2022-2023学年度第二学期工作总结

1、高品质文档2022-2023学年度第二学期工作总结 挥手一个学期，在脑海中不断出现走过的记忆，我想经受的事情断不能如再别康桥的徐志摩般，“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，我想让自己的思维在此时静默，在此刻沉淀，因为走过了，便绝不能再错过。得与失都是财宝，欢乐与哀痛都需贮存。 把故事写满教室 每一个学期结束，送走一批学生，校长总会问：“你成长了吗？”我则会静静地问自己，“我留下了什么？”和八一的四xx名学生，和八一的三名指导老师一起，140多天的日子里，留下了八一教室都装载不下的故事。 放手班会建舞台：作为班级管理常规项目的主题班会，始终是我们心中最散发精神魅力的舞台，周一班会的设计和现场开会的氛

2、围，将影响学生一周的学习和生活，我们把它视为班级管理的重中之重，总是费尽心思、细心预备，生怕错过了这个训练的大好时机，所以这样的一个机会总是紧紧的攥在自己的手中，不敢放手。而今年开学，我们就和班委会制订了本学期的十个主题班会，并明确规定了时间和主持人，班会全都如期进行了，令我们惊喜的是训练不仅发生在班会舞台上，更发生在预备班会的过程中。 偶得：训练实际上是少一只手，当我们把这些主题内容布置下去之后，全部涉及到的将近二十名学生，在提前一个月的时间开头预备，让人意想不到的是，他们用来打嬉戏、上的电脑，在预备的全部时间里，几乎全用来搜集资料，制作课件，这些同学细心预备的过程，也就是接受训练的过程；当

3、他们站在教室前侃侃而言的时候，那将是他们一年中最大的收获，而对于其他学生，同等身份的同学的话可能比老师的话更有几分信服力气。每天进步一点点主题班会的时候，张韩用自己的成长故事告诫大家坚持才是胜利的法宝，她的真诚的语言，她的真实的行为，她的真挚的情感打动了在场每一个人。 让我坚信有多大的舞台学生就有多大的成长，我们为他们搭建了吗？ 校内远足多体验：自从看了安东尼罗宾的激发无限潜力，我始终信任人的潜能是无限的。更多的试验数据也在一次次告诫我，不要小看了学生的潜能，可学生从来不这样认为，他们觉得有时努力之后，不能见到结果，所以人的转变力量是有限的，老师们所说只是想让他们坚持、不放弃的一个借口。所以此

4、时，说教已经让他们解读为一种有目的的诱导。我们该怎么办呢？校内的远足活动体验让我看到了训练孩子的一条新途径，也更加让我感到一种盼望和激情在涌动，更加让我坚信并预备去实践让学生成长的心路历程。 偶得：和一位讨论训练的老师谈天，提到了同样是爱孩子，为什么母子关系不如师生关系融洽，母亲训练孩子是观察错误，立即指出、批判；而老师训练学生观察错误，会停顿，留下思索时间，找出最佳解决方案。这就是老师在训练学生时多了两个字，叫做“设计”。带有训练目的的设计，可以把老师想训练学生的话，让学生自己说出来，这样的训练效果会更好，那么怎样才能做到呢？就是细心设计每一次活动，让不同的学生在活动中能找到点亮自己的火种，

5、从而让他燃烧起来。比如远足活动，就点亮了韩成龙，快要放弃学习的孩子，突然在活动中看到了自己潜在的能量，开头信任潜能，活动结束了，可信念还在，渐渐转移到了学习和生活中，最终形成了一种优秀的品质。 把设计的概念融入活动中，用才智查找开启潜能的钥匙。 亲子沟通家长会：母亲节的家长会早在我们方案之中，原来的目的也就是给那些不善表达、不会表达、没机会表达的孩子制造一个与家长零距离心灵沟通的机会，本意也只是让家长们和孩子的关系更为融洽，彼此理解。可始终到家长会结束的若干天，我还不能从当时那种氛围中走出来，我被孩子们纯然的天性和纯真的和善，被他们虽然笨拙但却真挚的表达所感动；我被父母们虽然粗糙但同样深刻的爱

6、所震撼。同时，我也在思索是什么开启了深埋在他们彼此心中爱的闸门。 偶得：最爱学生的人是父母，可在与学生关系中最难处理的就是亲子关系，为什么？一是父母不会爱，二是孩子不会被爱。我想真正的训练绝不是孤立无援的，孤立的训练也终不会取得训练的抱负效果，所以更多的家庭训练指导应当尽我们所能的在家长之中绽开，不仅只为了孩子，也为了我们学校的训练，而对于孩子来讲，增加他们触摸爱，感受爱的力量也是一堂必修课。当然，很好的一种方法就是父母、孩子都在场的这种亲子互动，至少一年里应当制造一次这样的机会。 家庭训练，学校训练中必不行少的环节，胜利的家庭训练会为学校训练增色不少。 太极拳里话太极：大课间活动，今年我们由

7、动转为静，打太极，从第一招式开头到现场表演总共时间不足一个月，可孩子们无论哪一天都是仔细学习，乐观参加，竞赛的时候，看着你们行云流水的动作，尽心尽力地去把自己融入到音乐与动作中，七班级的大众评委举起了他们鼓舞与欣赏的手，他们鼓舞着这样一群大哥哥大姐姐，在最短的时间内向最大的挑战进军，没有放弃任何一个人，没有任何一个人放弃，最终赢得了第二名的成果，我们发自内心的为他们骄傲。 偶得：第一次触动我要正确对待活动就是宋婉清所在的八一班参与去年的英语节节目筛选，当他们改编的同桌的你在校内响起的时候，我看到了全部八一学生的情感和眼泪，那一刻，我认定一切活动都是训练机会，也是训练资源，就看我们怎样对待，怎样

8、设计。我们四个指导老师把打太极拳当作学习一样重视，当作一次团结合作训练，全部的孩子都投入其中，从第一天训练开头，就没有人掉队，从而有了这样的收获，我想真正的收获不仅仅在于此，更重要的是集体荣誉感的提升，团结合作力量的提升。 仔细对待每一次活动，用情用智查找一切训练机会，你会离训练期望越来越近。 写给学生三封信：接近期末考试，人心难免有些浮动，再赶上天气燥热，大家都很难静下心来学习，我想一年的说教，也许同学们都听腻了，便换成了文字语言，也只当是把我的心里话说给同学们听，写给了他们三封信写给我无限期盼的八一，写给我无限感谢的八一，写给我无限回忆的八一，也真没想到有点此时无声胜有声的意思，孩子们理解

9、多了一些，感动多了一些，自然表现得更好了一些。 偶得：理解，这个词我们都懂，但却少有人能真正做到，我们可能许多时候坚持我们的做法，是因为为了学生好，无论他们是否理解，出于职业道德，我们坚守，我们坚持，事实上假如能有学生的理解，我们会做得更好。所以有时不妨放开心扉，把自己的心情晾晒一下，那样会离学生的心，更近。 多和学生心灵沟通，因为心灵的共鸣就是训练的力气。 把尝试注满课堂 课堂的乐趣就在于挖掘不完的潜力，开采不完的欢乐。只要你肯在遇到问题时不断的尝试，在尝试中不断的反思和总结。一学期以来，在不断的探究中，有胜利，有失败，但对于自己来说，对课堂的驾驭力量却在不断提高，愿这些收获关心我以后的教学

10、更加走向成熟。 源头活水来自自由：在讲介词“in，on， at”的区分，我打破了以往老师主讲、学生参加的模式，首先让他们以小组争论的形式初步了解这些学问点，步骤是先给每一个学问点造句，你可能觉得难度太大了，恰恰相反，学生却乐此不疲，因为在他们的头脑里已经储存了跟短语有关的句子，所以许多造句张嘴就来，把这个新学问的学习过程变成了对已有学问复习的过程。然后让他们小组探究学问点和关键词以及考点，当然，他们能够探究的肯定是已经会的学问，而对于不会的新内容，就是我这堂课的点拨了。看过东尼博赞的思维导图，觉得对于记忆很有关心。因为英语学问点的分散和繁多，特别不简单清楚记忆。我想首先调动学生们已有学问结构，

11、然后再把要讲的学问填到他们原有的学问体系中，对于他们来说，就找到了回忆的线索，并且有比较的记忆效果会更深刻。 当同学们小组探究结束之后，由学生一一解读每一个学问点，我再略微加以点拨。一堂课下来，不仅调动了学生的思维，同时把已知和新知奇妙的结合在一起，同学们觉得自然，而我则享受课堂。 偶得：真正的教学必定要有学生思维的参加，老师的讲授简单让学生思维疲惫，从而影响教学效果，假如更多的时间给他们用来思索，问题指引得当，方法指导到位的话，会让课堂的教学效果事半功倍。很重要的一点就是，英语学习过程中，学问与力量之间的转换，许多时候是学问结构的断层引发的，我们更多的思索要放到如何把学生头脑中的相关学问链接

12、起来，变成一个有序的、有关的整体。 朗读背诵不二法宝：在英语教学中，“背过来”是每一个英语老师娴熟的经文，可对于学生来说，好像就成为了妈妈口中的唠叨，“只听不记”。不同的是，老师的这份唠叨会有检测，检测的结果总是让老师大失所望，只好再加一句“你们真不听话”的结论。我想，要求背诵只能算是完成了作为老师对教学目标的传递，而能否让孩子背下来才是对教学目标的真正落实。所以从上学期开头我们不再只是念诵着“要求”，而是拿出45分钟的一节课时间去实践，它的意义绝不是只是背过了几个句子那么简洁。 偶得：朗读始终是岔河英语训练中最基础、最重要的环节，它是打开全部学生学习英语之门的钥匙。可是背诵，就经常因为时间上

13、的问题而变成课下作业环节。到了八班级，单词量加大、课文变长、语法变简单，背诵更无处插针。但是一年的实践让我坚信，背诵课，尤其是八班级，在英语教学中的作用不行估量。它对于听力、写作的效果不言而喻，我发觉它对隐形的语法学问的理解和运用也作用不小，不仅仅是提高语感的问题，而是在头脑中奠定了正确的符合语法结构的句子，让语法学习有地可循，让学问与力量的转换有了媒介。 前置作业提高效果：随着对前置性作业的理解，我们不断的把前置性作业和课堂教学融为一体，让它们相辅相成。前置性作业不仅仅是预习那么简洁，我想真正的前置性作业是带着爱好、带着思索进课堂。在讲到unit6 internet的时候，它的主要内容就是收

14、发e-mail，我们在前一周布置了前置性作业每人发送一个e-mail。他们的发送过程，正好是本单元主讲的内容，他们不仅提前实践了，更为重要的是对于这样的作业，学生们有着极大的热忱。八二班的苏贺俊同学，英语极差，好多课堂教学的内容他无法参加，当我收到他的e-mail的时候，我大吃一惊，内容是一篇自我介绍，有百八十字，这可完全超越了我的想象，问他怎么写的时候，他不好意思的说，我用百度字典查的。即便如此，我仍旧欣喜若狂的发觉，前置性作业本身就是对孩子学习爱好的调动和激发。 讲到unit7四大洋七大洲的时候，布置了画一幅世界地图的前置性作业，用英文标明地理位置，第七单元提到的国家和重要地点都要画出来，

15、看着一幅幅细心设计的地图，实际上你也就看到了学生们对unit7的预习和理解，这已经为上课做好了铺垫。 偶得：前置性作业的实施重要的两点是设计和检查。设计是为了更有效果，检查是为了展现和督促学生。我想一切设计以有效果为前提，在设计的过程中，无论是激发学生爱好还是了解要学的内容，还是思索规律关系，都可以成为一个动身点，从而带动课堂的活力，增加课堂的效果。 英语活动增加体验：英语背诵大赛，代表我们班抽签的刘淼，看着抽到的学生名单欲哭无泪，“甄明建、赵硕男、杜晓磊、常玉辉、王欣然、杨立伟”命中率极高的都是清一色男生，70%没放过一个连英语单词都不会的学生，教室里怨声载道，生气填膺，但十名被抽中的同学拿

16、起了背诵篇章，其余同学也没闲着，或监督、或为不会的同学指导，中午放学，全部的学生又静静地把背诵材料装进了裤兜，包括住宿的同学都偷偷地没有午休；下午竞赛的候场区，我看到十名男生在考场外非常仔细的预备，当杜晓磊、王欣然出来的时候，竟然满怀歉意的和我说了同一句话：“老师，我尽力了。”我想每一个看到他们努力过程的人都会发自内心的为你们鼓掌。 偶得：其实活动也可以成为一种学习成果展现，重要的或许并不是它的内容和结果，重要的是它的过程。在过程中或许可以转变一些学生原有认知，在过程中或许可以让学生体验前所未有的激情，在过程中或许可以让学生看到自己潜在的力量，在适当的时机设计适当的活动，乐观而努力的参加其中，会给我们感觉，活动之后，效果长期。 把阅读融入生命 几年来，书已变成了我最好的伴侣，每一个学期结束都会历数曾经读过的书，曾经在书里采集的才智。走近经典书籍孟子，虽说只是粗浅的熟悉，也给人生以豁然开朗的启示，孟子认为做人做事遵循仁义之道，一切方法只是手段，根基在仁政。我们的训练何尝不是如此，做一个仁爱之师也是从教的根本；读张德芬的遇见未知的自己，那是一个走进身心灵三重境界的人生，让我们更近距离的接近真实的自己，因为了解而更加真实，更加喜爱；读放牛班的奇迹让我找到了一条