《顶碗少年》说课稿ppt课件

1、本篇课文是人教版第十二册第一单本篇课文是人教版第十二册第一单元的文章。这组课文的主题是感悟生元的文章。这组课文的主题是感悟生活。顶碗少年是一篇写人的文章，情活。顶碗少年是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。章语句优美，适于学生有感情的朗读。 1有感情的朗读课文

2、。2透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。3感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。目标2为本课教学的重点，目标3为教学难点。激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课 1、同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。、同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们演员在表演时两次出现了失误

3、，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）（板题：顶碗少年） 2、学生读、学生读“连接语连接语”，看看我们可以怎样来学习这篇课文？，看看我们可以怎样来学习这篇课文？（一、想想作者看了一场怎样的杂技表演？二、说说自己从文末的（一、想想作者看了一场怎样的杂技表演？二、说说自己从文末的省略号中读出了什么？）省略号中读出了什么？） 3、教师导读：课文的主要内容是什么？请同学们按要求自读课文，、教师导读：课文的主要内容是什么？请同学们按要求自读课文，有不明白的地方可以记录下来，小组内讨

4、论。有不明白的地方可以记录下来，小组内讨论。学生自读，初步感知课文学生自读，初步感知课文 （一）把课文读通顺，联系上下文或利用工（一）把课文读通顺，联系上下文或利用工具书读准字音，理解字词。具书读准字音，理解字词。（二）按以上要求初步理解课文内容。（二）按以上要求初步理解课文内容。集体反馈，检查自学情况集体反馈，检查自学情况 学生反馈，教师引导理清全文的脉络。学生反馈，教师引导理清全文的脉络。 学生品读，感悟哲理学生品读，感悟哲理 （一）小组讨论：作者看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以（一）小组讨论：作者看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以看出来？（引导学生主要抓住看出来？（引导学生主要

5、抓住“少年、观众、碗少年、观众、碗”具体描写去体具体描写去体会。）会。）（二）学生自由谈（二）学生自由谈1、作者看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。、作者看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。2、作者看到的是一场体现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演。、作者看到的是一场体现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演。3、学生可能会有其它答案，让他们自由谈。、学生可能会有其它答案，让他们自由谈。4、品读描写少年的语句，体会少年内心活动的变化过程。、品读描写少年的语句，体会少年内心活动的变化过程。（三）感悟哲理。（三）感悟哲理。1、说说自己从文末的省略号中读出了什么？（体会到、说说自己从文末的省略号

6、中读出了什么？（体会到“失败乃成失败乃成功之母功之母”、“成功来自拼搏成功来自拼搏”、“宽容和关爱能够帮助别人走向成宽容和关爱能够帮助别人走向成功功”等人生哲理。）等人生哲理。）总结全文总结全文 教师总结：课文描写了顶碗少年三次表演的过程，教师总结：课文描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的紧紧围绕表演的“惊心动魄惊心动魄”展开。让我们体会到：展开。让我们体会到：人总会遇到困难、挫折的，要鼓起勇气克服困难，人总会遇到困难、挫折的，要鼓起勇气克服困难，失败乃成功之母。（板书：失败乃成功之母。（板书：“失败乃成功之母失败乃成功之母”） 4*顶碗少年 镇定、充满信心 （失败） 沮丧、信心顿失（

7、再失败） 镇定、充满信心（成功） “失败乃成功之母”顶碗少年是我国著名散文家赵丽宏写的一篇叙事散文。文章描写了一场扣人新弦的杂技表演一位少年顶一摞瓷碗进行表演，在做一个大幅度动作时，第一次失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬重新表演，第二次又失败了，他仍旧镇定下来继续表演，第三次终于成功了。这件事给作者带来了人生的启示。全文紧紧围绕这场表演的“难度大、惊心动魄”展开。在教学中，为了突破重点，我主要引导学生抓住少年三次表演时的重点词语以及失败后少年、观众的反应、表情来感悟，学生感悟较深，说的也好。另外，对于你从结尾处的省略号品读到了什么？我主要是在总结全文时让学生品悟。由于这是一篇阅读课文，所以，教学中，我把学习的权利留给了学生，让学生自读自悟。另外，我认为做得最好的一点是改变了以前的教学思路，把练习