现代教育技术考试复习题

1、第1章 绪论1、（填空题、选择题、论述题）教育技术是人类在教育活动中采取的一切技术手段和方法的总和。既包括有形（物化形态）的技术，也包括无形（智能形态）的技术；既包括现代技术，也包括传统技术。物化形态技术是指凝固或体现在有形物体中的科学知识，它包括硬件技术和软件技术。通常被认为是人类在教育活动中所采取的技术手段。智能形态的技术是指那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识；是保障人类再教育活动中所采取的技术手段取得一定效果的措施，通常被认为是人类在教育活动中所采用各种方法或观念。AECT（美国教育传播与技术协会）发布著名的AECT94定义，指出教育技术是对学习过程和学习资源进行

2、设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践是以学习过程和学习资源为研究对象的。第一， 教育技术是以学习过程和学习资源为研究对象的。第二， 教育技术的研究内容包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理、评价等5个方面（范畴）2、 （填空题）现代教育技术是现代科学技术在教育中的运用，是教育现代化的标志之一。3、 （多选题）P4教育技术和信息技术：教育技术包括有形技术和无形技术。有形技术包括传统媒体和现代媒体，无形技术包括在教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法，又包括其中所蕴涵的教学思想、理论等。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂，这才是教育技术的真正内涵。信息技术是指一切能够扩

3、展人类有关器官功能的技术，主要指与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。应用于教育领域的信息技术有：视听技术、数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络技术、虚拟技术4、 （多选）现代教育技术的应用领域，主要有：课堂教学领域（媒体技术手段和视听教学方法）、自主学习领域（学习手段和学习条件）、远程教学领域（学习机会）、在职人员培训领域（辅助技术推广）5、 （单选题、简答题）学习理论：行为主义学习理论：行为主义学派主张心理学之研究外显行为，反对研究意识和内部心理过程。把个体行为归纳为：刺激反应系统，其基本观点是：a,学习是刺激与反应的联结。b，学习

4、过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程。c，强化是学习成功的关键。认知主义学习理论：认知理论认为人的行为是以“有机体内部状态”意识为中间环节，受意识支配的；人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果；学习并不在于形成刺激与反应的联结，而是依靠主观的构造作用，形成“认知结构”。建构主义学习理论：该理论是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。建构主义认为，学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得。以学习者为中心的学习。（填空题）情境、协作、会

5、话、意义构建是学习环境中的四大要素。6、香农韦弗传播模式：（P11）（会举例）7、 戴尔的“经验之塔”(P12）（填空格、简答：叙述经验之塔）戴尔的”经验之塔“：做的经验：直接的有目的经验；设计的经验；演戏的经验 观察的经验：观摩示范；见习旅行；参观展览；电影电视； 广播、录音、照片和幻灯 抽象的经验：视觉符号；语言符号（选择题）经验之塔的启示（5条）：P13页例：经验不属于观察的是8、 信息时代教育事业发展对教师在现代教育技术能力的要求(8点)：（P14）（机会不大）9、 （多选）2004年12月，教育部引发了中小学教师教育技术能力标准（试行），其主要内容包括教学人员教育技术能力标准、管理人

6、员教育技术能力标准、技术人员教育技术能力标准三部分。每部分都包含了:意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个能力维度。第2章 现代教学媒体1、 话筒又称之为 麦克风，是把声信号转换为电信号的换能器件。2、 （填空题、选择题）话筒的性能指标4参数：灵敏度、输出阻抗、频率范围、方向性。（1）灵敏度：话筒拾取微笑声音的能力。分贝dB（2）输出阻抗：指输出电路中电容、电感、电阻对电信号的阻碍作用。欧姆（3）频率范围：话筒对不同频率的声音的响应。赫兹Hz（4）方向性：话筒对来自不同方向的声音拾取的灵敏度不同。3、 话筒的选择：要根据使用的场合和对声音质量的要求而定。一般课堂教学选用低阻抗、单方向

7、性的动圈话筒；高质量的录音和播音，应选用频率范围宽、灵敏度高的电容话筒；当环境噪声比较大时，应选用单方向性、灵敏度较低的话筒，以减少噪声干扰。4、 话筒位置：在扩音时，话筒不要靠近扬声器或对准扬声器，否则会引起啸叫。啸叫由于扬声器的声音回授给话筒，是扩音机放大后音量过大而产生的，为了避免啸叫，话筒远离扬声器，放置在扬声器的后面和侧面。同时扩音机的音量大小要适当。5、 视频展示台的工作原理（概念）：是通过CCD摄像机以光电转换技术为基础，将实物、文稿、图片、过程等信息转换为图像信号输出在投影机、监视器等显示设备上展示出来的一种演示设备。6、 数码相机的组成：镜头、CCD芯片或CMOS芯片、光圈、

8、快门、取景器、液晶显示器、A/D（模数转换器）、MPU（微处理器）、存储器、电池和输出接口。7、 镜头：衡量镜头的性能指标主要是焦距和最大相对口径，根据焦距是否可变分为定焦距镜头和变焦镜头。焦距与成像大小的关系8、 （选择）定焦距镜头：标准镜头、广角镜头、远摄镜头9、 变焦镜头的焦距都可以在较大范围内变化，在不改变拍摄距离的情况下，能够在较大幅度内调节拍摄的成像比例及透视，一只变焦镜头可替代若干个不同焦距定焦镜头。数码照像机可用变焦镜头的变焦比越来越大，变焦范围越来越广，质量越来越高。变焦镜头的变焦具有手动变焦和电动变焦两种形式，轻便数码照相机采用电动变焦，单反数码照相机采用手动变焦。10、

9、（填空）数字相机的感光芯片主要有CCD（电荷耦合器件）和CMOS（互补型金属氧化物半导体）两种。11、 光圈：其大小用光圈系数表示，光圈系数与光圈孔径的大小成反比。光圈系数与进光量成反相关。12、 快门所标数值与进光量呈反相关13、 （填空、选择）数字照相机的性能：分辨率、色彩深度、相当感光度、白平衡调整（1） 分辨率（2） 色彩深度：24位色彩位数（3） 相当感光度：ISO（4） 白平衡调整：数码相机的使用P2914、 三基色：红、绿、蓝，对三基色光的混色法有两种：时间混色和空间混色知道基本混合，黄=绿+红15、（多选）彩色电视制式：NTSC制、PAL制、SECAM制。（单选）中国和中国香港

10、地区使用PAL制，PAL制由德国研制，称为逐行倒相制，NTSC制由美国研制，称为正交平衡调幅制，SECAM制由法国研制，称为场顺序制。16、多媒体：是指文本、图形、图像、声音等信息载体中的两种或两种以上的人机交互 式信息交流和传播媒体。17、多媒体技术特征：集成性、控制性、交互性、超文本与超媒体（概念）18、超文本：是以非线性方式组织的。主要是以文字的形式表示信息，建立的链接关系主要是文句之间的链接关系。超媒体：以超文本的方式组织处理多种媒体信息，突破了纸张印刷品严格的序列形式以及电视、录音的线性呈现方式，使用户可以随机进行访问，并且能够快捷地获取大量信息。18、多媒体教室是由多媒体计算机、液

11、晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代化教学设备组成。（掌握教学设备系统实验报告）第3章 数字化媒体素材的获取和利用1、数字化的声音信号主要分为两类：波形文件、MIDI文件2、（简单，记大标题）声音的获取：录音、剪辑、制作MIDI文件、购买数字音频库、网上下载。3、 （单选、多选、简答：例举声音格式）声音的存储格式：WAV格式、MIDI格式、MP3格式、CD格式、WMA格式。WAV格式（标准格式），MIDI格式（4个单词首字母缩写）4、 波形声音处理软件：Windows中的录音机、WaveEdit、CoolEdit等。（看几眼）5、 文字的获取：键盘输入文字、图形

12、识别、语音识别、网络下载。图形识别：（概念）OCR技术是在计算机上利用光学字符识别软件控制扫描仪，对所扫描到的图形内容进行分析，将图形中的文字影像识别出来，并自动转换为ASCII字符。步骤：扫描、进行文字识别、文本编辑修改、保存。6、 图形分类：矢量图和位图。(概念、特征)矢量图是通过一组指令集来描述图形的，这些指令描述构成一幅图的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等位置、维数、大小、颜色、形状。其优点就是：存储量小，分辨率完全独立，在图片的尺寸放大或缩小过程中图片的质量不会受到影响。缺点：用数字方程式来描述图片，运算比较复杂、而且所制作出的图片色彩显示比较单调，图片看上去比较生硬。位图（映射图）

13、：它是由描述图形中各个像素点的强度与颜色的数位集合组成的。优点：色彩显示自然、柔和、逼真。缺点：存储空间相对大，在尺寸放大或缩小的转换过程中会产生失真。7、 图形的获取：设备输入；软件创作；屏幕图片捕捉；购买图片库；网上下载。屏幕图片捕捉软件有：HyperSnapDX、SnagIt、超级屏捕、超级解霸等。Print Screen键捕捉整个屏幕上的内容。Alt+print Screen组合键可将活动窗口的内容以图形方式捕捉。8、 （题多，常见格式及有特点的）图形的存储格式：BMP格式；JPG或JPEG格式；GIF格式（256种颜色）；PNG格式；TIF和TIFF格式；PSD格式；WMF格式；CD

14、R格式。9、 图象可分为：动画图像和视频图像10、 图像的获取：视频采集；动画制作、录屏软件；视频剪辑；购买图像库和网上下载。录屏软件：录像专家、豪杰屏幕录像、Camtasia Studio11、 图像的存储：动画图像的存储格式：GIF格式；SWF格式；FLC格式。 视频图像的存储格式：AVI格式；MPG格式；RM格式；ASF格式； DAT格式；MOV格式；FLV格式。12、 常用的视频加工软件：入门级的Windows Movie Maker、家庭电影制作利器：绘声绘影、专业制作软件Adobe Premiere（知道软件与功能相对应）如：PS对应图片处理，绘声绘影对应视频处理。13、 获取多媒

15、体素材的方式大致分为：自行创作、网上下载。当前可将多媒体创作工具分为：基于卡片或者页面类型的创作工具，如PPT；，基于图标事件类型的创 作工具，如Authorware；，基于时序类型的创作工具，如Flash。第4章 多媒体课件的开发1、 多媒体课件的结构：线性结构；树状结构；网状结构；复合结构。2、积件系统组成P673、 斯金纳的程序教学法：建立操作行为主义的学习理论。编制程序学习的流程：积极反应原则、小步子原则、即时反馈原则、自定步调原则4、 多媒体创作工具的种类P73：基于卡片或者页面类型的创作工具，如PPT；基于图标事件类型的创作工具，如Authorware；基于时序类型的创作工具，如F

16、lash。5、 多媒体课件设计的流程：教学需求分析（选择教学内容、分析课件设计可行性、分析课件需求）；教学设计（分析教学目标确定教学内容、确定教学策略、选择教学媒体、分析知识结构）；结构设计。6、 多媒体课件的评价标准：教育性、科学性、技术性、艺术性、使用性7、 网络课件：是一种根据预定的教学目的，对教学内容经过教学设计，以网页形式组 织多媒体信息元素来完成制作并运行在网络环境下的教学软件。8、 常用的可视化编辑软件主要是：FrontPage、Dreamweaver9、 FrontPage的优点：简单实用的网站建立与维护功能、良好的网页制作功能、较强的扩展功能第5章 信息化教学设计1、 教学设

17、计：是在分析教学需求与问题的基础上，进一步确立解决教学问题的步骤和 方案，通过评价反馈来检验方案实施的效果，并修订完善的方案，以优化教学过程的一种规划过程和操作程序。2、 信息化教学设计内容大致分为：（1）对学什么和教什么进行设计，即对课程、教学 内容进行设计。（2）对用什么来学和用什么来教进行设计。可以是印刷材料、电子教材、多媒体课件、专题学习网站等进行的设计。（3）对怎么学和怎么教进行设计，即对采取何种教学结构或模式，采取何种策略和方法进行设计。（4）对学得怎么样，教的怎么样进行评价，即解决教学效果的评价问题。3、信息化教学设计的一般过程：教学分析-制定教学策略-教学媒体与资源选择- 实施

18、教学评价。4、（填空题）学习者特征分析主要包括学习者认知水平、学习风格、心理特征等分析。教学内容分为认知、动作技能、态度情感。按照加涅的学习结果分类理论，可以把学习内容分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。5、教学目标：是教学出发点和归宿，是学生的学习的具体指标和教师进行教学活动的指南，是评价教学效果的依据。教学目标分为：教学总目标、课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标6、布鲁姆的教学目标分类：认知学习领域目标分类；动作技能学习领域目标分 类；情感学习领域目标分类。7、教学目标ABCD法：教学对象（Audience）；行为（Behavior）；条件（Condition）； 标准

19、（Degree）8、教学活动程序：传递-接受程序，这是学习新知识效率最高的一种形式；引导-发现程序，它以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力培养的教学程序；示范-模仿程序，适用于动作技能领域的教学目标；情景-陶冶程序，适用于情感领域的教学目标。9、教学组织形式：集体授课、个别化自主学习、小组协作学习10、媒体与资源在实现教学过程中按其完成的作用一般可分为事实型、情景型、示范型、原理型和探索型等类型，其具体作用有：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.提供示范，正确操作；D.呈现过程，形成表象；E.设疑思辨，启发思维；F.归纳总结，复习巩固等。在教学过程中，教学媒

20、体与资源的选择的依据：要根据教学任务、要依据教学内容、要依据学生的需要和水平、要依据一定的教学条件。11、写教案（参见P98）12、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固13、媒体使用方式：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解14.探究式学习：是一种积极的学习过程，是指学生围绕一定问题

21、、文本或材料，在教师的帮助和支持下，充分利用信息技术，自主寻求或自主建构答案、意义、信息或理解的活动或过程。探究式学习的特点：多样性、体验性、自主性、开放性、技术性15、教学评价：根据教学目标，运用适当的科学方法及有效的技术手段，对教与学的过程、结果及其中资源进行量化评估的过程。教学评价功能：诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能16、教学评价的种类：（1）按照评级功能分类：诊断性评价；形成性评价；总结性评价。（2）按照评价基准分类：相对评价；绝对评价；自身评价。（如，考试是一种相对评价。四六级考试时一种绝对评价）（3）按照评价方法分类：定量评价；定性评价。17、教学评价的发展趋势：评价功能方

22、面的变化，重视发展，淡化甄别和选拔。评价指标方面的变化，更加重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。评价方法方面的变化，如强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化。评价主体方面的变化，实现评价主体的多元化。评价重心的转移，改变过分关注结果为关注过程。18、 档案袋：是按一定目的收集的反映学生学习过程以及最终结果的一整套材料。19、 量规：是一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价目标相关的多个方面详细规 划评级指标，具有操作性好、准确性高的特点。第6章 信息技术与课程整合1、 信息技术与课程整合：是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、 人力资源和课程有机结合

23、，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。2、信息技术与课程整合的目标：培养学生的创新精神与实践能力 培养学生具有终身学习的态度和能力 培养学生具有良好的信息素养 培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力3、 信息技术与课程整合的基本方式：信息技术作为教学演示工具、信息技术作为个别辅导工具、信息技术提供资源环境及作为信息加工工具、信息技术作为交流和协作工具、信息技术作为研发工具、信息技术与课程全方位整合4、 教学模式：是在一定的教育思想教育指导下建立的，在一定的教育理念、教学理论支持下形成的一种典型的、稳定的教学程序或关于教学过程的稳定结构形式。5、 微格教学：就是借助现代化的声像视

24、听媒体，把课堂教学的全过程分解成一个个可以单项把我的技能训练点，让学生细心揣摩、尝试、通过摄录、回放、自评、互评、纠正、重试等步骤，达到教态自如、技能熟练的目的。6、 研究型学习模式：研究型学习指学生在教师指导下，在学习的过程中采用科学的方法来进行学习，进而提高鼓励分析问题、解决问题的能力的学习方式。研究性学习的过程可以简单地理解为：问题的引出分析研究寻求解答。研究性学习通常包含以下几个步骤：确定研究课题制定研究计划、确定研究方法实施研究过程整理研究报告。7、 网络环境下的研究性学习典型模式WebQuest:是Internet上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方式。包括使

25、用搜索与利用Internet信息、软件使用、背景知识、研究过程与方法。WebQuest教学一般包含的过程：开放性问题的提出任务与步骤的设计资源收集活动有效评估。8、 Blog网络日志：是Weblog的简称，中文译为“博客”。人们可以用Blog轻松自如地把自己的生活体验、灵感想法、得意言论、网络文摘、新闻时评等按时间的发展写入Blog中，与其他人一起分享。目前国内很多教育工作着利用Blog来阻止自己的网络交流教学，大大增强了师生交流的效率和质量，收到了良好的教学效益。9、 WiKi网络协作工具：中文译名维基，是支持面向群体的协作式写作的一种超文本系统，同时也包括一组支持这种协作的辅助工具，参与协

26、作的人，也被称为维客，WiKi在信息传播上具有公开性、讯即性、直接性、存储性及纠错补遗及时性等特点。多媒体实验：1 常见的多媒体教室综合演示平台包含哪些设备？它们各有什么作用？（1）多媒体液晶投影机：是整个多媒体演示教室中最重要也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展示台，把视频，数字信号输出显示在大屏幕上。（2）数字视频展示台：用于进行实物、照片、图书资料的投影，是一种非常使用的设备。它输出数字视频信号，由多媒体投影机来投影。（3）多媒体计算机：是演示系统的核心，教学软件都由它运行，而且在很大程度上决定演示效果的好坏。（4）中央控制系统：它用系统集成的方法，把整个多

27、媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有的设备操作均在这个平台上完成，并能控制液晶投影机的开关机、输入信号切换；实现屏幕的上升下降停止；控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停；并控制实物展示台进行放大、缩小和控制音量并进行音量的大小调节。（5）投影屏幕：用于和投影机配合使用2请画出本学期实验中多媒体教室综合演示平台各设备的信号连接图，并标明信号接口的类型（常见信号接口类型如下图）。AV输入VGA输入VGA输出AV输出（1）连接图（2）电脑控制器VGA分配器液晶投影仪之间的RGB信号线    视频展台控制器液晶投影仪之间的视频信号线 

28、0;  录像机控制器液晶投影仪之间的视频信号线 3.简述投影仪的开关机过程及其注意事项。（1）开机：投影仪开机时，指示灯闪烁说明设备处于启动状态，当指示灯不再闪烁时，方可进行下一步操作。（2）关机：关机后不能马上断开电源，要等投影仪的风扇不再转动、闪烁的灯不再闪烁后，让机器散热完成后自动停机。（3）注意事项：1、在使用过程中，如出现意外断电却仍需启动投影仪的情况时，要等投影机冷却510分钟后，再次启动。 2、连续使用时间不宜过长，一般控制在4小时以内，夏季高温环境中，使用时间应再短些。 3、开机后，要注意不断切换画面以保护投影机灯泡，不然会使L

29、CD板或DMD板内部局部过热，造成永久性损坏。附：投影机使用误区：开大会时，长时间固定一个标题投影在大屏幕上。上课提前0.5小时开机并固定一个画面不动。上课中间固定一个画面超过15分钟不切换画面。下课后忘记关闭多媒体投影机。4.简述视频展台的工作原理。如果你需要用视频展示台展示一个实物（如，一部手机），应该怎么操作，请写出主要操作步骤。（1）视频展示台的工作原理视频展示台在国内有时也被叫做实物展示台、实物演示仪、实物投影机、实物投影仪等,在国外市场还被称作文本摄像机。从功能上可以给视频展示台下这样一个定义：视频展示台是通过CCD摄像机以光电转换技术为基础，将实物、文稿、图片、过程等信息转换为图

30、像信号输出在投影机、监视器等显示设备上展示出来的一种演示设备。视频展示台常用于教育教学培训、电视会议、讨论会等各种场合，可演示文件、幻灯片、演示课本、笔记、透明普通胶片、商品实物、零部件、三维物体、实验动作等，还可进行远距离摄像、现场书写等高级功能。（2）主要操作步骤：在开启前将视频展示台充分展开：首先按下视频展示台上的机械按钮，扶起臂杆，然后按下臂杆上的机械按钮拉伸臂杆使之到合适的长度，接着将臂灯转到水平位置，取下镜头盖；再打开视频展示台后面的电源开关，视频展示台面板上的电源指示按钮呈红色则说明电源已经开启，若没有亮则还需要按下视频展示台面板上的电源按钮。此时输入状态应该选择“本机”。将手机

31、放上展台，调整镜头的拍摄角度并移动手机在平台上的位置使手机刚好在平台的中央，若要调整手机在投影画面中的范围大小，可以使用面板上的“放大”、“缩小”按钮调整到合适的范围。如果液晶投影机投影电脑画面清晰但投影视频展示台的手机时出现模糊的情况则可以使用视频展示台上的“自动聚焦”按钮使之聚焦清晰，还可以利用“拉近”“拉远”按钮手动聚焦。由于是投影手机这个不透明物，所以要选择臂灯照明。 如要调整投影上手机画面的色彩，则用“红+”，“红-”，“蓝+”，“蓝-”。在本次实验中你学到了什么？主要收获有哪些？1通过本次实验课，我初步明白了多媒体教室系统的组成结构图，知道各部分的关系，能够根据结构图选择连接线正确

32、连接多媒体教室系统中的各个媒体设备。 2学会如何使用多媒体教室中的一些基本设施，如视频展示台、投影机、功放机、投影屏幕、电脑显示器。 3.  通过本次实验，我初步了解了多媒体教室综合演示平台的原理、功能、作用特点，学会了多媒体教室综合演示平台的基本使用操作方法。*在完成本次实验中的任务时你遇到了哪些较难解决的问题？你是如何解决的？1.问题：正常开启电脑主机后显示器和投影银幕上都没有画面 解决方法：这个时候应该检查VGA信号分配器的开关是否打开。 通常情况下，电脑显卡送出的画面需要由一个装置一分为二，分别供显示器和投影机显示。这个装置叫

33、VGA信号分配器。必须打开它的开关，信号才能通过。 2. 问题：投影出来的电脑画面不清楚 解决方法：检查投影机的聚焦环是否调好、视频展示台的聚焦是否清晰。这种情况通常是由于投影机没有调好。这个时候应该左右转动投影机镜头上的聚焦环，使画面最清晰。在确保投影机调整好以后，画面的不清晰就是其他设备引起的了。  相机实验：2 1. 请尽可能多地写出下列机身部件的名称？它们各有什么作用？1. 指令拨盘：指令拨盘和Fn配合使用，可以快速选择模式或菜单以及变更设定。2. 电源指示灯：用来显示相机是开还是关。3. 电源开关：用于控制相机的开关。4. 模式拨盘：将模式图标和模式拨盘旁边的标记对齐，可以对快门、光圈等进行进一步控制。5. 取景器：当光线太强使显示屏看不清时，可用取景器来构图。6. 内置闪光灯：在光线较暗时用于增加光度。7. 配件热靴盖：用来保护配件热靴。8. 配件热靴：用于安装闪光灯。9. 快门释放按钮：半按快门释放按钮设定对焦和曝光，完全按下快门释放按钮进行拍摄。10. 固定相机带的金属圈：固定相机带。11. 变焦控制：使用它激活光学变焦。12. 连接线接口：用来将相机和电脑等设备相连。13. 接口盖：用来保护接口，