2019教师编心理学练习题

1、单项选择3、 被称作A.心理异常B.不适应表现C.不良表现D.问题行为单项选择4、以下哪项不屈于心理健康教育的内容？?2021河南教育心理学练习册根底课?重点易错题四单项选择1、心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态单项选择2、“嗯,我懂！ “我能体会！“原来如此！ 采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属 于会谈的.A.倾听技术B.面质技术C.询问技术D.鼓励技术儿童不能遵守公认的正常行为标准和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为,A.生活辅导B.择业指导C.学习辅导D.健身辅导单项选择5、心理健康教育的对象主要是.

2、A.心理正常的学生B.存在心理问题但无力自我解决的学生C.存在严重心理问题的学生D.存在轻度心理问题的学生单项选择6、心理卫生教育适宜的时期是.A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段单项选择7、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以 确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫作.A.心理评估B.心理测验C.心理诊断D.心理测量单项选择8、儿童心理障碍多以为主.A.心境障碍B.行为障碍C.感知障碍D.语言障碍单项选择9、通过观察学生的行为表现,捕捉根本信息,从而了解学生是否存在某些心理异常的状况 并对学生的心理健康进行评价的方法是.A.心理测量法B.环

3、境适应判断法C.病症观察法D.自然实验法单项选择10、性偏差是指青少年性发育过程中的不良适应,如过度手淫、迷恋黄色书刊、恋、不 当性游戏、轻度性别认同困难等,一般.A.不容易矫正B.容易矫正C.不属于性心理障碍D.也属于心理障碍单项选择11、以下哪种方法属于精神分析法？A.系统脱敏法B.支持疗法C.泄疗法D.认知作业法单项选择12、鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的.A.着重练习行为的方法B.着重调整情感的方法C.着重改变熟悉的方法D.游戏疗法单项选择13、张老师给儿童讲邻居关系的故事后,让儿童对故事中的主人公王阿姨的心理状态进行 分析,问：“王阿姨心里怎么想的？有什么感觉？ 该教

4、师运用了移情法中的练习技术.A.情绪追忆B.认知提示C.稳固深化D.情境表演多项选择14、关于心理测试,以下说法正确的选项是.A.学校心理测试可以是集体测试,也可以是单一测试B.通过心理测试,可以进行科研,也可以了解学生的心理状态C.心理测试的目的是为了筛查有问题的学生,做好预防D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作多项选择15、以下信念中,被认为是不合理信念的有.A.任何问题都有一个唯一正确的答案B.对于他人的问题应该非常关切C. 一个有价值的人应该在各方面都比别人强D.如果事情非己所愿,将是非常可怕的多项选择16、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难,我们可以运用教育心理学中

5、的哪些 手段来查找困,难的症结？A.智力测验B.阅读测验C.与此相关的生理方面的健康检查D.心理辅导多项选择17、咨询活动的根本原那么有.A.改变现实,追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密多项选择18、心理健康教育是面向大多数心理正常的学生,心理健康教育主要培养学生.A.预防心理障碍B.促进学生心理机能的开展与完善C.促进学生人格的形成和完善D.排除心理障碍多项选择19、学生的心理辅导应遵循什么原那么？A.保密原那么B.个别化原那么C.教育性原那么D.面向全体学生原那么单项选择20、?中小学教师专业标准试行?对教师的根本专

6、业要求涵盖三个维度,它们是.A.专业理念与师镌、专业知识、专业技能B.专业理念与师德、专业技能、专业情意C.专业理念与师德、专业知识、专业水平D.专业理念与师德、专业知识、专业情意单项选择21、教师在教学情境中开展和丰富案例知识时不常用的方法有.A.观摩教学B.微格教学C.教学反思D.教学案例研究单项选择22、教师专业成长最快的途径是.A.自我反思B.向优秀教师学习C.读书D.演讲单项选择23、我国中小学教师专业标准的根本理念是.A.师德为先、学生为本、知识为重、终身学习B.德育为先、教师为本、水平为重、终身学习C.师谯为先、学生为本、水平为重、终身学习D.德育为先、教师为本、知识为重、终身学

7、习单项选择24、教师学习知识包括三个阶段：“懂“透.A.“化 B.“内 C.“知" D.“行单项选择25、教师自我完善的重要途径是.A.勇于实践B.严谨治学C.勇于创新D.更新观念单项选择26、中小学教师参与校本研修的学习方式有很多种,其中教师参与学校的案例教学活动属 于.A.个体研修的学习方式B.群体研修的学习方式C.网络研修的学习方式D.专业引领的研修方式多项选择27、教师在教学情境中开展和丰富案例知识常用的方法有.A.观摩教学B.微格教学C.教学反思D.教学案例研窕多项选择28、教学反思包括哪几种重要的成分？A.认知成分B.理解成分C.批判成分D.教师的陈述多项选择29、教师进

8、行自我反思的典型反思方法有A.对话反思法B.观摩反思法C.理论反思法D.课题反思法多项选择30、教学反思包括.A.教学活动前反思B.教学活动中反思C.教学活动后反思D.对学生反思单项选择31、一位教师调入某中学,开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况,设计灵活的 教学流程,运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性,培养学生对物理的兴趣.在他的引导下, 学生期中测试的物理成绩大幅上升.这说明该教师处于专业成长的.A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段单项选择32、学生心理健康教育的主要场所是.A.学校B.心理咨询室C.医院D.课堂单选33、学校心理教育的重心是.A.

9、心理规律的掌握B.心理学知识的学习C.心理素质教育D.理想教育单项选择34、心理咨询与辅导的根本方法是.A.会谈B.倾听C.鼓励D.询问单项选择35、中学生心理健康教育主要是指中学生的青春期教育和.A.心理咨询B.心理障碍调试C.学生测试焦虑D.心理卫生辅导单项选择36、小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩在班里名列前茅.在一节自习课上, 她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,突然听到有个同学说“她越来越笨 了.小敏心里咯啜一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了.从那以后小敏 很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,心里非常难受.后来朋友跟她开玩笑

10、,她也耿耿于怀, 整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了.你认为小敏同学的心理问题是中小学生 常见的.A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症单项选择37、学习障碍的表现不包括.A.语言障碍B.阅读障碍C.书面表达障碍D.听力障碍单项选择38、小芳的父母均为大学毕业,从小受家庭的影响,小芳很重视学习.初中期间,当她自 己在看书学习时,旁边如果有人讲话,就特别反感.进入高中后,小芳成绩优秀,担任了班长,但同 学们都认为她自以为是,什么工作都必须顺着她的思路和想法,一些同学很讨厌她,为此她感到十分 的苦恼.如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时,你认为应该从什么角度来进行辅导？A.学习心理

11、B.个性心理C.情绪心理D.交往心理单项选择39、为了预防测试焦虑症的发生,学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导,讲授自我 放松,缓解紧张的方法属于.A.早期干预B.缺陷矫正C.开展指导D.问题预防单项选择40、以下属于合理信念的是.A.学习取得的成就必须得到家长和老师的认可B.像你希望别人对你那样对待别人C.学习是自己的事,别人无权过问D.事不关己,高高挂起单项选择41、美国心理学家罗杰斯在其“以人为中央的治疗中,将“无条件积极关注看作是心理辅导 的前提之一.这表达了学校心理辅导的.A.开展性原那么B.面向全体学生的原那么C.尊重学生主体性原那么D.尊重与理解学生原那么单项选择42、教师威

12、信的实质是A.教师的水平高B.教师的学识高C.师生之间的良好关系D.教师的威严单项选择43、美国心理学家罗森塔尔和雅各布森在1968年的一项实验中证实.A.专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度B.教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现C.学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度D.教师领导学生的方式影响学生之间的关系多项选择44、有关职业倦怠的个人因素方面,以下表述正确的选项是.A.有责任心的教师在学校扮演多重角色,在经历多重角色冲突后,容易产生心力交瘁之感B.A型性格、低自尊和外控的教师容易产生职业倦怠C.坚持对教育工作艺术性、创造性的探索,及时反省,可有效减少倦怠

13、D.悦纳自我,开朗乐观,参与社会活动,分享工作体验,可减轻工作压力多项选择45、根据心理健康标准,以下现象属于学生心理障碍与困扰的有.A.活动过多B.睡眠障碍C.性偏差D.焦虑多项选择46、学校咨询活动应遵循咨询原那么.A.积极关注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来访学生C.注重来访学生的主动参与D.严格为来访学生保密多项选择47、属于行为治疗常用方法的是.A.放松练习法B.理情疗法C.冲击疗法D.系统脱敏法多项选择48、使学生行为改变的根本方法有.A.强化法B.代币奖励法C.惩罚法D.自我限制法多项选择49、学习困难综合征的表现包括.A.诵读困难B.缺少某种学习技能C.计算困难D.绘画困难E

14、.交往困难多项选择50、有效消除测试焦虑的方法有.A.对学生进行放松练习B.帮助学生逐步适应测试、习惯测试C.告诫学生不要焦虑D.对测试焦虑的学生不管不问多项选择51、专家型教师具备的教学专长有多种形式,包括.A.学科知识专长B.课堂治理专长C.教授专长D.诊断专长多项选择52、教师威信形成的主观条件包括.A.教师在全社会的政治地位B.家长对教师的态度C.教师的人格魅力D.教师的专业素质、单项选择53、以下词语中,符合体验性目标陈述方式的一组是.A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵单项选择54、“跳一跳,摘桃子是讲教学目标的设计要.A.内容具有科学性

15、和思想性B.便于检测C.系统完整D.难度适中E.明确单项选择55、教学方法现代化最为明显的标志是.A.自动教学器B.程序教学器C.电视、电影D.计算机辅助教学单项选择56、关于板书的设计谋略,以下错误的选项是.A.形式标准B.提炼准确C.形象实用D.形式美观单项选择57、教学设计一般主要包括等步骤.A.设置教学目标：确定教学内容：选择学习资源、学习材料和教学媒体：设置教学环境B.设置教学目标：确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体：设置教学环境C.设置教学目标：确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体：设置学习环境D.设置教学目标：确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教

16、学媒体；设置学习环境单项选择58、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种.A.智力活动B.子目标C.课堂行为D.教学阶段单项选择59、有利于小组讨论的是.A.圆形B.马蹄型C.秧田型D.模块型单项选择60、教学技能是教师在已有经验的根底上,通过联系实践和反思体悟形成的一系列oA.教学行为方式B.心智活动方式C.教学行为方式和心智活动方式D.操作活动方式单项选择61、合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替.A.教师的主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂练习单项选择62、以“学生为中央的教学策略不包括.A.发现教学B.情境教学C.合作学习D.程序教学

17、单项选择63、泰勒提出了教育目标表述方式的主张,该主张有别于以往的做法,做到了目标后的行 为及能在生活中运用的范围.他采用的表述方式是.A.陈述式B.列举式C.概括式D.二维图表式单项选择64、“设置学生认知冲突,启发学生的好奇心,以激发学生学习的主动性的策略是oA.目标策略B.成就策略C.情境策略D.变化策略单项选择65、在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境.A.有所不同B.相类似C.有一定联系D.没有必然联系单项选择66、以下关于教学设计的论述错误的选项是.A.教学设计具有灵活性的特点B.教学设计的方案一般不能修改C.教学设计需要用系统的方法进行设计D.在教学设

18、计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价单项选择67、布鲁姆的教育目标分类学认为,认知领域的教学目标应该是由层次性的模型构成的. 其第二层次的主要成分是.A.以记忆因素为主要标志B.以判断因素为主要标志C.以理解因素为主要标志D.以评价因素为主要标志多项选择68、教学策略,指教师设计的帮助到达教学目标的一切活动方案,其中以学生为主导的教 学策略是°A.程序教学B.发现教学C.情境教学D.合作教学多项选择69、完整的教学目标应包括的因素有.A.教学对象B.行为动词C.行为条件D.学习程度E.实施过程多项选择70、课堂倾听的根本要求包括.A.创设平等的师生对话情境B

19、.营造和谐的课堂气氛C.欣赏学生的独特性D.倾听不同学生的声音E.倾听后要及时反应多项选择71、教学技能的运用要取得良好的效果,必须.A.适应教学对象的特点B.表达教师的个性和风格C.尊重教育法规D.多种技能综合运用多项选择72、教学设计的依据主要有.A.现代教学理论B.系统科学的原理和方法C.教学的实际需要D.学生的特点多项选择73、布卢姆将教学目标分为.A.认知B.心理C.情感D.行为多项选择74、教学设计的根本特征是.A.指导性B.系统性C.操作性D.预演性多项选择75、行为目标的陈述具备的因素是.A.具体目标B.产生条件C.行为结果D.行为标准单项选择76、教师通过一定方法促进和增强学

20、生某一行为向期望的方向开展的教学技能是.A.课堂倾听技能B.课堂反应技能C.课堂对话技能D.课堂强化技能单项选择77、儿童不能遵守公认的正常行为标准和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为, 被称作.A.心理异常B.不适应表现C.不良表现D.问题行为单项选择78、课堂教学效率的上下取决于三大要素的相互协调.A.教师、学生、教学策略B.教师、学生、课堂情境C.教师、教学设备、学生D.教师、学生、纪律单项选择79、课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式,从而导致学生间发生.A.连锁性感染B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律单项选择80、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素.这三大要素相对稳定

21、的组合模式就是OA.课堂情境B.课堂结构C.课堂形势D.课堂教学单项选择81、有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等学生的行为称作oA.冲动型问题行为B.扰乱型问题行为C.多动型问题行为D.自律型障碍行为单项选择82、课堂里某些占优势的态度和情感的综合状态称为.A.课堂气氛B.群体标准C.人际关系D.群体凝聚力单项选择83、学生的说谎、偷窃和欺骗等行为属于.A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍单项选择84、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为.A.课堂凝聚力B.课堂限制C.课堂治理D.课堂气氛单项选择85、衡量一个班集体成功与否的标志

22、是.A.课堂气氛B.群体凝聚力C.群体标准D.班级的人际关系多项选择86、影响课堂治理的因素有.A.教师的领导风格B.班级规模C.课堂性质D.校园文化E.学生对教师的期望多项选择87、以下属于学生的问题心理与行为的有.A.攻击性行为B.吸烟、酗酒C.成绩差D.厌学E.过度焦虑多项选择88、课堂纪律具有的特征.A.约束性B.强制性C.标准性D.自律性多项选择89、课堂教学效率的上下,取决于的相互协调.A.教师B.学生C.课堂环境D.课堂情境多项选择90、以下行为中,属于品行性问题行为的有.A.不守纪律B.欺负同学C.测试作弊D.偷窃E.孤僻多项选择91、教学环境的功能主要有.A.鼓励性功能B.陶

23、冶性功能C.导向性功能D.组织性功能单项选择92、在课堂教学中,制约课堂教学效率的三大因素是.A.教师、学生和师生互动B.教法、学法和师生互动C.教法、学法和课堂气氛D.教师、学生和课堂情境单项选择93、与学业成就直接相关的目标是.A.知识和技能目标B.智能和性格目标C.环境目标D.身体目标单项选择94、从教学设计的角度考虑,一般将知识分为三类.其中,是关于方法和应用的知识,如语文中的句子规那么；体育中的动作技能等.A.策略性知识B.程序性知识C.陈述性知识D.实用性知识单项选择95、在教学策略中,情景教学是一种.A.以教师为主的教学策略B.以教材为主的教学策略C.个别化教学D.以学生为主的教

24、学策略单项选择96、下面对教学设计作用的描述错误的选项是.A.有利于教学理论和教学实践的结合B.有利于教学工作的科学化C.有利于教师科学思维习惯和水平的培养,提升发现问超、解决问题的水平D.是提升教师科学知识水平的有效方法单项选择97、教育设计中将教学理念落实到实处的关键环节是.A.教育内容分析B.教育对象分析C.教学目标制定D.教学身份选择单项选择98、以下教学模式不属于个别化教学的是.A.程序教学B.合作学习C.适应性教学D.独立学习单项选择99、在实际工作中,新手型教师即使完全模仿专家型教师的教学策略,也很难到达同样理 想的效果.这说明教学策略具有.A.综合性B,可操作性C.灵活性D.层

25、次性单项选择100,以下关于课堂空间设计,阐述合理的是.A.传统排列最适于演示,适于独立的课堂作业、提问和答复B.矩形、环形和马蹄形模式一般不低于25人C.矩形式安排可以让全班学生尽可能多地参与课堂活动D.马蹄形安排容许学生谈话,互相帮助,但是对全班讲解可能差一些单项选择101、以下实用行为分析程序中,常常被用来改善个别学生课堂问题行为的是.A.以家庭为背景的强化B.个人日志卡C.整班代币强化D.集体绩效系统多项选择102、教学设计的依据包括.A.现代教学理论B.系统科学的原理与方法C.教学的实际需要D.学生的特点E.教师的教学经验多项选择103、目前我国根底教育对学生评价注重认知、技能、情感

26、各领域的全面开展.以下内容 属于情感领域的是.A.觉察B.兴趣C.态度D.品德多项选择104、根据布鲁姆的认知目标分类,以下词汇可以用来描述处在理解水平的认知目标是OA.转换B.改写C.证实D.解释多项选择105、师生互动策略是指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称,主要有.A.标准约束策略B.营造和谐课堂气氛的策略C.多向交往与合作学习策略D.行为矫正策略多项选择106、布鲁姆的熟悉目标分类修订版把知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元 认知知识四类,以下属于程序性知识的是.A.苹果是红色的B.数学中的四那么运算混合法那么C, 一个完整的句子由主、谓、宾语组成D.直角三角形的两条直

27、角边长度的平方和等于斜边长度的平方多项选择107、教师进行教学设计时通常考虑的因素有.A.学生的知识根底B.教学内容的特点C.教师自身的教学风格D.学生的认知开展特点【答案】：15： A、D、D、D、A610： B、A、B、C、C1115： C、B、B、AB、ABCD1620： ABC、BCDE、ABC、ABCD、C2125： C、A、C、A、B2630： B、ABD、ACD、ABCD、ABC3135： A、A、C、A、D 3640： C、D、D、D、B4145： D、C、B、BCD、BC 有争议4650： ABCD、ACD、ABCD、ABODE. AB5155： ABCD、CD、C、D、D5

28、660： A、C、B、A、C6165： A、D、D、C、B 6670： B、C、BCD、ABCD、ABODE7175： ABCD、ABCD、AC、ABCD、ABD 7680： D、D、B、A、B8185： B、A、D、C、B8690： ABE、ABDE、ACD、ABD、ABCD9195： ABCD、D、A、B、D96100： D、A、B、C、A101105： A、ABODE. ABCD、ABD、ABCD 106110： BD、ABCD?教育心理学练习册?前三章重点易错题1、在教育心理学看来,既是课堂治理研窕的范畴,也是学习过程研究和教学设计研究不容忽 视的内容.A.教学内容B.教学环境C.教学

29、媒体D.教学过程2 .教育心理学成熟时期比拟注重结合教育实际,注重为学校教育效劳,思潮掀起了一场教育改 革运动.A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.精神分析3 .自我意识的第2次飞跃发生在.A.更年期B.幼儿期C.青年期D.青春期4 .关于维果茨基的“最近开展区的理论,说法错误的选项是.A. “最近开展区是对“量力性原那么的重大冲击B.良好的教学应当看重儿童开展的未来C.赞可夫的“一般开展理论是对维果茨基学说的继承D.依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的开展状态5自我中央言语是由外部言语向内部言语转化、由言语的交际机能向言语的H我调节机能转化的一种 过渡形式.持上述观点的心理学家

30、是.A.皮亚杰B.维果斯基C.奥苏贝尔D.勒温6 .维果茨基“最近开展区是指.A.最近到达解决问题的水平B.超出目前解决问题的水平C.出于掌握边缘的解决问题水平D.需要在下一开展阶段到达7 .儿童认知开展到具体运算阶段的标志是.A.思维的可逆性8 .具体逻辑推理C.去自我中央D.守恒概念的形成多项选择8.皮亚杰把人的熟悉开展划分为不同的阶段,以下属形式运算阶段的心理特点的有.A.命题思维水平B.假设演绎推理水平C.具体思维水平D.自我中央多项选择9.前运算阶段的儿童思维的典型特点是.A.自我中央性B.不可逆性C.守恒性D.刻板性E.抽象性多项选择10.处于具体运算阶段的儿童.A.获得了守恒暇念

31、B.凭借演绎推理等形式解决抽象问题C.可进行逻辑运算D.思维具有可逆性多项选择11.青少年自我评价的特点主要表现为.A.成人感B.自我的分化C.独立意向的开展D.情绪性和不确定性多项选择12.教师通常是最适合和最有可能帮助学生获得同一性的人,要想让青少年接受教育建议从 而建立良好的角色同一性,应做到.A.像家长一样把中学生当作自己的孩子看待B.不要在其他同伴或其他有关的人面前轻视青少年C.给以明确指示,让学生独立完成任务D.注意同伴之间的影响13 .预防教学中的性别偏向有多个需要注意的方面.比方,在课堂上,教师要给予男女生同样多的注 意,对男女生的提问次数、问题性质要差不多,对男女生所给予的反

32、应质量、数量也要相当.这里讲 的是.教学材料和语言方面B.学科和兴趣方面C.课堂治理和活动方面D.课堂教学和互动方面14 .让儿童先去玩体能表达数学概念的具体游戏,然后再接触完全符号化的概念.这是.A.外显学习B.内隐学习C.程序性学习D.技能学习多项选择15.以下属于真实性学习活动的有.A.设计学院网站主页B.指出一组句子中对人物心理刻画的字词C.拟一份科研练习方案书D.填写一份调吉问卷16 .“根据一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料就是最有希望在记忆中,自由出入,的材料,这 句话来自.A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.维持罗克17 .“学习是人类倾向和才能的一种变化.这种变化要持续一段时间,而且,不能把这种变化简单地归 之于成长的过程.这是以下哪位学者的观点？A.希尔加裾B.加涅C.潘菽D.邵瑞珍18 .以下属于建构主义教学模式的有个.随意访问教学,情境教学了支架式教学问题教学A.0个B.1个C.2个D.3个多项选择19.以以下举的各种情形,属于第二信号系统条件作用的是.A.花