仁爱版英语七年级上册教学设计与反思

1、学习必备欢迎下载仁爱版英语七年级上册教学设计与反思Unit2 Topic 2 Section C一、教材分析：这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。而本 SectionC 主要让学生了解并掌握服装，会用What color is ? / What colorare？这一句型和同伴进行交谈，能谈论各种服装的色彩。二、教学目标：语言知识目标：1. (1) Lear n some words about the clothes:T-shirt, shoe, cap, coat, skirt, dress(2)Lear n some other usef

2、ul words and expressi ons:at, look at, photo, strong2. (1) Continue to talk about the people s appearances:(1)Look at this photo.(2) Michael is stro ng.(3) They look differe nt, but they are good frien ds.(2) Talk about the colors:1一 What color is this /that shirt ? It is pink.2What color are these

3、/those shoes ? They are black.语言技能目标：能听懂并识别各种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。情感态度目标：通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括 能力。学习策略目标：本 Section 主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。 从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。三、教学重、难点：1a and 3四、教学方法：任务型教学法、自主探究法、小组讨论法。体现“导学一一自悟”新课程教学模式的套路和特色。五、 课时安排：1课时六、教具准备：录音机、课件、实物、图片

4、七、教学过程：第一步：营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。1. Sing the song with moti ons: Head and Shoulders, legs and Feet.2. Greet ings betwee n the stude nts and me.第二步：lead in学习必备欢迎下载利用服装图片和颜色引出生词。导入1a。学习必备欢迎下载s a cap. What color is this cap?T: They re shoes. What color are these shoes?（ 说明：shoe 常以复数形式出现。）Ss: They re white.T:

5、 S3. What color are your shoes?Ss：They re （用同样方式导出文中其他生词，板书并要求学生掌握dress, coat, skirt, T-shirt了解 pants。第三步pairwork用挂图呈现 1a 和 2 的内容，师生对话，找出关键句和目标语言，为交际积累语言素材，培养 学生的综合运用语言能力。1. T: Listen to 1a and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.2. G1: What color is this skirt? G1: What color

6、is that dress?G2: It s orange.G2: It s yellow.G: What color are these shoes? G1: What color are those pan ts?G2：They re whiteG2: They re blue.（提醒学生注意名词的单复数形式和相应的人称代词单复数it/they 形式。）（板书所学的关于衣服的全部单词并领读。）T-shirt, shoe, cap, coat, skirt, shirt, pan ts/trousers, dress（提醒学生注意 shirt 与 skirt 的写法区别，并解释 pant 或

7、 trouser 常以复数形式出现。）第四步：GroupworkT: Now look here. What s this?Ss: It s a photo.（帮助学生回答。）Ss: Its green.T: What are these? Ss:鞋。T: Whats this Ss:帽子。T: It学习必备欢迎下载T: Look at this photo. There are four people in the photo.look at 借助图片，使学生能听懂并读懂课文。根据个人的简单信息，用英语表达简单的情感， 培养学生的语感。1. (听 2 录音，让学生跟读并在服装类名词下画线，圈

8、出颜色类名词。核对答案。)2. (学生读短文，判断句子的正(T)误(F)，并核对答案。巩固 2。)(1) The girl in yellow is Jan e.()(2) Maria is tall. She has short black hair.()(3) Michael is strong. He is in a black cap and blue shoes.()(4) Ka ngka ng is in a white T-shirt.()(5) The girl in a pink T-shirt and a purple skirt isJan e.()3. (学生朗读短文后

9、，看图复述。提醒学生抓住每个人物的特征，背诵课文。)(板书课文中四个人物的特征。)Maria s looks: in yellow, tall, short brown hairMichael s looks: strong, a black cap and blue shoes, blond hairJane s looks: a purple T -shirt and a pink skirt, red hairKan gka ng s looks: a white T-shirt, blue pants(教师总结并引导学生看书后关于“ in ”的注释。)(培养学生的分析与概括能力。)4.

10、 T: Liste n to the tape and find the childre n in the picture, the n complete the senten ces.第五步：Free talk设置游戏，活跃课堂气氛，培养学生的竞争与合作精神。限定时间、角色，并使学生 抛开课本进行对话，培养其语言表达能力。第六步 Sum up(1) The key points in this less on.(2) The competiti on result.学习必备欢迎下载第七步.Homework:(1) Review the words of the clothes.(2) Mak

11、e a similar dialog accord ing to Section A 1a.(3) Find how many colors in our classroom.板书设计：What does she look like?Sectio n CT-shirt 1. What color is this/that T-shirt?shoes It s red.cap2. What color are these/those shoes?coat They re green.skirt 3.(1) Look at this photo.pants (2) The girl in yell

12、ow is Maria.dress (3) He is strong. He is in a black cap and blue shoes.Photo九、教学反思：我的课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。这节课有五个环节，五大特点及不足之处：第一环节： Lets play a game!我巧妙设计了这个小游戏，营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。在轻松愉悦的氛围中，对颜色这类的单词进行复习，并训练学生的听，说，读，写的技能。在这个环节中，我说了一句Please gi ve the photo to He Yi.但我发出的游戏指令学生没有听懂，造成学生

13、开始有点茫然。所以口语要有针对性，也应该适当运用汉语 提示。关注好，中，差的学生。第二环节：让学生自主学习新单词，鼓励学生大声朗读，养成乐于开口说英语的好习惯。由于新单词有点多，个别学生没有掌握记单词的好方法，在进行抽卡片，拼读单词的时候，有个别学生回答不太理想，没有充分调动学生的积极性。我认识到学生的语音学的不太好，这一部分需要加强，巩固。第三环节：创设情境，将服装类单词与句型 What color is this.?/What these.? 进行 color are学习必备欢迎下载综合训练。生生对话，找出关键句和目标语言，为交际积累语言素材，培养学生的综合运用 语言能力。第四环节：2a我

14、设计两大题型，让学生带着问题阅读 2a,借助图片，使学生能听懂并读懂课文。 根据个人的简单信息，用英语表达简单的情感，培养学生的语感。大部分学生都能完成这两 个学习目标。教研组同事提出： 放的听力太连贯，会影响学生做题的注意力，我也认识到应 让学生先听再做，效果会更好。第五环节：设置游戏，活跃课堂气氛，培养学生的竞争与合作精神。限定时间、角色，并使 学生抛开课本进行对话，培养其语言表达能力。学生活动的形式力求丰富多彩，并引导学生进行仿写，意在训练学生的写作技能。由于时间安排的不合理，造成这部分时间不够用，仓 促。这在以后的教学中应该多加注意。总而言之，本节课，我做了很多功课，课前准备充分（教具准备了图片、课件等），教学过程中联系学生的实际，利用他们身边的实物（衣服等）并采用了多种活动方式（两人小组活动、四人