下的最正确教学方 法的水平越强,要形式.的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新奇, 课堂气氛就越活泼,教学效果也就越显著.课堂教学的方式和方法也不断地改善和更新,随着新课程改革的不断开展,由于当前我国英尤其是课堂教学有效性问题被认为是当前面临的一个重要问题.语教学与

5、 新课程改革教学之间依然存在着许多不相适应的教学理念和教学方式,1崔允溥教授认所以提升英语课堂教学有效性是提升 英语教学质量的有利保证.学生所获得的具体的进主要是指通过教师在一段时间的教学之后,为有效,以最优的宋秋前教授认为有效教学是师生遵循教学 活动的客观规律,步或开展.速度、效益和效率促 进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与 价值观三从而有效地实施预期的教可持续的进步和 开展,协调、维目标等方面获得整合、学目标,满足社会和个人的教育价值而组织实施的教学活动.有效教学始于准确地知道需要到达的教学目标是什 么.布鲁姆指出：所以,使整个教学活动有效教学 的显著特点是以明确具体的教学目标作

6、为教学的导 向,教学结使师生双方在教学过程中均有方向感, 始终置于教学目标的限制下进行,这样就可防止传 统教学由于目标模糊不清所带来的随意性和盲束时 均有达标感,目性.在新课改的背景下,教师应当 改进教学方法,转变教学思路,组织英语课英语新 课标给英为学生的全面开展和终生开展打下坚实的 根底.堂有效性教学,课堂是注重素质教育.英语 课程要面向全体学生,语教师带来了新的教学理念, 实施素质教育的主阵地,是提升英语教学质量的主 战场.要深入实施素质教育,切实落实新课程,必须聚焦课堂,追求课堂有效教学,全面提升英语教 学质量.有效教学即符合教学规律、有效果、有效益的教学.有效主要是指通过不是指教师教

7、学是不 是有效,学生所获得的具体进步或开展.教师的教 学之后,有没有完成教学的任务,而是指学生对学 习内容掌握的程度.教学有没有效益,而是看在一 定教学占的时间多,学生做的作业多,不是取决于 教师教的内容多,学得好不学到什么程度,看学生 学到了什么,的时间内学生的学习的综合表现,有 效教学的着重点在课堂,是否有效促进了全体学生 的全面开展.会不会学,好,教学的主阵地在课堂,有效教学理所当然从课堂抓起.有效教学的背景及意义一、中共中央、国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定?中指出：全面推进素质教育要坚持面向全体学生,尊重学生身心开展特点和教 育规律,使学生生动活泼、积极自主地得到开展.

8、但我们以前的问题是机械性练习过多,一为 任务型 而 任务型,而现在的问题是一切为了运用,真实运 用太少,实际上没有到达应有的外表上轰轰烈烈, 些教师在课堂上大搞任务型教学,任务前准备不充 分,缺乏足够的语言输入.无视任务1.教学效果.其表现为：2无视语言学习得内化过程.任务充满课堂,外表 2. 前的热身活动、呈现活动.无视包括语法知识在内的语3,上轰轰烈烈,实际上没有到达应有的教学效 果.但不注重不少教师在课堂上大张旗鼓地帮助学 生做各种交际活动,言知识教学.但学生一结果学 生的听力和口语确实提升了,即使有也是轻描淡写, 语法教学,未4.下笔就错,连一个完整正确的句子 都写不出来.教学中的弊端

9、逐渐显现.形成有效地课堂教学模式.课堂结构杂乱无章,存在随意性现 象.新一轮根底教育英语课程改革以来,我国英语 教学发生了一系列可喜变化,注意培养学生的学习 兴趣；教师比拟重视创造活泼的课堂气氛,比方, 通过开展改变了传统的单向灌输形式多样的教学活 动来促进学生的课堂互动和参与,学生的听说水平 有了普遍提重视听说教学,和填鸭式的一言堂的教 学模式；高.但是,我们也看到,根底教育英语教 学中还存在着一些不容无视的问题.一还有一些教 无法突破传统的英语教学模式,些教师受传统的英 语教学理念影响,严重影响走了极端或犯了形式主 义错误,师对新课程教学理念理解得比拟浅薄,探 讨新课程背景下适合包括我市广

10、阔农村地为此,了 英语课堂教学效率的提升.真正实现有效课以最大 限度地提升课堂教学质量,区在内的有效课堂教学 模式,堂教学,努力实现课标?提出的课程目标,已成为当务之急.二、农村中学英语课堂实施有效 教学策略的必要性.有效教学的达成与一定的有效 教有效教学策略是实现有效教学的保证.一一定程度上决定着教师解决教教师在教学策略方面的优劣, 学策略是分不开的.因此开展有效教学策略应用并 最终影响到学生的学习效果.学问题水平的上下, 研究对提升教师素质、提升教学水平、实现有效教 学有着重要的现实意义.目前的农村中学学实施有 效教学策略是改变费时低效教学现状的需要.二校中,由于学生普遍根底较差、教学设备

11、缺乏、教师 观念等原因,农村中学英语教学效果不理想,课堂 教学存在着费时低效的状况.终身开展学生的全面 开展、积极探索有因此我们有必要思考课堂教学的 有效性问题,都没有到达理想状态.实现师生又能 减轻学生的负担,这样既可保证较高的教学质量, 效的教学策略,的共同开展,从而提升教学的有效性.三、农村中学英语课堂实施有效教学的具体 策略.从根据加涅的有效教学策略思想为达成教学 目标通常采取的有效教学策略,3教学过程来分,有激活动机、告知学习者目的、指弓 注意、刺激回忆、提供学习指导、增强保持、促进学 习的迁移、引起动作、提供反响等八种策略.本人根据在教学中的实践经验,总结归纳了以下四种.策略一：以

12、学生为主体对教学目标进行有效设计. 它在教学目标是预期的学生学习的结果或是预期的学 习活动要到达的标准.媒体的技术、指导着教学过程中教学方法、一定意义上制约着教学设计的方向, 选择与应用.明确的教学目标,对学生的学习具有定 向功能.课堂教学中,教学是否到达既定目教学目标 一旦确定,目标的展示对有效教学有非常重要的意义. 标,是测评教学效果的尺度.？怎样的教学目标设计才是有效的以课程标准、教材和学生实际为设计的依据一、通过阅读教参等有关书籍,把握每 课所对应的课程标准；仔细阅读 1教材,梳理每课 的教学内容,构建知识网络,把握教学重点和难点； 对学生的实际状况进行分析,包括：学生的学习习惯、 兴

13、趣、态度、班级水平和心智水平以及对所学内容的 态度、学生是否已经掌握了新的学习所需要的相关知 识和技能 等.再将几方面的分析进行综合,确定 本课的三维教学目标.、尊重学生的个体差异,目标设计要表达层次性.分析目前农村中学学生 2学 习方法不当,层次偏低；学习动机比拟复杂、学习目 的不明确；的学习特点是：我面对学生的英语水平参 差不齐的状况,学习焦虑现象较普遍.学习习惯不良,而应针对学生不同统一要求的传统教学模式,们的教 学过程不能固守统一进度、的知识根底和接受水平, 设计多层次的教学目标.具体可根据学生的根底水平、 三个层次,并据此制定出 c、B、A学习水平、学习 态度将学生分为低、中、高与之

14、相适应的分层次教学目标.及时反思教学目标的达成情况二反思是为了更好地提升有效教学需要教师自觉养成经常总 结与反思的习惯.提升教学质培养学生的创新水平、 对促进教师自身专业开展、课堂教学的效益,量具有 十分重要的作用.课后应反思的方面教学活动过程的 得、失、学生情况、改进方法以及学生提出的问题和反响意见等.反思是一种手段,是为了更好地发 展.教学反思关键在于教师要敢于疑心自4己,敢于超越自我,不断向高层次迈进.只要坚持反 思,使我们的教学活动处于的螺旋式上升苒反思一一再改进一一再提升、反思一一改进一一提升一 种使学生得到更充使教学更有效,就能进入更优化的 教学状态,的良性循环之中,分的开展. 策

15、略二：积极开发、有效使用教学资源英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生 实际、开发和利用拓展学习和运用英语的渠道.贴 近时代内容健康又丰富的课程资源,对于教师创造性地实施有效教学都具有非对于转变学生的学习方式, 课程资源,？常重要的意义.如何有效地开发利用 课程资源,拓展学用渠道呢丰富性和易操作性原那么合理使用以下资源：趣味性、本人认为应根据实用性、 文本资源一其他诸如不可代替的课程资源.最重要 的、文本资源是学生接触最广泛的、文本资源的开发和网络资源等都不能完全摆脱文本资源而独立存在. 课件资源、利用是最广泛、最易行的,除教材、练习之外,我的做法是：、充分利用英语报刊杂

16、志. 要求学生到图书馆查找、阅读或根据自己的兴1趣爱好及个人的英语水平订阅适宜的英语报刊杂志,英语广场?、英语沙龙?如英语口笔头表达、增强 信息收集整理、以增加学生的阅读量,做摘抄或剪报, 等,交流水平.、留心收集身边的英语.英语在我们的生活中随处可见,路牌、广告、服 2交流这些 身边我组织学生收集、这些都是珍贵的课程资源.装 等上面都有英语,充分调动了他们的学学生学会了许 多单词和英语知识,通过这种方式,的英语.习积极性.影音资源二悦耳的音响,生动的画面, 其逼真、因此影音资源必不可少.语言是有声的, 使学生的思维活泼,有助于学生发挥学习的主动性, 从而优化教学过程.、要求学生收看英语电视节

17、目.如中央台的 希望英语大赛等节目,学1生可以根据 自己的爱好及需要有选择的收看.这对培养学生的语 感、提升听力、扩大词汇量都有好处.、学唱英语歌曲.英语歌曲是学生乐于接受的课程资源.它融英 语语言学25又能调动学生的学习兴趣,既可培养学生欣赏音乐的 审美情趣,习与娱乐为一体.而且流行音乐是我们了 解西方人的思维及语言习惯的纯粹的英语.并学到地 道、一种有效方式.通过学唱,学生既获得了乐趣, 又掌握了很多词汇、句型和语言表达方式,更重要的是培养了语感,锻炼了发音.、播放英语电影. 利用英语原声电影激发学生学英语的兴趣,引导学生 在3观看英语原声电影的同时,提升自身的英语听、 说、读、写水平,到

18、达提升运用 英语语言的水平, 我选择题材轻松、内容简单的电影. 策略三：培养 兴趣,激发动机,重视师生感情交流,共建和谐课堂 甚至逐渐丧学英语的兴趣日益减少,农村中学学生的 特点是文化根底较差,失学习信心.激发学习动机.教师应努力提升学生的学习兴趣,为实现有效教学, 尤其要关注性格内向或学习有困难尊重每个学生,教 师要特别关注学生的情感,促使学生创设各种合作学 习的活动,积极鼓励他们在学习中努力尝试.的学生,互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发 展合作精神,建立融洽的师生交流渠道,努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛.策略四：创设真实情境,让学生在体验、实践中学习、提升 脱口而 出是而是靠说出来的.它不是教出来的,英语是一种 语言交际工具,验证英语学习是否有效