学前幼儿园_我是哥哥姐姐教学设计学情分析教材分析课后反思

1、活动名称：社会?我是哥哥姐姐?年龄段和领域：大班社会活动目标：1、理解故事内容,学习照顾弟弟妹妹,对弟弟妹妹有同情心和责任感.2、能积极参与讨论,会恰当地表达关爱的情感.3、萌发保护弟弟妹妹的情感,掌握与弟弟妹妹相处的方法.活动重点：理解故事内容,学习照顾弟弟妹妹,对弟弟妹妹有同情心和责任 感.活动难点：能积极参与讨论,会恰当地表达关爱的情感.活动准备：PPT课件,照顾弟弟妹妹的生活经验及照片.活动过程：1 .谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣.(1)提问：你家中有弟弟妹妹吗做哥哥姐姐心里是什么感觉小结：做哥哥姐姐感觉很开心,可以照顾弟弟妹妹,感觉很骄傲 和自豪.(2)提问：你喜欢你的弟弟妹妹吗

2、为什么小结：弟弟妹妹很可爱,还可以陪伴我们一起玩,给我们的生活 带来很多乐趣,是我们最亲近的人.2 .引入故事?我做哥哥了?,理解故事内容,知道哥哥姐姐要保护、 照顾弟弟妹妹.(1)出示故事图片,讨论野田做哥哥心态的变化.野田做哥哥了心情怎么样你怎么知道的小结：野田笑得好开心呀,做哥哥真是一件值得快乐的事情.野田怎么了为什么不开心了呀小结：妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好似不如从前 那样喜欢自己了.你们都是大哥哥大姐姐,你们觉得妈妈是真的不喜欢野田了 吗小结：野田长大了,不用妈妈抱,也不用妈妈喂,妈妈会有更多 的时间去照顾弟弟妹妹,但妈妈心里依然爱着野田,可野田却不知道 (2)继续讲故

3、事,通过故事情节的推进,理解哥哥姐姐要保护、照 顾弟弟妹妹.提问：妈妈让野田带弟弟妹妹去散步,野田愿意吗为什么弟弟妹妹遇到什么危险了 弟弟妹妹遇到危险后,心里感觉怎么样如果你是野田,你会怎么做呢怎样救他们野田是怎 样保护弟弟妹妹的通过这件事,你觉得野田是一位怎样的哥哥回到家后,小猫咪们心情怎么样它们会对妈妈说什 么(3)进一步理解做哥哥姐姐要有责任心,萌发保护弟弟妹妹的情感提问：你喜欢野田吗为什么小结：野田是一位勇敢、有责任心,对弟弟妹妹不离不弃的好哥 哥.虽然弟弟妹妹有时会带来麻烦,但弟弟妹妹是我们最亲的人,是 和我们有血缘关系的亲人.我们做哥哥姐姐的应该关心、保护弟弟妹 妹,陪伴他们一起长

4、大.3 .结合幼儿生活实际,恰当表达对弟弟妹妹关爱的情感.(1)引导幼儿讲述生活中照顾弟弟妹妹的经历.提问：在生活中,你是怎样照顾弟弟妹妹的(2)观看幼儿照顾弟弟妹妹的照片,并配以解说,引发幼儿情感共 鸣.(3)播放妈妈夸赞孩子们的视频.提问：听了妈妈说的话,你的心情是怎样的你想对妈妈说些什 么小结：老师知道,你们都是勇敢、有责任心、有担当的大班哥哥 姐姐,有的小朋友有弟弟妹妹,有的小朋友还没有,但将来有一天, 你也会有弟弟妹妹,成为大哥哥、大姐姐的.爸爸妈妈、弟弟妹妹都 很爱你,你一定会很幸福.老师相信,你们一定会做得更好,努力成 为弟弟妹妹的好典范.?指南?中指出,5-6岁的幼儿懂得关心尊

5、重他人,能关注别 人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助.幼儿成为哥哥姐姐后,家庭环境随着发生了变化,角色转变使幼儿既感到兴奋,又感到好奇, 期望能快快长大做弟弟妹妹的典范.本活动通过引导幼儿讨论照顾弟 弟妹妹的生活经验,收集生活照片、视频等资料,使幼儿学会正确认 识自我、关心帮助弟弟妹妹,体验长大的同时,建立初步的责任感和 归属感.5到6岁幼儿的思维方式仍以具体形象思维为主,已经初步出现 抽象逻辑思维,尤其是体验情感类的活动,只是单纯的说教,幼儿没 有切身的体会,很难到达情感共鸣,产生良好的教育效果.活动之前, 我请班里有二胎宝宝的家庭,给幼儿照顾弟弟妹妹的温馨场景进行拍 照,或者录视频.活

6、动过程中,结合照片与视频等影像资料,让幼儿 看到自己关心、保护弟弟妹妹时令人感动的场景,学习照顾弟弟妹妹, 使幼儿萌发对弟弟妹妹的关心和责任感.同时鼓励幼儿积极与大家分 享自己在生活中是怎样照顾、帮助弟弟妹妹,让幼儿体验长大的自豪 感.大班社会?我是哥哥姐姐?,选自?幼儿园课程指导-教师用书? 大班上主题一我是大班哥哥姐姐.现在很多家庭都有二胎宝宝, 有许多大班小朋友是哥哥姐姐了. 面对这一角色转变,很多幼儿不能 完全适应,而出现各种心态、行为上的变化.本次活动旨在帮助幼儿 了解弟弟妹妹是和我们有血缘的亲人,有了弟弟妹妹就多了一个人爱 自己,引导幼儿学习照顾弟弟妹妹,对弟弟妹妹有同情心和责任感

7、. 能积极参与讨论,会恰当地表达关爱的情感,同时使幼儿萌发保护弟 弟妹妹的情感,掌握与弟弟妹妹相处的方法.?指南?中指出,幼儿社会领域的学习与开展过程是其社会性不 断完善并奠定健全人格根底的过程.人际交往和社会适应是幼儿社会 学习的主要内容,也是其社会性开展的根本途径.本活动中,通过故 事?我做哥哥了?中对野田心理以及行为的分析,引导幼儿反观自己 对待弟弟妹妹的态度.其中,幼儿对野田看到弟弟妹妹遇到危险、困 难会怎样做的答复,其实就是孩子在生活中自己的做法, 培养幼儿对 弟弟妹妹的责任感,关心、保护他们,学会与弟弟妹妹正确的交往方 式.活动中,通过观看幼儿照顾弟弟妹妹的生活照片,引发幼儿情感

8、共鸣,进一步体会到自己已经长大,可以细心、耐心地照顾弟弟妹妹, 帮助弟弟妹妹做力所能及的事情,保护他们,内心充满自豪感.并通 过观看妈妈夸赞孩子们的视频,使幼儿坚信爸爸妈妈会永远爱着自己, 自己已经成为勇敢、有责任心的大哥哥、大姐姐,让幼儿在积极健康 的人际关系中获得平安感和信任感,开展自信和自尊.社会领域的活动注重幼儿情感体验, 引发幼儿情感上的共鸣.现 在很多大班小朋友家里都有弟弟妹妹,有的小朋友很开心成为哥哥姐 姐,萌生自豪感和责任感；但有的小朋友有了弟弟妹妹之后,心态上 可能会有一些变化.本次活动,旨在帮助大班幼儿学习照顾弟弟妹妹, 对弟弟妹妹有同情心和责任感,萌发保护弟弟妹妹的情感,

9、掌握与弟 弟妹妹相处的方法.本次教育活动中,我用故事?我做哥哥了?导入活动,通过分析 野田哥哥心理上的变化以及行为、做法,引导幼儿联系实际生活,反观自己对待弟弟妹妹的态度.导入局部,我通过提问幼儿做哥哥姐姐 的感觉,是否喜欢弟弟妹妹等问题,引起幼儿参与活动的兴趣,了解 大班孩子内心对弟弟妹妹真实的想法. 在分析故事时,我屡次运用启 发式提问,如：妈妈是真的不爱野田了吗看到弟弟妹妹遇到危险, 野田会怎样做呢为什么喜欢野田这位哥哥呢使幼儿站在哥哥姐 姐的角度上去分析野田,其实孩子们交流的野田的心态和做法, 也正 是他们作为哥哥姐姐内心真实的想法,能够引起幼儿情感上的共鸣.通过播放大班孩子在生活中照顾弟弟妹妹的照片,使幼儿切身体会到 成为哥哥姐姐是一件值得开心的事情,我们能帮弟弟妹妹做那么多事, 体会到我们长大了,以及做哥哥姐姐的幸福感.之后观看妈妈夸赞孩 子们的视频,使幼儿体会到,爸爸妈妈没有由于弟弟妹妹的到来而减 少对自己的爱,有了弟弟妹妹就多了一人爱自己,我们永远都是爸爸 妈妈最亲爱的宝贝,幼儿感动的情绪继续蔓延,有很多小朋友也眼泛 泪光,将活动推向高潮.但本次教育活动也有许多需要改良的地方. 参加活动的孩子里有 几位现在还没有弟弟妹妹,我应该在设计活动时考虑到这局部孩子的